Hyldest til en uregerlig filolog - e-agora

30
Simon Laursen
skæppe lidt i kassen for studietrinstilvækster (som vist nu hedder
noget andet, men er noget nær det samme).
Mit første forslag vedrører den undervisning, der introducerer til
faget. l øjeblikket har vi af den slags måske navnlig tre typer
undervisning:
1) de introducerende tekstlæsningsforløb, der bringer folks læsefærdighed
op på et højere niveau og samtidig giver et vist overblik
over, hvilke teksttyper vi arbejder med (i alle fald jeg mener, man
bør læse flere typer tekst);
2) introduktion til studiet, der giver basis for periodisering af
oldtiden, hovedtræk af tekstkritik, og hjælper i gang med at bruge
bibliotekerne; og
3) undervisningen i historie og samfundsforhold.
I Odense, hvor jeg har arbejdet i adskillige år, har de en udmærket
eksamen i slutningen af det forløb, der hos dem svarer til
'introduktion til studiet'; den består i at teste, om folk har vænnet
sig til at bruge håndbøger og andet, der er til rådighed på institutbiblioteket.
Den falder i slutningen af første semester og signalerer
således,at faget forventer, at man har haft sin gang på institutbiblioteket
og har lært sig at bruge det. Jeg mener, vi bør have en
sådan eksamen.
Det kunne vi få isoleret, men jeg tror, den kan udbygges til en større
blok. Vi kunne genindføre det, der i Madvigs dage held 'encyklopædi'
- en systematisk gennemgang af historie og samfundsforhold,
litteraturhistorie, religionshistorie osv. Man kunne f. eks.
tænke sig, at noget af de første tre il fire semestre medgik til noget i
den retning:
1. semester: det kendte kursus i introduktion til studiet, med håndbogseksamen;
2. semester: historie og samfundsforhold i det ene sprogområde,
3. semester: historie og samfundsforhold i det andet og et kursus i
religion/ filosofi og/ eller litteratur /litteraturkritisk (herunder tekstkritisk)
metode; og
evt. 4. semester: det, der ikke blev plads til i 3. semester (måske et
kursus i metrik).
Ved at indføre mødepligt i op til 80% af hvert enkelt kursus kunne
man stadig nøjes med at lave en skriftlig prøve i hele komplekset
fra 2. til 4. semester. Et kursus af denne art, navnlig da hvis afholdt
af flere forskellige lærere, ville være en god støtte i forsøget på at
få det under første princip formulerede krav om fagligt overblik. I
øjeblikket har vi normalt ikke overblikskurser i religion og filosofi