Materialien zur Unterrichtspraxis - Ravensburger

Materialien zur Unterrichtspraxis
Herausgegeben von Birgitta Reddig-Korn
Thematik:
Musik, Liebe, Freundschaft, Familie
Danny ist Schlagzeuger in einer Punkband, die kurz vor
ihrem ersten Auftritt steht. Doch Vinnie, der Sänger und
Dannys bester Freund, bricht immer häufiger wichtige
Abmachungen und wird immer unzuverlässiger. Vor
allem aber geht er zunehmend rücksichtslos mit seiner
Freundin Clarissa, in die Danny heimlich verliebt ist, um.
Und so fragt sich Danny immer häufiger: Wie weit geht
Freundschaft überhaupt?
Jochen Till
Ohrensausen
ISBN 3-473-58201-8
Methodik: Lerntheke mit sechs Pflicht- und drei Wahlstationen, Aufgaben auch
im Frontalunterricht einsetzbar
Erarbeitet von Nadja Schleich
Sekundarstufe I

Materialien
zur
Unterrichtspraxis
Inhalt
Danny, 17 Jahre, ist Schlagzeuger in der Punkband
„Auf die Ohren“. Die Band steht kurz vor
ihrem ersten Auftritt und es sind noch einige
Vorbereitungen zu treffen. Doch Vinnie, der
Sänger und gleichzeitig Dannys bester Freund,
bricht immer häufiger wichtige Abmachungen
und wird zunehmend unzuverlässig. Als wäre das
nicht Stress genug, bringt er seit neuestem auch
noch seine Freundin Clarissa, die auch Dannys
heimlicher Schwarm ist, mit zu den Proben. Für
Danny ist klar, dass die Freundin eines Freundes
tabu ist - doch was, wenn der vermeintliche
Freund sich gar nicht mehr wie ein Freund benimmt?
Vinnie verändert sich immer mehr zum
Negativen: Nicht nur seine unmögliche Ausdrucksweise
und die leeren Versprechungen,
sondern auch sein Verhalten gegenüber Clarissa
stoßen bei Danny immer mehr auf Ablehnung.
Die Freundschaft zwischen den beiden wird
schließlich auf die Probe gestellt, als Clarissa
Danny in Mathe Nachhilfe erteilt. So erlebt
Danny die Beziehung zwischen Vinnie und
Clarissa von zwei Seiten und fragt sich immer
häufiger, wie weit Freundschaft überhaupt geht
und ab wann Liebe wichtiger wird.
Didaktische Überlegungen
Jochen Till thematisiert in seinem Buch „Ohrensausen“
zwei der wichtigen alters- und entwicklungsspezifischen
Lebensfragen junger Menschen
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Jochen Till
Ohrensausen
auf dem Weg zum Erwachsensein: Den Wert
der Freundschaft und die erste Liebe.
Im Alter zwischen 15 und 17 Jahren haben
sich bereits viele feste Freundschaften gebildet
und auch die Gefühle des Verliebtseins oder des
Schwärmens füreinander sind vertraut. So liegt
es nahe, dieses Thema in den Unterricht einzubinden,
gerade auch weil es subjektiv und emotional
beladen ist. Den Schülerinnen und Schülern
der Sekundarstufe wird Gelegenheit gegeben,
Bezüge zwischen der fiktiven Welt des
Buches und der eigenen Erfahrungswelt herzustellen;
eigene Erfahrungen können vor dem
Hintergrund des Buches diskutiert werden, ohne
dass die Lernenden allzu viel von sich selbst
preisgeben müssen. Jochen Till bettet das Thema
„Freundschaft“ in eine spannende Geschichte um
die Probleme einer jungen Punk-Band ein, was
einen weiteren positiven Anknüpfungspunkt in
Bezug auf die Leseinteressen in diesem Alter
darstellt. Deutlich werden dabei die häufiger auftretenden
Konfliktsituationen herausgearbeitet.
Auch die Songtexte der Band sind für die
Analyse der Lebenswelt Jugendlicher von Bedeutung.
Der Inhalt der Lieder greift immer wieder
Themen auf, die Jugendliche bewegen.
Die Struktur des Textes, die jugendliche, nicht
anbiedernde, direkte Sprache und der spannende
Inhalt prädestiniert dieses Buch vor allem
als Lektüre für Schülerinnen und Schüler der
8. bzw. 9. Klasse. Die Leserinnen und Leser können
sich mit den gleichaltrigen Protagonisten,
ihrer Art zu denken und ihrem Verhalten identifizieren
und so ihre eigenen Erlebnis- und Erfahrungsräume
erweitern. Durch diesen entwick-
1

