KINDER-GARTEN-BUCH - Natur im Garten

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KINDER-GARTEN-BUCH Inhaltsverzeichnis c Einleitung Seite 4 Vorwort Seite 4 Spielraum für eine ganzheitliche Entwicklung Seite 6 e Planung & Vorbereitung Seite 9 Ein bedürfnisgerechter Kindergarten braucht … Seite 10 Elternbeteiligung gefragt? Seite 11 Strukturieren statt Möblieren Seite 15 - Gestaltung Seite 17 Ruhiger Spielbereich Seite 18 Spielen mit Sand (Seite 18); Spielen mit Wasser (Seite 19); Schüttübungen nach Maria Montessori (Seite 24); Apfelbaum und Haselstrauch (Seite 25) Übergangsbereich Seite 32 Modelliertes Gelände (Seite 32); Lassen wir die Natur walten … (Seite 33) Aktiver Spielbereich Seite 34 Zum Spielwert von Spielgeräten (Seite 34) Befestigte Wege und Plätze (Seite 37); Freibereich im Garten (Seite 38) Naturwerkstatt „Garten“ Seite 39 Weidenbauten (Seite 39); Kinderbeete (Seite 41); Wohnungsbau für Tiere (Seite 44) Waldgarten (Seite 45); Natur pur (Seite 48) { Normen & Gesetze Seite 49 Das sichere Abenteuer Seite 50 Sicherheit im Kinder-Garten Seite 50 Normen für den naturnahen Garten Seite 56 o Beispielhafte Kinder-Gärten Seite 59 c Anhang Seite 67 Die Gartenplakette Seite 67 Angebot „Natur im Garten“ Seite 69 Literatur, Adressen, Autorinnen Seite 70 c 3
c Einleitung e Planung & Vorbereitung - Gestaltung { Normen & Gesetze o Beispielhafte Kinder- Gärten A Anhang c 4 Die Umwelt lieben lernen! Kinder müssen die Welt, in der wir uns täglich bewegen, erst kennen lernen. Vor allem unsere kleinsten Mitmenschen nehmen ihre Umgebung noch nicht mit ihren geistigen Fähigkeiten über das Denken und Vorstellen, sondern vor allem mit ihrem Körper und über die Sinne wahr. Denn erst mit Hilfe von Sinneseindrücken lernt das Kind Begriffe wie rau und glatt, laut und leise, heiß und kalt, süß und sauer, oben und unten. Gerade die ersten Eindrücke sind es, die für die Entwicklung unserer Kinder bedeutend sind und eine „Naturnähe“ in Gärten bietet hierfür die optimalen Möglichkeiten: Naturnah gestaltete Gärten beeinflussen das Sozialverhalten, die Kreativität und die gesamte Persönlichkeit des Kindes positiv. Die Erfahrungswelt der natürlichen Räume bietet Kindern einen Ausgleich zu einer technisierten Umwelt und durch den Einsatz der eigenen körperlichen Kräfte lernen sie, sich selbst richtig einzuschätzen und sich selbstsicher zu bewegen. Kinder suchen in der Regel selbst nach solchen Lern- und Erfahrungswelten und wollen sich nicht einschränken lassen. Und wir wissen: Welche Beziehung ein Kind zur Natur entwickelt und in welcher Form, dies ist im späteren Leben auch Maßstab für die eigene Bewertung der Umwelt. Das Kinder-Garten-Buch, das Sie nun in Ihren Händen halten, soll Sie unterstützen und Ihnen Tipps und Anregungen für die Planung, Vorbereitung und Gestaltung eines naturnahen Kindergartens geben. Abschließend zeigt es Ihnen beispielhafte Gärten aus unserem Bundesland Niederösterreich. Mit diesem Buch wünsche ich Ihnen gutes Gelingen und viel Freude in der Gestaltung. Allen Kindern wünsche ich im Garten gleichsam einen Spielraum für eine ganzheitliche Entwicklung und schöne Abenteuer und Erlebnisse. Mag. Wolfgang Sobotka Landesrat für Umwelt, Raumordnung und Finanzen
Seite 1 und 2: „Ich möchte, dass mein Kind erf
Seite 3: Impressum: Herausgeber und Verleger
Seite 7 und 8: c Einleitung e Planung & Vorbereitu
Seite 55 und 56:
c Einleitung e Planung & Vorbereitu
Seite 57 und 58:
Seite 59 und 60:
Seite 61 und 62:
Seite 63 und 64:
Seite 65 und 66:
Seite 67:
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