Praktikstedsbeskrivelse - Dagtilbud-Aarhus

More documents

Recommendations

Info

Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder fælles for de tre praktikperioder jf. bilag 7: Fælles for de tre praktikperioder: a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. F.eks. Hvad er kendetegnende for praktikinstitutionens opgave, funktion og mål og hvordan kommer det til udtryk i den pædagogiske praksis? b) Kulturelle og Vi byder den studerende hjerteligt velkommen. Han/hun vil naturligt indgå i børnehavens hverdag, har mulighed for at eksperimentere, fordybe sig og afprøve sin pædagogiske praksis. Den studerende bliver en del af: Samarbejdet i dagligdagen. Møder Den løbende pædagogiske debat. Relationer til børnene. Planlægning, og udførsel af aktiviteter, Evaluering og refleksion. Den studerende vil blive introduceret i Nyskovens læreplaner og LUP. Modtage støtte og sparring i forhold til planlægning, opfølgning refleksion mm. for at opnå de opstillede mål. Hvilke indikatorer er der på, at den studerende lever op til kompetencemålene i praktikinstitutionen? Den studerende er på vej, når vi kan se, at han/hun faktisk indgår aktivt i ovenstående. Udfyldes af institutionen Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i praktikinstitutionen: a) Vores opgave at sørge for børnenes tryghed og opfyldelse af basale behov, og at understøtte deres læring og udvikling. Nyskovens læringsforståelse tager udgangspunkt i at børn lærer på alle tidspunkter og i alle situationer. Vi skaber derfor en hverdag, hvor læring sker gennem spontane oplevelser og leg samt ved at den voksne skaber 8
samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. F.eks. Hvordan påvirker de samfundsmæssige og kulturelle vilkår den daglige pædagogiske praksis? Hvordan håndteres den stigende grad af individualisering? Hvordan finder I styrken i den stigende grad af individualisering? c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. F.eks. Hvordan arbejder praktikinstitutionen med målgruppens behov, livskvalitet, udvikling og læring, og hvordan kommer det konkret til udtryk i den pædagogiske praksis? d) Etik, værdier og menneskesyn. F.eks. Hvordan arbejdes der med ovenstående begreber i institutionen og hvilken indflydelse har det på den daglige pædagogiske praksis? e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. F.eks. Hvordan arbejder institutionen med systematisk erfaringsopsamling? Hvilke metoder anvendes? F.eks. Iagttagelse, observation, praksisfortællinger. situationer der giver børn mulighed for læring – herunder læreplanstemaer. b) Den studerende vil få kendskab til den mangfoldighed af kulturer der er repræsenteret i Nyskoven. Vi har et udvidet sprogarbejde, og der er særlig sprogstøtte til de børn der har et andet modersmål end dansk.(§11) Derudover er hele dagtilbuddet en del af projekt ”investering i børns fremtid” Målet er at alle børn med dansk som andet sprog opnår frit skolevalg. c) Den studerende få kendskab til: Samarbejde omkring de børn, der har særlige behov af forskellig karakter Samarbejdet med forældre. Samarbejdet med de instanser, som skal støtte barnets udvikling samt rådgive forældre og personale. Vi samarbejder med psykologer og specialpædagoger og sprogkonsulenter, som vejleder os i en pædagogisk praksis i.f.t. børn, som har særlige behov. Vi samarbejder med talepædagog. d) Nyskovens værdier er: Troværdighed, respekt, engagement og tryghed. Vores vision for Børnehuset Næringen er, at vi i tæt samarbejde med forældrene støtter det enkelte barn i tilegnelse og dannelse af almene færdigheder. Målet er at styrke børnenes udvikling, læring og selvværd og at give dem en hverdag, der er præget af dynamik, åbenhed, udfordring og glæde ved at være her. Derfor er vores mission at tilbyde børnene et pasningstilbud med et kvalificeret pædagogisk indhold, som fremmer børnenes udvikling, trivsel og læring. Når man arbejder med andre menneskers børn og evt. griber ind i 9
Page 1 and 2: Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bek
Page 3 and 4: Foranstaltningstype: Institutionens
Page 5 and 6: Formål: jf. lovgrundlag. Karakteri
Page 7: Arbejdsforhold: Forventes den stude
Page 11 and 12: d) Magt og etik i relationer. F.eks
Page 13 and 14: Centrale Kundskabs- og Færdighedso
Page 15 and 16: Er der særlige møder, aktiviteter
Page 17 and 18: målgruppes behov, c) redegøre for
Page 19 and 20: F.eks. Hvilken betydning har profes
Page 21 and 22: ) Børn og unges livsbetingelser og
Page 23 and 24: k) Skolestart og fritidsordning. Ov
Page 25 and 26: f) Samarbejde med brugere, pårøre
Page 27: F.eks. Hvilke aktiviteter og udfold

Praktikstedsbeskrivelse - Dagtilbud-Aarhus

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?