Unge og alkohol - En baggrundsrapport - Kræftens Bekæmpelse

86
Unge og alkohol - En baggrundsrapport
søgs- og kontrolskoler, dvs. forsøgsskolerne anvendte undervisningsmaterialet
’Tackling’, mens kontrolskolerne underviste som de plejede. Der blev foretaget
en spørgeskemaindsamling af de unges forbrug af rusmidler både før og efter
forsøgsperioden for både kontrol og forsøgsskolerne (121). Resultaterne af effektevalueringen
viste kun små og ikke signifi kante forskelle i de unges alkoholforbrug.
Kun resultaterne for andelen af drenge i 9. klasse, der drak over fem
genstande, sidste gang de var fulde, var signifi kant mindre for forsøgsgruppen
(121). Procesevalueringen viste, at eleverne udviste mest interesse for materialet
i 7. og 8. klasse, mens projektet blev mindre positivt modtaget i 9. klasse. Dette
skyldes primært et generelt tidspres i 9. klasse. I evalueringen af ’Tackling’ konkluderes
det endeligt, at undervisningsmaterialet var for omfattende og tidskrævende
til at kunne blive fuldt ud implementeret i det danske skolesystem (121).
Undervisningsmaterialet alkoholdialog.dk
Alkoholdialog.dk og det medfølgende trykte undervisningsmateriale er per dags
dato ikke blevet effektevalueret, hvorfor materialets evidens ikke kan måles. Materialets
styrke i forhold til f.eks. ’Tackling’ er, at både det elektroniske og det
trykte materiale er gratis for grundskolen at rekvirere. Alkoholdialog.dk samt
det trykte undervisningsmateriale er blevet anmeldt i folkeskolelærernes fagblad
Folkeskolen, hvor materialet er blevet positivt modtaget. De positive elementer i
undervisningsmaterialet beskrives her som: et ikke moraliserende tilbud til alkoholundervisningen,
samt muligheden for at tilpasse materialet til tiden der er til rådighed, samt behov
(122). Alkoholdialog.dk er sponseret af GODA 18 (122).
Konklusion på undervisningsmaterialer
De ’timeløse’ fag i folkeskolen, er de timer, hvor anden undervisning, såsom
seksualundervisning og sundhedsundervisning, kan fi nde sted. Lærerne skal selv
planlægge disse timer, herunder hvilke emner der skal undervises i. Der er dog
mange emner, der forventes at der bliver undervist i. Derfor er de ’timeløse’
fag under tidspres, hvilket ikke gør disse timer ideelle i forhold til at pålægge
yderligere undervisningskrav. Undervisningsmaterialet ’Tackling’, fi nder sted i de
timeløse fag, hvilket i evalueringen fremstår negativt (121). En undersøgelse fra
2006 konkluderer, at det primært er klasselæreren, der varetager undervisningen
i alkohol, ligesom det primært er undervisningsmaterialer fra Sundhedsstyrelsen,
der bliver brugt i undervisningen (120). En styrke i www.alkoholdialog.dk, er at
det er gratis og kan bruges i den udstrækning tidspresset i de enkelte klasser tillader
det (122).
18 Undervisningsmaterialet fra GODA må antages at have en interessekonfl ikt, idet GODA er
sponsorerede samt består af medlemmer fra den danske alkoholindustri. Der er tidligere
i denne litteraturgennemgang medtaget en evaluering af Bryggeriforeningens og GODA’s
forebyggelseskampagner målrettet unge. Denne evaluering konkluderer, at kampagnerne ikke
moraliserer i forhold til alkohol, men sigter mod en minimering af forbruget (113).