BØRNE SAMTALEN - NUBU

More documents

Recommendations

Info

skriftserien: „socialt arbejde“ redigeres af rektor thomas braun og Frank ebsen. kan bestilles på telefon nummer 7248 7100 © Lisbeth Rask © Professionshøjskolen Metropol Udgivet af: Professionshøjskolen Metropol, socialrådgiveruddannelserne kronprinsesse sofies Vej 35 2000 Frederiksberg issN: 1397-7725 · isbN: 9788770080156 københavn 2011 1. oplag Omslag: Per bille, Drejebillede 2006 „Formen drejes mod uret i læseretning, et dynamisk mønster ved at følge en regel intuitivt.“ Produktion: hakon holm Grafisk aps
Simone: „Hver gang jeg snakker med min sagsbehandler, så synes jeg, så sker der noget... så sker der noget af det, jeg godt vil have“
Page 1 and 2: LISBETH RASK BØRNE SAMTALEN INDDRA
Page 3: BØRNE SAMTALEN
Page 8 and 9: 6 Indhold 1. Indledning 10 1.1. For
Page 10 and 11: 8 4.3.6 såvel barn som forældre s
Page 12 and 13: 10 1. Indledning 1.1. Formål Form
Page 14 and 15: „Tryghed har, når den har indfun
Page 16 and 17: 14 2. Undersøgelsesdesign 2.1 Rede
Page 18 and 19: 16 • • ler med 3 børn. 15 inte
Page 20 and 21: handler, kan væsentlige forhold i
Page 22 and 23: fremhæver pointer, og i nogle tilf
Page 24 and 25: i undersøgelsen og rapporten er de
Page 26 and 27: men ikke nødvendigvis have præcis
Page 28 and 29: går som én blandt mange byggesten
Page 30 and 31: live i relationen, men til forskel
Page 32 and 33: 3.2 Hvorfor er det noget særligt a
Page 34 and 35: takt kan børnene vise snævrere ko
Page 36 and 37: ger, emotionelt ikke-tilfredsstille
Page 38 and 39: hedssagsbehandlerens samtale med et
Page 40 and 41: information skal gives til barnet:
Page 42 and 43: der er udviklet narrativer, dominer
Page 44 and 45: te illustrerer, hvorledes æstetikk
Page 46 and 47: her er tale om ikke-bevidst viden:
Page 48 and 49: Formålet med myndighedssagsbehandl
Page 50 and 51: telse af samtykke, aktindsigt, advo
Page 52 and 53: af betingelserne omkring barnet). b
Page 54 and 55: Ovenstående kan ses som en unders
Page 56 and 57:
54 • • • • Princippet om ik
Page 58 and 59:
schjellerup mfl. citerer brannen og
Page 60 and 61:
psykisk syge forældre“, „børn
Page 62 and 63:
arnets bedste defineres af den voks
Page 64 and 65:
i udenfor mødet med sagsbehandlere
Page 66 and 67:
kontekst. Mødet mellem barn og sag
Page 68 and 69:
arnet, der helst ikke vil være med
Page 70 and 71:
4.1.2 Børnenes opfattelse af de pr
Page 72 and 73:
Toke ønsker ændring af nogle af s
Page 74 and 75:
der fremføres kritik af en distanc
Page 76 and 77:
74 Simone: „ja, jeg kunne godt t
Page 78 and 79:
Der er tale om, at sagsbehandlerne
Page 80 and 81:
også er vigtigt at holde fast i pr
Page 82 and 83:
samtalen handler bl.a. om tokes for
Page 84 and 85:
terer tokes ambivalens, der ikke an
Page 86 and 87:
faglig vurdering, hvor hans ønsker
Page 88 and 89:
86 Men det tror jeg ikke kunne komm
Page 90 and 91:
88 Jette: „Ja, nogle gange, så t
Page 92 and 93:
handler vil med sin aktuelle person
Page 94 and 95:
92 at når man kommer ind af døren
Page 96 and 97:
94 Eva: „Altså jeg synes de vans
Page 98 and 99:
at blive berørt kan have karakter
Page 100 and 101:
98 Men noget af det, jeg synes er s
Page 102 and 103:
100 begynde at komme hjem“ osv. S
Page 104 and 105:
sagsbehandlerne skal håndtere fler
Page 106 and 107:
et andet perspektiv anlægges af en
Page 108 and 109:
4.3.6 Såvel barn som forældre som
Page 110 and 111:
Christel oplever konflikten mellem
Page 112 and 113:
at have såvel barn som forældre s
Page 114 and 115:
eva påpeger potentialet for at sam
Page 116 and 117:
114 ter sin mors opmærksomhed. Det
Page 118 and 119:
Formålet „at skulle indhente bar
Page 120 and 121:
modenhed eller sagens karakter. så
Page 122 and 123:
nesamtale“ og „decideret børne
Page 124 and 125:
skrivelser og vurderinger, der supp
Page 126 and 127:
som nævnt tidligere kan der opstå
Page 128 and 129:
Stine har eksempelvis valgt ikke at
Page 130 and 131:
Forældrenes ret til hjælp på bag
Page 132 and 133:
4.3.15 Sagsbehandlernes opfattelse
Page 134 and 135:
132 Randi angiver, at „grundlaget
Page 136 and 137:
134 „Ja, men der gik jeg udover m
Page 138 and 139:
indsats i en anden, og at det er n
Page 140 and 141:
138 op at skændes. Modstridende op
Page 142 and 143:
Der fandtes nedenstående mødestru
Page 144 and 145:
„barnet har aDhD“). Dette kan u
Page 146 and 147:
tyder bl.a., at der er opmærksomhe
Page 148 and 149:
146 Karl: „Jeg kan næsten ikke k
Page 150 and 151:
148 den i to timer, der har de ople
Page 152 and 153:
150 egentlig børnesamtale, hvor ma
Page 154 and 155:
152 re end de lidt mere overordnede
Page 156 and 157:
154 er dum, og du skal bare skride
Page 158 and 159:
4.6.4 Ledernes roller hvis lederen
Page 160 and 161:
158 „Det var præcist sådan en s
Page 162 and 163:
160 teten være mere eller mindre g
Page 164 and 165:
De interviewede børn var erfarne m
Page 166 and 167:
måder der fleksibelt må udvikles
Page 168 and 169:
„børnesamtalen“, et begreb der
Page 170 and 171:
Undersøgelsen efterlader indtryk a
Page 172 and 173:
dre, der oplever sig krænket. Der
Page 174 and 175:
arbejdet udføres i en kultur med t
Page 176 and 177:
174 6. Litteraturliste Litteratur,
Page 178 and 179:
ebsen, Frank (2002): Viden i børne
Page 180 and 181:
hermansen, Mads m.fl. (2004): Kommu
Page 182 and 183:
Rasmusson, bodil (2009): 20 år med
Page 184 and 185:
Warming, hanne (2002): Børnesamtal
Page 186 and 187:
184
Page 188:
Socialt Arbejde Skriftserie nr. 11,
show all

BØRNE SAMTALEN - NUBU

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?