Download PDF version - Social

Undersøgelse af længerevarende udlandsophold Side 26
blandt børn med ikke-vestlig baggrund Februar 2005
NIRAS Konsulenterne A/S
”De er forvirrede nok i forvejen, og det vil blive forværret, hvis de kommer
af sted i løbet af skoletiden. De vil blive endnu mere splittede. Mange
forældre sender deres børn af sted, for at de kan lære arabisk, men de
mister sproget igen, når de kommer tilbage til Danmark. Så forældrene
må anerkende, at deres børn ikke kommer til at snakke 100 pct. arabisk”.
Faizers fortælling: Hjemkomsten
Faizer fortæller, at opholdet i Pakistan har præget hende meget, og at hun i starten følte meget
skyldfølelse over for forældrene over, at hun gjorde alting forkert i forhold til de religiøse forskrifter.
Faizer oplever, at opholdet har ændret hendes syn på islam, og hun har efterfølgende opsøgt mere
viden om islam, så hendes forhold til islam i dag er anderledes, end det hun lærte på skolen. For
Faizer er det hadithsamlingerne, der betyder mest, og hun søger ofte om råd og vejledning i samlingerne.
5.4 Ferie og familiebesøg
Langt den største del af de længerevarende udlandsophold, som vores kilder har
kendskab til, handler om forlængede ferieophold i forældrenes oprindelsesland.
Da omfanget af forlængede ferieophold er forholdsvist omfattende, laver flere
skoler med mange børn med ikke-vestlig baggrund optællinger af børnene
umiddelbart efter sommerferien. En skoleleder fra en københavnsk skole oplyser
således, at der i 2004 har været 72 elever, som havde mere end en uges fravær i
umiddelbar forlængelse af sommerferien, mens 47 elever havde mindre end en
uges fravær efter sommerferien.
5.4.1 Baggrunden for opholdene
Vores undersøgelse peger på, at den ene af forældrene ofte tager af sted med de
yngre børn forud for afslutningen af skoleåret, mens den anden forælder følger
efter senere sammen med de ældre børn, når eksamenerne og skoleåret er overstået.
Dette skyldes, at det ofte er billigere for familien at rejse uden for skoleferien,
og forældrene prioriterer derfor, at de yngre børn kan tage af sted tidligere.
I disse tilfælde har der oftest været en forudgående kontakt mellem skolen og
forældrene om sommerferien i oprindelseslandet, og nogle skoler udarbejder
deciderede skole-hjem-kontrakter, hvor forældrene skriver under på, at børnene
skal være tilbage på skolen til skolestart.
Beslutningen om at blive i oprindelseslandet i længere tid end skoleferien bliver
ofte truffet forholdsvist sent i forløbet. En pakistansk pige, Fozia, fortæller således,
at hun som 5-årig for første gang var på en sommerferie i Pakistan, hvor
forældrene hen mod slutningen af skoleferien besluttede at forlænge opholdet til