Broschüre in deutscher Sprache - Südtirol macht Schule

8 Zielsetzungen der Reform
9
Zielsetzungen der Reform
Bildung ist für jedes Individuum der Schlüssel zu den eigenen Lebenschancen und sichert längerfristig
die Beschäftigungsfähigkeit. Sie schafft die kulturellen, sozialen, ökonomischen und
politischen Voraussetzungen zur gesellschaftlichen Teilhabe. Das Bildungsangebot orientiert
sich an europäischen Standards und ist so gestaltet, dass es den Bedürfnissen, Interessen
und Begabungen der in Südtirol lebenden 14- bis 19-jährigen Jugendlichen Rechnung trägt.
Unter Einhaltung des Artikels 19 des Autonomiestatuts wird auch der für das Land spezifischen
Mehrsprachigkeit und kulturellen Vielfalt Rechung getragen.
Folgende bildungspolitische Leitlinien haben bei der Erstellung des Schulverteilungsplanes
im Sinne des Artikels 8, des Landesgesetzes vom 24. September 2010, Nr. 11 den Ausschlag
gegeben:
» Alle Bevölkerungsschichten haben ein Recht auf Bildung.
» Allen Jugendlichen stehen, unabhängig von ihrer Herkunft, derselbe Zugang zur Bildung
sowie das Recht auf bestmögliche Förderung ihrer individuellen Leistungsfähigkeit zu.
Die Bildungsangebote sind bei Aufrechterhaltung der Qualitätsstandards ausgewogen über
das Land verteilt. Jeder Bezirk bietet mit Gymnasien, Fachoberschulen und Berufsschulen die
Bildungswege der drei verschiedenen Bildungssäulen an. Die Anzahl und die Ansiedelung der
einzelnen Schultypen, deren Fachrichtungen und Schwerpunkte wurden zentral festgelegt.
Im Rahmen autonomer Spielräume gestalten die Schulen ihr eigenes Angebot vor Ort mit. Im
berufsbildenden Bereich wird ein neues Bildungsangebot aufgebaut. Die Bildungswege der
Berufsbildung sollen Schülerinnen und Schüler befähigen, eine berufliche Tätigkeit kompetent
auszuüben und Berufsbefähigungen der verschiedenen Niveaus bis hin zur staatlichen
Abschlussprüfung zu erwerben.
Aufgaben der Oberstufe
Die Oberstufe verfolgt das Ziel, die in der Unterstufe erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen
zu festigen und weiter zu entwickeln. Sie fördert die kognitiven, emotionalen, kreativen,
persönlichen und sozialen Fähigkeiten der Lernenden und fordert Eigenverantwortung und
persönlichen Einsatz. Die Bildungswege der Oberstufe eröffnen den Jugendlichen Möglichkeiten
zur eigenen Lebensplanung. Individualisierende und personalisierende Maßnahmen
berücksichtigen die unterschiedlichen Lernrhythmen und Begabungen der Schülerinnen und
Schüler. Im Sinne des lebensbegleitenden Lernens werden die jungen Erwachsenen in eigenverantwortlichem
Lernen und Handeln unterstützt sowie in ihrer Handlungs- und Entscheidungsfähigkeit
gestärkt.
Der Aufbau von spezifischem Fachwissen wird begleitet und ergänzt vom Erwerb übergreifender
Kompetenzen. Dazu gehören das Planen des eigenen Lernprozesses, das Lösen von
Problemen, das Denken in Zusammenhängen ebenso wie die Fähigkeit, angemessen zu kommunizieren
und mit neuen Medien umzugehen. Derselbe Stellenwert kommt in der Oberstufe
auch der Kompetenz der jungen Erwachsenen zu, sich konstruktiv in die Gesellschaft einzubringen
und sich als Teil einer multikulturellen, pluralistischen Gesellschaft zu begreifen.
Damit legt die Oberstufe den Grundstein sowohl für weitere Bildungsvorhaben als auch für
den Eintritt in die Arbeitswelt.