Turmhahn 17 (Juli 2009) - Eduard-Mörike-Gymnasium

Der Historische Verein Heilbronn bat zwölf
Abiturientinnen und Abiturienten, die sich als
„die Historiker“ ihres Jahrganges ausgezeichnet
hatten, zu einem festlichen Empfang ins Schießhaus.
Auch eine Schülerin des EMG erhielt aus
den Händen von Dr. Christian Mertz, dem Vorsitzenden
des Historischen Vereins, den Morizvon-Rauch-Preis
für hervorragende Leistungen
im Fach Geschichte – in Anwesenheit ihres
Schulleiters R. Götzinger sowie ihres Fachlehrers M. Marker (siehe Bild): Monica
Bieg. Neben Urkunden bekam jeder Heilbronnica-Aufsätze und 150 Euro
Preisgeld. Ob Theodor Heuss seinerzeit als Heilbronner Schüler auch einen Historikerpreis
eingeheimst hat? Professor Christhard Schrenk hat es in seinem anschließenden
Vortrag nicht verraten. Trotzdem wird das Lebensbild, das
Schrenk von den beiden „ungewöhnlichen Deutschen“ Theodor Heuss und Elly
Heuss-Knapp malte, im Gedächtnis der Preisträger haften bleiben. Die Morizvon-Rauch-Preisträgerin
vom Heilbronner Justinus-Kerner-Gymnasium (JKG)
widmete ihre Dankesrede auch ihrer Großmutter. Sie war es, die mit Erzählungen
aus ihrem Leben die historische Neugier der Enkelin weckte. Mit musikalischem
Schwung begleiteten Paula und Anastasia Penner die Preisverleihung.
Wieder einmal fanden vom 04.05. – 06.05.2009 für die 8. Klassen die so genannten
„Tage der Orientierung (T.d.O.)“ statt. Ort der Veranstaltungen war das
„Haus Haigern“ in Talheim bei Flein. Die Betreuer der Diözese Rottenburg-
Stuttgart stellten dabei ein abwechselungsreiches Programm zusammen. Themen
wie „Zukunft“, „Sinn des Lebens“ und „Partnerschaft, Liebe, Sexualität“ stießen
auf großes Interesse der Jugendlichen, aber auch Vertrauensspiele und die gemeinschaftliche
Gestaltung der Freizeit zur Stärkung der Klassengemeinschaft
sollten nicht zu kurz kommen.
Mit dem Sozialpraktikum vom 04.- 08.05.2009 kam auch dieses Jahr das EMG
seinem umfassenden Bildungsauftrag nach, Jugendliche Erfahrungen in Lebensbereichen
sammeln zu lassen, die ihnen normalerweise unbekannt sind und
bei denen sie durch direkte Begegnung und aktives Tun Verständnis gewinnen
für einsame ältere Menschen, für Behinderte, für Notleidende, aber auch für
Kinder, ganz allgemein also für Menschen, die nicht im Mittelpunkt unserer Gesellschaft
stehen. Insgesamt wurde den Schülerinnen und Schülern der 11. Klassen
vor allem auch die Nachhaltigkeit ihrer gesammelten Erfahrungen deutlich,
wie eine Schülerin in ihrem Bericht stellvertretend fomulierte: „Ich kann ein Sozialpraktikum
mit gutem Gewissen jedem Menschen empfehlen. Es werden Erfahrungen
gemacht, die sich einprägen und auch das weitere Handeln beeinflussen.“
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Der Turmhahn 17/2009