Die Ausbilderin / der Ausbilder im dualen System ... - Adalbert Ruschel

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Neue Anforderungen
Neue Ausbildungsberufe und veränderte Ausbildungsordnungen, aber vor allem neue Ausbildungsmethoden, haben die Erwartungen
an das Ausbilderverhalten im Betrieb in den letzten Jahren stark verschoben:
von früher zu heute
� Früher war der Ausbilder "Unterweiser".
� Früher hat er einen Vorgang zunächst
genau erklärt.
� Früher hat er oft reine Übungsaufgaben
gegeben.
� Früher hat er die Arbeiten des
Auszubildenden genau vorgemacht und
erklärt.
� Früher folgte er der Vier-Stufen-Methode:
vorbereiten – vormachen – nachmachen
lassen – üben lassen.
� Früher musste sich der Auszubildende
streng an die Vorgaben halten, so dass
Fehler möglichst vermieden wurden.
� Früher führte der Ausbilder den
Auszubildenden Schritt für Schritt und
bestimmte dabei Art und Tempo des
Lernfortschrittes.
� Früher sorgte der Ausbilder peinlich
genau dafür, dass der "richtige"
Lösungsweg nachvollzogen wurde.
Abb.: Die veränderte Rolle des betrieblichen Ausbilders 28
28 In Anlehnung an Brater, M. u.a.: Berufsbildung und Persönlichkeitsentwicklung, Stuttgart 1988
� Jetzt wird er zum Lernveranlasser und –
berater.
� Jetzt lässt er praktische Erfahrungen machen
und erklärt diese nachher.
� Jetzt orientiert er sich am Lernfortschritt des
Auszubildenden und stellt reale
Arbeitsaufgaben.
� Jetzt muss er die Arbeiten des
Auszubildenden vor allem intensiv
besprechen und beurteilen.
� Jetzt stellt er dem Auszubildenden eine
Aufgabe und lässt die Lösung selbständig
planen und durchführen.
� Jetzt werden Irrtümer und Fehler als
Lernchancen gesehen und der
Auszubildende ermuntert, sie selbst zu
entdecken und zu korrigieren.
� Jetzt bleibt er im Hintergrund, beobachtet den
Lernprozess, steht für Auskünfte zur
Verfügung und wartet ab, ob und wann er
wirklich eingreifen muss.
� Jetzt lässt er den Auszubildenden selbst den
richtigen Weg suchen und eigene
Erfahrungen und Lösungen zu.