2
lungs- und sozialpsychologischen Zugang können
sowohl Reflexionen als auch Anstöße für Verhaltensänderungen
initiiert werden. Dadurch, dass
die Lektüre Leseinteressen und Lesebedürfnisse
der Schülerinnen und Schüler trifft, wird implizit
dem Anspruch des Aufbaus von Lesemotivation
Genüge getan. Auch ein produktionsorientierter
Literaturunterricht, wie die hier vorgelegte Lerntheke,
fördert die Entfaltung und Entwicklung
von Lesebereitschaft und Leselust.
Ebenso wichtig ist es, die Schülerinnen und
Schüler in ihrer Lesekompetenz zu schulen. Kritisches
Lesen befähigt zur Analyse des Inhalts und
trägt zu einem erweiterten Textverständnis bzw.
zur literarischen Bildung bei.
Organisatorisches
Diese Materialien sind nicht als durchgängige
Unterrichtseinheit konzipiert, sondern als ein
offenes Lernangebot im Sinne einer Lerntheke.
Die zahlreichen Unterrichtsvorschläge geben
Hinweise darauf, wie die Schülerinnen und Schüler
mit der Lektüre produktions- und handlungsorientiert
umgehen können.
Die Reihenfolge der sechs Pflichtstationen ist
beliebig, von den drei Wahlstationen sollten
zwei ausgewählt und bearbeitet werden. Für die
Arbeit mit der Lerntheke ist es von Vorteil, wenn
sich die Schülerinnen und Schüler einen Lektüreordner
anschaffen, in dem alle Arbeitsblätter
abgeheftet werden. Dieser kann zu einem Portfolio
ausgeweitet und am Ende der Unterrichtseinheit
auch zur Leistungskontrolle herangezogen
werden.
Das Buch sollte nach der Einführungsstunde in
einem dem Leistungsstand der Klasse angemessenen
Zeitrahmen selbstständig zu Hause gelesen
werden. Danach kann die Bearbeitung der
Lektüre anhand der einzelnen Lernstationen
erfolgen. Selbstverständlich können die vorgelegten
Unterrichtsvorschläge und Kopiervorlagen
aber auch außerhalb des Rahmens einer Lerntheke
als Arbeitsblätter verwendet werden.
Während der Arbeit mit der Lektüre kann
die Klasse in feste Gruppen mit je vier bis sechs
Personen eingeteilt werden, deren Zusammensetzung
sich nicht ändern sollte. Die Arbeitsanweisungen
für die Stationen liegen an Tischen
aus, wobei zur besseren Übersicht verschiedenfarbiges
Papier verwendet werden kann. Die
Aufgaben sind so angelegt, dass entweder eine
Selbstkontrolle stattfinden oder die Lehrperson
hinzugezogen werden kann.
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Aufbau der Unterrichtseinheit
Einstieg
Der Einstieg in die Einheit „Ohrensausen“ erfolgt
über eine schrittweise Annäherung an die Lektüre.
Dazu sollte die Lehrperson den Schülerinnen
und Schülern den Umschlagtext separat aushändigen.
Nachdem der Text gemeinsam gelesen
wurde, sollen die Schülerinnen und Schüler sich
zunächst frei dazu äußern und ihre Erwartungen
an dieses Buch verdeutlichen.
Im Anschluss daran teilt die Lehrperson ein
Arbeitsblatt zum Thema „Freundschaft“ (siehe
Kopiervorlage) aus, das die Schülerinnen und
Schüler in Partnerarbeit ausfüllen. Danach erfolgt
ein gemeinsames Gespräch im Plenum über die
Abschlussfrage des Umschlagtextes „Wie weit
geht Freundschaft?“ bzw. „Was bedeutet und
erfordert Freundschaft?“ unter Zuhilfenahme der
ausgefüllten Arbeitsblätter.
Übersicht
STATION 1
Danny – Vinnie
Die Schülerinnen und Schüler sollen die beiden
Hauptpersonen Danny und Vinnie charakterisieren.
Personenkonstellation
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Übersicht
über die Personenkonstellation vervollständigen
und sich so einen Überblick über das
Beziehungsgeflecht erarbeiten.
Songtexte
Die Schülerinnen und Schüler sollen anhand der
Songtexte von „Auf die Ohren“ diskutieren, welche
Ansichten in der Punkband vertreten werden
und welches Weltbild die Mitglieder der
Band haben.
STATION 2
Vergleich „alter“ und „neuer“ Vinnie
Die Schülerinnen und Schüler sollen den Wandel
Vinnies bewerten.
Verkehrsunfall von Vinnies Eltern
Die Schülerinnen und Schüler sollen in einer Zeitungsnachricht
erklären, wie es zu dem Verkehrsunfall
von Vinnies Eltern gekommen sein könnte.

