Handlingsplan for øget gennemførelse - Skive Handelsskole

More documents

Recommendations

Info

heder og iværksættere, som ikke beskæftiger så mange mennesker. Butikslivet mærker konsekvenserne af finanskrisen og de mange flere arbejdsløse, som ikke er villige til at forbruge. På trods af stor risikovillighed, må specialbutikkerne erkende, at det er trange tider, og at der skal noget særligt til, for at få kunderne ind i butikkerne. Antallet af praktikpladser er for nedadgående, om end vi kun kan have ros til overs for det lokale erhvervsliv, deres udsyn og deres engagement i uddannelsen af vores unge. Et eksempel er, at vi den 28/2-2012 afholder en ”speed-dating” dag med deltagelse af 19 lokale virksomheder indenfor detail, handel og kontor – alle er virksomheder, som forventer at ansætte en elev efterfølgende. Der deltager 46 elever, som endnu ikke har fået elevplads, og der er således potentielt en elevplads til lidt under halvdelen, på én dag! Udfordringen for alle, der har med unge at gøre i Skive kan eksemplificeres af statistikken over unge, som ikke har fuldført eller er i gang med uddannelse (unge bosiddende i Skive): 11% af de 18 årige (niveauet er fastholdt ift de to foregående år) 16% af de 19 årige (niveauet er steget ift de to foregående år – 14%-12%-16%) Overgang til og frafald fra hovedforløb Totalt set viser tallene fra UNI C’s analyse, at der i året var 25 elever i vores hovedforløb, mod 23 året før. I 2010 havde vi en afbrudsprocent på 17, hvilket dækkede over 4 personers afbrud uden omvalg. I år var afbrudsprocenten på 12, hvilket dækker over 3 personer, to kvinder (i gruppen o/25 årige) og 1 mand (i gruppen 18-19 årige). Alle tre er stadig praktikpladssøgende. De tre mistede deres praktikpladser, dels som følge af den økonomiske krise og den ene unge mand som en konsekvens af ”dårlig kemi” mellem butiksindehaver og elev, i en forretning, hvor mange andre ting også var på spil. Skolen har været vidende om ophævelserne, men har trods en god kontakt med såvel arbejdssted som elev ikke kunnet afhjælpe problemerne. Egne opgørelser viser, at det samlede tal for ordinære uddannelsesaftaler for vores afgangsklasser (HG-2 og HG-T), målt to måneder efter færdiggørelse af grundforløbet er i alt 36 %. Indregner vi de elever der er fortsat i skolepraktik, er tallet oppe på 52 %. 60 HG2 elever afsluttede grundforløbet og 24 elever havde 2 måneder efter opnået ordinær elevplads hvilket svarer til 40 % og dermed en stigning i forhold til tidligere år. Yderligere 13 elever fortsatte deres uddannelse i skolepraktik, hvilket svarer til, at 57 % af hele årgangen er fortsat i hovedforløb og dermed forventes at få afsluttet deres erhvervsuddannelse indenfor de næste 2 år. 24 voksenelever afsluttede vores HG Turboforløb og 6 elever havde efter 2 måneder opnået ordinær elevplads hvilket svarer til 25% af klassen. 1 elev fortsatte sin uddannelse i skolepraktik hvilket svarer til, at 29 % af hele årgangen er fortsat i hovedforløb og dermed forventes at få afsluttet deres erhvervsuddannelse indenfor de næste 2 år. Selvom tallet for overgang fra grundforløb til hovedforløb for de unge elever er acceptabelt, er det ingenlunde prangende. Og tallet for overgangsfrekvens for de voksne er utilfredsstillende. Det er værd at bemærke, at analysen er lavet 2 måneder efter afsluttet grundforløb, tallene vil ganske givet være højere og mere tilfredsstillende jo længere tid der går. 8
4. Særlige indsatsområder i 2012 Skema 1. Indsatsområder uden medfinansiering. Indsatsområde nr. : 1 Baggrund/beskrivelse af problemstillingen (henvisning til analyse af skolens udfordringer afs. 3): Målgruppe: Initiativer/redskaber: Målet med indsatsen/ forventet effekt: Evaluering af indsatsen: (beskrivelse af, hvorledes indsatsen evalueres) Planlagt starttidspunkt: Planlagt sluttidspunkt: Titel: Grunforløbspakken Flex Se analysen side 6-7: Frafaldet er absolut størst fra denne grundforløbspakke, som er målrettet unge der har brug for ekstra tid. Behovet for ekstra tid, kan skyldes mangel på faglige kompetencer i et eller flere områder. Det kan skyldes mangel på sociale kompetencer eller personlige vanskeligheder. Vi har ønsket at skabe et inkluderende grundforløb, som er målrettet unge der er i færd med at blive uddannelsesparate og som ville lide unødvendige nederlag ved ikke at kunne komme i gang med en ungdomsuddannelse. I løbet af det første ½-1 år, opnår eleverne de kompetencer der skal til for få det fulde udbytte af den faglige undervisning. Det lykkes imidlertid ikke altid at gøre de unge klar. En del giver op undervejs. Nogle bliver afklarede til en anden uddannelse og det er, efter vores opfattelse, helt i orden. Andre går imidlertid ikke videre og får et unødvendigt nederlag. Ikke uddannelsesparate unge, der placeres i Flex-grundforløbspakken. Udvikling af et, uddannelsesparathedsvurderingskoncept indeholdende en spørgeramme baseret på KRAP, som skal anvendes i en indledende samtale med unge der søger optagelse på Flex forløbet. KRAP tænkningen, vil med projekt ”fra problemer til mirakler” blive en integreret del af undervisningen og mødet med elever på Grundforløbet. Antallet af elever, som afbryder (u/omvalg) fra Flex forløbet nedbringes. Det aktuelle tal for afbrud u/omvalg fra skoleåret 10-11 var 7. Vi ønsker at nedbringe tallet til 3 i skoleåret 12-13, når vi anvender den nye spørgeramme. 1. spørgeramme foreligger – 1/8-2012 2. måling på antal afbrud fra Flex grundforløbspakken Udvikling: start april 2012. – Idriftsættelse: august 2012 Evaluering og måling: delmål: HP 1/3-2012 – afsluttende evaluering: juni 2013 (HP 1/3-2014) 9
Page 1 and 2: Handlingsplan for øget gennemføre
Page 3 and 4: 1. Opnåede resultater i 2011 og m
Page 5 and 6: forbindelse med regeringens tanker
Page 7: En enkelt fra hvert af Turboholdene
Page 11 and 12: Ekstra indsatsområder med medfinan
Page 13 and 14: Regnskab for ekstra indsatsområde
Page 16 and 17: Afrapportering projekt ”ondt i li
Page 18 and 19: 1.b. Resultater - Frafald I alt 67
Page 20 and 21: Af og til møder vi unge, der ikke
Page 22 and 23: 6. Anbefalinger i fastholdelsesarbe
Page 24 and 25: BILAG II - Den direkte vej fra grun
Page 26 and 27: • Oplæg om privatbudget + udarbe
Page 28 and 29: BILAG III - Frisk start på læring
Page 30 and 31: Frugtordningen har imidlertid hele
Page 32 and 33: 74,0 72,0 70,0 68,0 66,0 64,0 62,0
Page 34 and 35: Frafaldet uden omvalg på HG1 er st
Page 36: Forudsætningen om, at vi kunne ”

Handlingsplan for øget gennemførelse - Skive Handelsskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?