Særnummer maj 2011 - Danmarks Lærerforening
Særnummer maj 2011 - Danmarks Lærerforening
Særnummer maj 2011 - Danmarks Lærerforening
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Fagtekster er<br />
for svære<br />
LæremidLer<br />
Hvilke krav stiller fagteksterne til eleverne i folkeskolen? Hvad gør en fagtekst mere<br />
eller mindre nem at forstå? Og hvad er folkeskolens rolle i forhold til at ruste eleverne til at kunne<br />
læse de tekster, de møder i deres videre uddannelse?<br />
Dorthe Carlsen er<br />
lektor på University<br />
College Syddanmark,<br />
og Stig Toke Gissel er<br />
lektor på University<br />
College Lillebælt. De<br />
er begge knyttet til<br />
projektet læremiddel.dk<br />
Af Dorthe Carlsen og Stig Toke Gissel<br />
Foto: Karen Riggelsen og Hung Tien Vu<br />
Jens går ud af skolen efter 9. klasse.<br />
Hans lærere har aldrig opfattet ham<br />
som specielt bogligt minded – og det<br />
har han sådan set heller ikke selv. Jens<br />
har da også de sidste par år vidst, at<br />
han ville være murer, så det var måske<br />
heller ikke så vigtigt at få det hele med<br />
i skolen.<br />
På mureruddannelsen møder Jens<br />
imidlertid en grundbog, der indeholder<br />
passager som disse:<br />
Konstruktioner skal udformes, så<br />
deformationer og differenssætninger<br />
ikke fører til skadelige revnedannelser.<br />
Vær især opmærksom på deforma-<br />
tioner fra svind og svelning af<br />
fugtfølsomme materialer.<br />
og<br />
En konstruktion skal dimensioneres<br />
og udføres således,<br />
at den i den forventede levetid<br />
ved korrekt anvendelse og<br />
vedligeholdelse med en given<br />
sikkerhed kan modstå de laster,<br />
den udsættes for.<br />
andet påvist, at læremidlerne til erhvervsuddannelserne<br />
generelt er svært tilgængelige<br />
for eleverne. Oftest for svært tilgængelige.<br />
Vi fandt også ud af, at eleverne på nogle af<br />
uddannelserne ikke læser læremidlerne, men<br />
udelukkende bruger dem som opslagsværker.<br />
Og denne brug er læremidlerne ikke velegnede<br />
til.<br />
Spørgsmålet er, om det er folkeskolens<br />
ansvar at klæde Jens på til at kunne læse –<br />
og ikke mindst forstå – tekster som den fra<br />
murerbogen? I mødet med bogen oplever<br />
Jens at have funktionelle læsevanskeligheder,<br />
fordi teksten stiller større krav til<br />
Eksemplet her viser, hvilke<br />
tekster eleverne skal kunne<br />
læse, når de er færdige<br />
i folkeskolen. Jens er en<br />
fiktiv elev, men teksten<br />
er fra grundbogen til<br />
mureruddannelsen.<br />
Vi har gennem en<br />
undersøgelse blandt<br />
dorthe CarLsen<br />
stig toke gisseL<br />
www.folkeskolen.dk<br />
Folkeskolen<br />
nr. 11·<strong>2011</strong> 23
Change language