Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Børn</strong>elitteratur<br />
Delsystemer<br />
skabens <strong>for</strong>skellige bud på et sprogbegreb. Der er ofte <strong>for</strong>bavsende<br />
uvidenhed om hvad der er normeret i dansk, hvordan<br />
det er normeret, og hvor<strong>for</strong>, og det er kun én side af sagen.<br />
Den dybere problemstilling er om sprog opfattes som et biologisk<br />
fænomen (sprogevnen adskiller mennesket fra dyrene),<br />
som et psykologisk fænomen (sprog er der til at tænke med)<br />
eller som et socialt fænomen (sprog skal tjene til at meddele<br />
andre hvad jeg tænker) - eller en blanding af disse tre muligheder.<br />
Endelig er <strong>for</strong>holdet mellem sprog og kultur til diskussion<br />
hver dag, hver time hvor man gør <strong>danskfag</strong>. I diskussionen om<br />
tosprogedes muligheder og begrænsninger i det nuværende<br />
system er det endda til åben <strong>for</strong>handling.<br />
Litteratur:<br />
Det har været et særkende <strong>for</strong> lærerseminarierne at man her<br />
studerede og anvendte megen tid på den litteratur som Danmark<br />
er særlig stolt af - børnelitteraturen. Det er der ikke<br />
noget mærkeligt ved, det sære er at det har varet så umådelig<br />
længe før der kom en tilsvarende <strong>for</strong>skning på universiteterne.<br />
Igen har seminarieuddannelsen et dobbelt sigte: Den skal dels<br />
lære de studerende om litteratur, herunder at analysere den,<br />
<strong>for</strong>stå den med alle sanser, og den skal lære de studerende at<br />
anvende litteratur, at undervise i litteratur. Udgangspunktet <strong>for</strong><br />
det sidste er en solid viden af den første art og en omfattende<br />
viden om tekstvalgets problematik. Vi har oven<strong>for</strong> gennemgået<br />
tekstvalget generelt og vil der<strong>for</strong> her kun tilføje at viden om<br />
elevernes faktiske <strong>for</strong>brug af litteratur og fiktion (også i massemedierede<br />
<strong>for</strong>mer) må være en del af undervisningen. Allerbedst<br />
ville det være om de studerende i løbet af uddannelsen<br />
kunne gennemføre mindre projekter som eksempelundersøgelser<br />
på dette område. For at <strong>for</strong>ebygge mis<strong>for</strong>ståelser: Det er<br />
ikke tanken at skolen absolut skal efterligne livet uden<strong>for</strong>, snarere<br />
tværtimod. Men man skal vide hvorfra elevernes opfattelse<br />
af teksttyperne stammer, og den stammer fra deres egen læsning<br />
- og evt. fra tidligere undervisning. Netop litteraturopfattelser<br />
er et vigtigt emne i faget <strong>for</strong>di det - bevidst eller ubevidst<br />
- vil styre tekstvalget.<br />
275
Change language