Den praktisk-musiske dimension i undervisningen - Aalborg ...

20 ERFARINGER OG ANBEFALINGER
En kvalitet i undervisningen
Fra en famlende start, der var båret af lysten til at definere og
udvikle den praktisk-musiske dimension, har Kærbyskolen
gennem udviklingsprojektet fået et langt klarere billede af
begrebet og mulighederne for at tilføre undervisningen et praktisk-musisk
islæt.
De mange forløb i klasserne har sammen med kurser og
anden teoretisk viden skabt en forståelse for, at den praktiskmusiske
dimension ikke blot er en målbar størrelse, men at den
også i høj grad handler om åbenhed over for børns forskellige
behov, kompetencer og måder at lære på.
Det er en undervisningstilgang, der skal pirre børnenes sanser,
skabe nysgerrighed og motivation og møde børnene med
respekt for den viden og de erfaringer, de har.
Øger rummeligheden
Udviklingsprojektet har vist, at det praktisk-musiske er en kvalitet
i undervisningen i bred forstand.
Det omhandler undervisningsmiljøet, undervisningens tilrettelæggelse
og læreprocesserne, som stimuleres af, at det faglige
spiller sammen med andre kundskabsformer. Det udvikler
fællesskabet og styrker børnenes forskellige udtryk.
En anden gevinst er, at skolens rummelighed automatisk
øges af det bevidste arbejde med de mange intelligenser –
fordi der fokuseres på at anerkende det enkelte barns kompetencer.
Ressourcegruppen som hjørnesten
Kærbyskolens beslutning om at etablere en praktisk-musisk
ressourcegruppe ved projektstarten har vist sig rigtig. Gruppen
har udvist stor lyst til at gå ind i udviklingsarbejdet og stimulere
processen.
Foruden de 160 lektioner, som gruppen i alt har til praktiskmusisk
assistance om året, har ressourcelærerne hver 20 timer
til møder i ressourcegruppen. Møderne sikrer den gensidige
inspiration og erfaringsudveksling, ligesom det er vigtigt for de
tre lærere at drøfte de mange roller, de skal påtage sig i forskellige
sammenhænge med forskellige kolleger.
Da udviklingsprojektet begyndte, oprettede ressourcegruppen
en fælles logbog, som stadig udbygges med undervisningsforløb
og evalueringer.
At være praktisk-musisk er ikke kun at lave musik.
Citat: Lærer på skolen
Processen har været lærerig. Rummeligheden er blevet
større, og evnen til at tænke anderledes er blevet bedre.
Citat: Lærer på skolen