Læs hæftet om Projekt SAFA - UU København - Københavns ...

Én fortolkning
Når vi skaber bestemte måder at indgå i relationer på, kan det forstås som en længsel efter at tilhøre
noget. At høre til forstået som, hvordan vi mærker os selv som subjekter og at vi gennem vores måder
at blive til på udfolder det, vi længes efter at mærke.
Måske er ’de passive’ de eneste, der egentlig kræves en aktivitet fra. De er dem, der skal bevæge sig
et sted hen (henimod skolen og de professionelles dagsorden?). Måske opleves ’de aktive’ som aktive,
fordi de allerede har lavet bevægelsen – den bevægelse, som går ud på at integrere sig ud fra de (professionelles)
herskende diskurser om, hvordan man er en god forældre.
Måske har de forældre, der har engageret sig kunnet gøre det, fordi de af den ene eller anden grund
(måske at de er enige med de professionelle i deres tilgang til børneopdragelse og skolegang etc.?) har
kunnet være ligeværdige med ’de professionelle’, og måske har de forældre, som er blevet oplevet som
passive, ikke oplevet, at de var ligeværdige. Når vi definerer nogen som passive, kan vi så overhovedet
se det, hvis de bevæger sig?
En afslutning
Bed mærke i to pointer i Peter Berliners oplæg. Dels ligeværdigheden som udgangspunkt for dialog og
samarbejde og dels at være i stand til at træde ud af de positioner vi normalt indgår i.
Peter fortalte ikke alene fra sit udgangspunkt som professor, men fra et udgangspunkt som menneske –
et menneske, der både er far, professor og født i østgrønland.
Er der noget, jeg har lært løbet af min deltagelse i SAFA, er det netop betydningen af at få øje på ressourcer
hos andre mennesker og være i stand til at indgå i en relation til dem, hvor de tilbydes andre
positioner – som netop ikke handler om, at ’hive’ dem med, men anerkende dem og det, de har at tilbyde
– få øje på ting, vi normalt ikke ser, fordi vi har svært ved at se bort fra de kategorier, vi propper
folk ind i. Der var én, der på konferencen sagde til mig, at de var nogle, ´der havde fået erkendelsen,
men sproget hænger ved.’
Videre herfra må derfor være fortsat bevidst at arbejde med/for at skabe rum og mulighed for at træde
ud af de eksisterende positioner som ’aktiv’, ’passiv’ og ’professionel’.
Side 17