„Die Freundin eines Freundes ist tabu“
Die Schülerinnen und Schüler sollen in der
Gruppe über diese Aussage diskutieren und
danach eine kurze Erörterung schreiben.
STATION 3
Personenbeschreibung
Die Schülerinnen und Schüler sollen einen Steckbrief
zu Clarissa Martens ausfüllen.
Telefonat
Die Schülerinnen und Schüler sollen nach dem
Lesen von Kapitel 12 einen Dialog (Telefongespräch)
schreiben und/oder spielen, in dem
eines der folgenden Probleme zur Sprache
kommt:
a. die Beweggründe Clarissas, warum sie doch
wieder mit Vinnie zusammen ist.
b. das Unverständnis Dannys gegenüber Clarissa,
weil sie trotz Vinnies Verhalten wieder mit ihm
zusammen ist.
Punk- und Oi-Musik
Die Schülerinnen und Schüler sollen im Buch
nach Textstellen über Punk- und Oi-Musik
suchen und sich auch über den Charakter der
beiden Musikrichtungen klar werden.
Anmerkung: Diese Station schneidet mitunter
auch das heikle Thema „rechtsextreme Musik“
an, weshalb ausdrücklich nur auf die Textstellen
im Buch eingegangen wird. Keinesfalls sollte in
irgendeiner Weise das Internet zur Informationsbeschaffung
herangezogen werden. Zur Ergänzung
kann aber Material der Polizei angefordert
werden (erhältlich beim Internetbeauftragten
einer jeden Polizeistation).
STATION 4
Zeitungsannonce
Die Schülerinnen und Schüler sollen eine Zeitungsannonce
verfassen, in der ein neuer Sänger
und ein neuer Bassist für die Band gesucht werden.
Kapitelüberschriften
Die Schülerinnen und Schüler sollen gemeinsam
Überschriften für die 18 Kapitel des Buches
finden.
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Textstreifen
Die Schülerinnen und Schüler sollen Textstreifen
in der richtigen Reihenfolge, d.h. in der chronologischen
Abfolge, ordnen.
STATION 5
Freundschaft
Die Schülerinnen und Schüler sollen in einem
Gedicht ihre Meinung zum Thema „Was ist
Freundschaft“ verdeutlichen (evtl. unter Zuhilfenahme
des Arbeitsblattes aus der Einstiegsstunde).
Außerdem sollen sie mit Hilfe von Zeitschriftenbildern
eine Collage aus ihren Materialien
gestalten.
Lisas Perspektive
Die Schülerinnen und Schüler sollen den Konzertabend
in Kapitel 18 aus Lisas Perspektive
beschreiben.
Autor Jochen Till
Die Schülerinnen und Schüler sollen Fragen über
Jochen Till beantworten (Informationen siehe in
der Lektüre „Ohrensausen“ selbst) und schließlich
konstruktive Kritik in Form eines Briefes an
den Autor üben.
STATION 6
Kurzporträt von Danny
Die Schülerinnen und Schüler sollen ein Kurzporträt
von Danny verfassen und dabei die Ichform
benutzen.
Erzählerische Mittel
Die Schülerinnen und Schüler sollen erklären,
mit welchen (Stil-)Mitteln es der Autor schafft,
ihr Interesse und ihre Neugierde zu wecken bzw.
aufrechtzuerhalten.
Erzählperspektive
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich überlegen,
warum der Autor die Ichform wählt und
welche Merkmale diese Erzählperspektive aufweist
(z.B. innere Monologe). Aufgrund der eingehenden
Beschäftigung mit diesem Aspekt sollten
sie anschließend dazu in der Lage sein, eine
Textstelle aus Vinnies Perspektive wiederzugeben
(bestenfalls unter Verwendung von inneren
Monologen).
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4
Wahlstation 1: Plakat
Die Schülerinnen und Schüler sollen ein Plakat
für den Auftritt der Band entwerfen (evtl. müssen
für diese Station Zeitschriften und geeignetes
Material zum Ausschneiden zur Verfügung
gestellt werden).
Wahlstation 2: neues Ende
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich eine
Alternative zum Schluss des Romans überlegen.
Wie könnte sich die folgende Situation weiterentwickeln:
Vinnie ist fünf Minuten vor dem
Auftritt noch immer nicht erschienen.
Wahlstation 3: Rätsel
Die Schülerinnen und Schüler sollen in Kleingruppen
ein (Kreuzwort-)Rätsel zum Inhalt des
Buches erstellen.
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

