Den praktisk-musiske dimension i undervisningen - Aalborg ...

Farver i skoven
I et forløb om farvelære arbejdede børnehaveklassen med
"Farver i skoven". Der var afsat tre x to lektioner til projektet.
Iført regntøj og gummistøvler drog børnene ud i skoven,
hvor de blev opfordret til at samle skovens farver ind. De hjalp
hinanden, og der blev lugtet, smagt, gravet, plukket, mærket
og iagttaget.
Farveblandinger
Ude i naturen tegnede, malede og eksperimenterede børnene
med materialernes farver på store stykker hvidt papir.
I klassen blev der arbejdet med øvelser i grupper på tre. Hver
gruppe fik udleveret et stykke japanpapir, som skulle forsynes
med tre farvecirkler i komplementærfarverne blå, rød og gul.
Børnene forbandt farverne med cirklende bevægelser med
pensler og vand. De erfarede, at rød+gul giver orange, blå+rød
giver violet, blå+gul giver grøn, og alle farver blandet giver
brun.
Grupperne fik et stykke hvidt sulfitkardus i A2-størrelse, som
de forsynede med klatter af rød, gul og blå vandfarve. Børnene
pustede gennem sugerør ned på klatterne, så farverne flyttede
sig, og de kunne se, at der opstod nye farver, når farverne
ramte hinanden.
Børnene malede også hver sin plexiglas-trykplade med et
tyndt lag acrylfarve. Farverne blev skabt ved at blande blå, rød
og gul. Et stykke kraftigt hvidt papir blev placeret oven på den
malede trykplade og trykket ned med hænderne. Da papiret
blev trukket af pladen, havde det efterladt et aftryk af det malede
billede.
Til sidst blev børnenes tryk, billeder og eksperimenter
hængt op på hvide baggrunde sammen med fotos af børnene
i processen. Udstillingen blev set af forældrene ved det efterfølgende
forældremøde.
EKSEMPLER PÅ FORLØB
9