Metropolregionen im Vergleich: Berlin – London – Wien

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Metropolregionen im Vergleich: Berlin London - Wien Biotechnologieunternehmen sind der roten Biotechnologie (z. B. Onkologie, Immunolo- gie und Entzündungsreakionen, Infektiologie, Neurobiologie) zuzurechnen. b.) Automotive Das Automotive Cluster gehört mit dem Life Science Cluster zu den ältesten Wirtschafts- schwerpunkten in Wien. Der Automotive Cluster Vienna Region (Abkürzung: ACVR; Ko- operation zwischen Wien, dem Burgenland und Niederösterreich) ist ein virtuelles Netz- werk zum Austausch innovativer Unternehmen in der Automobilindustrie (www.acvr.at). Ziel des ACVR ist es, Regionen und Betriebe über inhaltliche Themen miteinander zu vernetzen. In der Region sind vor allem Querschnittstechnologien vorhanden. Neben der klassischen Automobilzulieferindustrie gibt es Elektronik- und Telematik-Betriebe, For- schungs-, Entwicklungs- und Bildungseinrichtungen sowie diverse unternehmensnahe Dienstleister. Der AVCR reicht über Österreichs Grenzen nach Tschechien, in die Slowa- kei und nach Ungarn hinein. c.) Creative Industries Das Cluster Creative Industries wird von der Stadt Wien gezielt gefördert und durch die Serviceagentur inhaltlich und organisatorisch unterstützt. 2003 gab es in den Creative Industries 107.000 Arbeitsplätze, davon 93.000 sozialversicherungspflichtige. Das krea- tive Potenzial, festgelegt aufgrund der Anzahl an vorhandenen Unternehmen, liegt in Wien mit 15 Prozent sechs Prozentpunkte über dem in Österreich insgesamt. Hierauf wird von Seiten der Wirtschaftsförderung aufgebaut. Der Bereich weist zudem eine hohe Dynamik auf und trägt damit zur Verringerung der Arbeitsmarktproblematik bei. Das Clus- ter bildet so für die Wiener Wirtschaft einen wichtigen Unternehmens- und Jobinkubator. Zugleich ist er durch große Heterogenität betrieblicher Wachstumsprozesse und Turbu- lenzen auf dem Arbeitsmarkt geprägt. Zwar entstehen immer wieder neue Arbeitsplätze, aber nur 75 Prozent der Unternehmen überleben das erste Geschäftsjahr. Nach drei Jah- ren sind sogar nur 42 von vormals 100 geschaffenen Arbeitplätzen übrig. Zudem zeigt sich wie in Berlin auch eine hohe Heterogenität der Branche. Sie besteht zum einen aus den Bereichen Software-Multimedia-Internet, Werbung, Museen und Bib- liotheken, die alle eine positive Dynamik aufweisen. Zum anderen setzt sich der Bereich aus den Wirtschaftssegmenten Grafik-Mode-Design sowie dem audiovisuellen Bereich zusammen. Diese waren und sind von der Krise der Wiener Bekleidungsindustrie bzw. dem Beschäftigungsabbau im Bereich Rundfunk- und Fernsehgeräteproduktion stark be- troffen. d.) Informations- und Kommunikationstechnologie Das Cluster befindet sich seit 2008 in der Aufbauphase. 8
Metropolregionen im Vergleich: Berlin London - Wien 3.5 Weiterbildungsaktivitäten Anhand des EU-Strukturindikators Lebenslanges Lernen 10 wird die Weiterbildungsbeteili- gung der Bevölkerung in den Alterskohorten zwischen 25 und 64 Jahre EU-weit gemessen. Erklärtes Ziel der EU ist es, dass EU-weit bis 2010 durchschnittlich 12,5 Prozent der betrach- teten Bevölkerung zwischen 25 und 64 Jahre lernaktiv, d. h. regelmäßig mit Aus- und Wei- terbildung beschäftigt ist (vgl. Lassnigg/ Vogtenhuber 2008: 25 f.). In Österreich liegt die Lernbeteiligung bereits leicht über der anvisierten Zielgröße: 2007 waren 12,8 Prozent der Bevölkerung zwischen 25 und 64 Jahre weiterbildungsaktiv. Der Anteil der Frauen in Weiterbildung war dabei mit 14 Prozent höher, als der der Männer mit durchschnittlich 11,6 Prozent. Die Weiterbildungsbeteiligung in Österreich liegt über der in Deutschland (Durschnitt 2007: ca. 8 Prozent), aber auch deutlich unter der in England (Dur- schnitt 2006: über 25 Prozent) (vgl. ebd.). Trotz dieser positiven Weiterbildungstendenz in Österreich, scheinen Defizite im Bereich der von Unternehmensseite angebotenen Weiterbildungsaktivitäten zu bestehen, wie die Aus- wertungen für Wien zeigen. Die Weiterbildungsdynamik Wiener Unternehmen ist, trotz feh- lender Fachkräfte und festgestellter Qualifikationsmängel, unter den Beschäftigten gering. Im Zeitraum zwischen 2005 und 2007 förderten nicht einmal die Hälfte der Wiener Unternehmen Weiterbildungen ihrer Beschäftigten. Die Weiterbildungsaktivität ist vor allem abhängig von der Unternehmensgröße, der Bestandsdauer des Unternehmens, der Innovations- und In- vestitionstätigkeit sowie der Einstellungsaktivitäten. Trainingsmaßnahmen werden zudem eher für spezifische Qualifikationen angeboten und nicht für Engpassfaktoren (vgl. Bauer/ Bock-Schappelwein/ Huber 2009: 5). Zudem zeigt sich, nimmt man eine Auswertung der österreichischen Mikrozensusdaten der Jahre 2005 bis 2007 vor, dass die Weiterbildungsbeteiligung in Österreich genau wie in Deutschland stark von der beruflichen Stellung abhängig ist. So nehmen Beschäftigte in hochqualifizierten und führenden Tätigkeiten, die sich beruflich weiterbilden, mit 15 Prozent am stärksten an Weiterbildung teil. Von den Personen in Hilfs- sowie angelernten Tätigkeiten nehmen hingegen nur drei Prozent an beruflichen Weiterbildungsmaßnahmen teil (vgl. Lassnigg/ Vogtenhuber 2008: 39). Hinzu kommen deutliche Unterschiede in der Weiterbildungsbeteiligung nach Wirtschaftsbe- reichen. Innerhalb des Dienstleistungssektors finden sich dabei sowohl die Branchen mit den niedrigsten (Gaststättenwesen sowie Private Haushalte: zwei Prozent Weiterbildungsbeteili- gung) als auch höchsten Weiterbildungsbeteiligungsraten (Unterrichtswesen: 20 Prozent; Gesundheits- und Sozialwesen: 14 Prozent; Kredit und Versicherungswesen: 13 Prozent) (vgl. ebd. 40). Allerdings ist anzumerken: Während in der Mehrheit der Branchen des produ- 10 Der EU-Strukturindikator Lebenslanges Lernen misst den Anteil der 25 bis 64-jährigen Bevölkerung, die in den letzten vier Wochen vor der Befragung an einer formalen (Erst-)Ausbildung oder an einer nicht formalen beruflichen bzw. privaten Weiterbildung teilgenommen haben und setzen diesen Anteil mit der Gesamtzahl der Bevölkerung dieser Altersgruppe in Beziehung. Anvisiertes Ziel ist es, dass bis 2010 im EU-Durchschnitt 12,5 Prozent der Erwachsenen dieser Altersgruppe lernaktiv sind. 9
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