Jochen Till
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Was bedeutet für dich
Freundschaft?
Was erfordert Freundschaft?
Aufgabe
Überprüft die folgenden Sätze über Freundschaft und kreuzt die Sätze an,
die eurer Meinung nach richtig sind!
Ein Freund ist jemand, in dessen Gegenwart ich mich wohl fühle.
Ein guter Freund versteht mich besser als andere.
Ein Freund verletzt mich nie.
Ein guter Freund kritisiert mich nicht.
Ein Freund geht mit mir durch dick und dünn, egal was ich auch tue.
Auf einen guten Freund kann man sich verlassen.
Um einen Freund zu halten, muss man Geld für ihn ausgeben.
Man kann nur einen einzigen guten Freund haben.
Mit einem guten Freund darf man nicht streiten.
Ein Freund tut nie Dinge, hinter denen ich nicht stehe
und die ich nicht gutheiße.
Ein Freund hat die gleichen Interessen wie ich.
Ein guter Freund würde nie bei anderen schlecht über mich reden.
Freundschaft erfordert ein „Regelwerk“, über das sich beide im Klaren
sein müssen.
Ergänzt Sätze, die ihr bei diesem Thema außerdem für wichtig erachtet!

Jochen Till
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Station 1
Aufgabe 1
Aufgabe
Was erfahrt ihr im Buch über Danny, was über Vinnie?
Beachtet vor allem die ersten acht Kapitel (bis S.106).
Sucht in einer Zeitung oder einer Zeitschrift passende Bilder für die beiden Jungen
und klebt sie in die freien Felder (notfalls könnt ihr sie auch zeichnen)!
Danny Vinnie

Jochen Till
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Station 1
Aufgabe 2
Aufgabe
Beschrifte die Kästchen mit den entsprechenden Namen!

Jochen Till
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Station 1
Aufgabe 3
Aufgabe
1. Lies dir die Songtexte der Band aufmerksam durch. Worum geht es in den Texten?
2. Warum hat sich die Band wohl „Auf die Ohren“ genannt? Was will sie damit bezwecken?
3. Überlegt euch gemeinsam weitere Songthemen, die die Band interessieren könnten.

