Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Sendt pr. e-mail ...

More documents

Recommendations

Info

Akkrediteringspanelets vurdering Bachelor i religionsvidenskab Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens dimittender finder beskæftigelse eller videreuddanner sig i et omfang, der er sammenligneligt med øvrige dimittender fra det humanistiske område. Således er 97 % af dimittenderne fra 2003-2005 beskæftigede med job eller videreuddannelse. Det vurderes, at uddannelsens dimittender finder relevant beskæftigelse. Langt størstedelen fortsætter på en kandidatuddannelse. Kriteriet vurderes opfyldt tilfredsstillende. Kandidat i religionshistorie Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens dimittender finder beskæftigelse eller videreuddanner sig i et omfang, der er sammenligneligt med øvrige dimittender fra det humanistiske område. Tallene for 2003-2005 viser udsving i forhold til humaniora som område, men kun 2004 ligger væsentligt under hovedområdet. Det vurderes, at uddannelsens dimittender finder relevant beskæftigelse. Gymnasieskolen er fortsat en stor aftager. Kriteriet vurderes opfyldt tilfredsstillende. - 15 -
Kriteriesøjle II: Forskningshøjden (forskningsbasering) 3.1.1 Hvordan inddrages fagområdets teori, metode og forskningsresultater i uddannelsen? Hvor det er relevant: Hvordan finder interaktion mellem forskning og praksis på uddannelsens fagområder sted? Kriterium 3: Uddannelsen er forskningsbaseret Dokumentation ”Inddragelse af Religionsvidenskabelig teori, metode og forskningsresultater i såvel bachelor- som kandidatuddannelsen foregår systematisk på flere niveauer. For det første er de fastansatte undervisere aktive forskere … der overalt, hvor det er muligt, underviser inden for deres forskningsfelt, hvor de formidler den nyeste faglige viden og de nyeste forskningsresultater. De fagelementer der kaldes ”Valgfrit område” under bacheloruddannelsen samt ”Speciel religionshistorie A eller B” på kandidatuddannelsen lægger især op til undervisning i lektorernes aktuelle forskningsområder. … … Det tilstræbes endvidere, at der etableres undervisning som integrerer de tværfaglige initiativer. … … Det er en integreret del af undervisningen … at de studerende i forbindelse med undervisningen inddrages i selve den vidensskabende proces og opøver deres kritiske sans og evne til faglig refleksion. Det er en pædagogisk udfordring, som løbende diskuteres blandt religionsfagets lærere. … … Bacheloruddannelsen i Religionsvidenskab integrerer videnskabelig metode og teori i disciplinerne Forskningshistorie (10 ECTS), Idéhistorie (10 ECTS) og Teori og metode (10 ECTS). Det sikres hermed, at de studerende opnår et fagligt funderet, særdeles grundigt kendskab til fagets placering blandt humaniora og de metoder og teorier, der findes. … … Teori og metode indgår også i kandidatuddannelsen. Dels i modulet Religionshistoriske metoder og problemstillinger (30 ECTS), der indeholder fagelementerne Religionsfilosofi, Ritual og praksis samt Tekst og metode, dels som en integreret del af arbejdet med områderne inden for Speciel religionshistorie A og B. Tanken med områderne er … at den studerende skal udvikle sin teoretiske og metodiske viden i samspil med konkrete emner. Som det er formuleret i kompetencemålene, er det centrale en ”uddybet forståelse af metodernes ydeevne, evne til at håndtere et større materiale under en samlet synsvinkel,” samt ”evne til at formulere og undersøge et religionshistorisk problem.” Dette har været en integreret del af uddannelsen, siden den blev grundlagt.” (dokumentationsrapporten s. 5) - 16 -
Page 1 and 2: Københavns Universitet Rektor Ralf
Page 3 and 4: Dansk A Engelsk B Historie B eller
Page 5 and 6: ACE Denmark Akkrediteringsinstituti
Page 7 and 8: Titel/Betegnelse Dansk: Bachelor (B
Page 9 and 10: Universitet Uddannelsens titel Anta
Page 11 and 12: Akkrediteringspanelets begrundelse
Page 13 and 14: Kriterium 5 vurderes at være opfyl
Page 15 and 16: - Specialekontrakter og maksimal st
Page 17 and 18: Akkrediteringspanelets begrundelse
Page 19 and 20: mentationsrapporten s. 1) ”Ved ud
Page 21: Hvor høj er andelen af bachelordim
Page 25 and 26: kompetencer også erhverver sig alm
Page 27 and 28: 3.3.1 Hvordan giver uddannelsen de
Page 29 and 30: videnskabeligt personale (VIP) og h
Page 31 and 32: 5.1.2 Hvilket omfang har det intern
Page 33 and 34: Religionssociologi II Antal ECTS-po
Page 35 and 36: ”Kandidatuddannelsens normalstudi
Page 37 and 38: (1998-studieordning, downloadet fra
Page 39 and 40: diestartsprogrammet og vigtigheden
Page 41 and 42: 6.3.1 Hvis det vurderes at være re
Page 43 and 44: Akkrediteringspanelets vurdering Ba
Page 45 and 46: 7.2.1 Hvordan er overensstemmelsen
Page 47 and 48: … …” Svarprocenten på Det Hu
Page 49 and 50: - Hvordan omsætter uddannelsen vid
Page 51 and 52: Kriteriesøjle IV: Uddannelsens res
Page 53 and 54: 9.2.1 Hvordan stemmer uddannelsens
Page 55 and 56: dersøgelse af humanisters arbejdsm
Page 57 and 58: Oplysninger vedrørende uddannelsen
Page 59 and 60: Sagsbehandlers vurdering Uddannelse
Page 61 and 62: angives minimum en)? Sagsbehandlers
Page 63: Sagsbehandlers vurdering (Sammenhæ

Københavns Universitet Rektor Ralf Hemmingsen Sendt pr. e-mail ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?