Hent årsberetningen fra 2009 her - Polyteknisk Forening

84 Uddannelsespolitisk sektor
I forbindelse med de enkelte eksamensperioder har der været en tilbagevendende
diskussion af karaktergivningen på instituttet. Denne har hovedsageligt taget
karakter af en diskussion af karakterfordelingen, samt hvorvidt denne er påvirket
af kursernes valg af eksaminations metoder.
Det har været et år med ind til flere udfordringer, men fra de studerende i studienævnet
vil man gerne understrege at der set fra vores side er gode betingelser
for at fortsætte det konstruktive samarbejde med repræsentanterne fra instituttet.
For dette
Daniel Kunisch Eriksen
6.2.9 DTU Management
Året startede ud med beskeden om at kurserne filosofisk etik og filosofisk biologi
var blevet nedlagt. Kurset var ikke rekvireret på en korrekt måde, hvilket
de er ved at blive nu, forhåbentlig med kursusstart fra foråret 2010. Vi opdagede
samtidig at der var en fejl i det program vi brugte til at vurdere kurserne op mod
hinanden, hvorfor der ikke blev taget nogle drastiske tiltag ift. Evalueringer. Evalueringer
var dog generelt rimelig positive.
Studienævnet har gennem foråret 2009 fabrikeret en brev til censorer ved eksamensprojekter,
samt et notat om læringsmål ved eksamensprojekter. Meningen
er at begge dele bliver sendt ud til alle instituttes vejledere, der så skal sende censorbrevet
med projektaflevering til den censor der skal bedømme afgansprojektet.
På den måde har vi ensrettet hvad der ligges vægt på i eksamensprojekt.
DTU MAN er blevet udnævnt til generisk institut, hvilket betyder at skal udbyde
kurser med en bredde der gør den relevante for alle DTU studerende. Det
stiller krav til kursusudbuddet skal være relevant for mange, men samtidig med
mulighed for at få en dybde inden for et interesseområde. I den forbindelse har
nedsat arbejdsgrupper som er i gang med at gennemse vores kurser for innovation,
strategi og projektledelse. Det forventes at vi for et større overblik over sammenhængen
af hvad der udbydes inden for disse emner.
For at få større overblik over kvaliteten og ikke mindst kvantiteten af vores
undervisning er vi i gang med at udvikle KPI’er (key performance indicators), der
nemt skal fortælle os hvordan undervisningen står til, både på institutniveau, men
også sektionsniveau. Generelt har vi øget fokussen på sektionsniveau, da det er
vores opfattelse at det kan give os bedre indsigt om der er nogle sektioner der klare
sig markant bedre eller dårligere på undervisningsområdet.
Jeg har efter forårets evalueringer sat foreslag omkring måden vi evaluerer på.