Jochen Till
2. Wie denkt Vinnie über Danny? (Siehe z.B. Seite 179 ff.)
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Station 2
Aufgabe 1
Aufgabe
1. Trage in die Tabelle die Eigenschaften des „alten“ und des „neuen Vinnie“ ein.
„alter Vinnie“ „neuerVinnie “

Jochen Till
Wir spielten gerade Billard, als meine Eltern die Spielhalle betraten und alles andere als glücklich
aussahen. Mein Vater sagte, er müsse mit Vinnie reden, und nahm ihn mit vor die Tür.
Und meine Mutter führte mich behutsam an einen Tisch und platzierte mich sanft auf einem
Stuhl, bevor sie mir erzählte, was passiert war. Vinnies Eltern waren auf der Rückfahrt aus
Österreich in einen Unfall geraten und lebensgefährlich verletzt. Die Lage wäre sehr ernst,
sagte meine Mutter, und wir würden sofort nach Hause fahren.
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Station 2
Aufgabe 2
Aufgabe
Du kennst die folgende Textstelle aus dem Buch (S. 51 ff.).
Berichte nun in einem Zeitungsbericht über den schweren Verkehrsunfall von Vinnies Eltern.

Aufgabe
Jochen Till
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Station 2
Aufgabe 3
„Die Freundin eines Freundes ist tabu ! “
Diskutiere in der Gruppe, wie du zu dieser Aussage stehst und wie du dich in Dannys
Situation verhalten würdest. Notiere dabei stichpunktartig die verschiedenen Argumente.
Schreibe anschließend eine kurze Erörterung in deinen Ordner!
Stichpunkte:

Jochen Till
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Station 3
Aufgabe 1
Aufgabe
Fülle den Steckbrief zu Clarissa aus.
STECKBRIEF
Vorname:
Nachname:
Alter:
Aussehen:
Sonstiges:

Jochen Till
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
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Station 3
Aufgabe 2
Aufgabe
1. Lies Kapitel 12 und schreibe eine kurze Inhaltsangabe.
2. Bearbeite nun eine der beiden folgenden Aufgaben:
a. Erkläre in einem Telefonat zwischen Clarissa und einer Freundin,
warum Clarissa wieder mit Vinnie zusammen ist.
b. Erkläre in einem Telefonat zwischen Danny und einem Freund,
warum Danny nicht nachvollziehen kann, dass Clarissa wieder mit
Vinnie zusammen ist.
(In deinen Ordner!)

Jochen Till
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
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Station 3
Aufgabe 3
Aufgabe
1. Sucht gemeinsam nach Textstellen, in denen man etwas über Punk- und Oi-Musik erfährt.
2. Wie werden die Personen beschrieben, die entweder Punk- oder Oi-Musik hören?

Jochen Till
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
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Station 4
Aufgabe 1
Aufgabe
Verfasse eine Zeitungsanzeige, in der ein neuer Sänger und ein neuer Bassist für
„Auf die Ohren“ gesucht werden. Bedenke dabei, was der Band wichtig ist.
Anhaltspunkte:
• Wer wird gesucht?
• Für welche Band/Musikrichtung?
• Was ist der Band wichtig?
• Wie oft und wann wird geprobt?

Jochen Till
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Station 4
Aufgabe 2
Aufgabe
1. Verteilt die 18 Kapitel des Buches auf die Mitglieder eurer Gruppe.
2. Findet nun zu den euch zugeteilten Kapiteln Überschriften.
3. Ergänzt eure Ergebnisse mit denen der restlichen Gruppe, sodass ihr am Ende
von jedem Kapitel mindestens eine Überschrift habt.
1. Kapitel:
2. Kapitel:
3. Kapitel:
4. Kapitel:
5. Kapitel:
6. Kapitel:
7. Kapitel:
8. Kapitel:
9. Kapitel:
10. Kapitel:
11. Kapitel:
12. Kapitel:
13. Kapitel:
14. Kapitel:
15. Kapitel:
16. Kapitel:
17. Kapitel:
18. Kapitel:

Jochen Till
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Station 4
Aufgabe 3
Aufgabe
Schneidet folgende Textstreifen aus und klebt sie in die richtige Reihenfolge!
Vermerkt in den leeren Kästchen das Kapitel, in dem das Textstück vorkommt!
✁
„Aber du findest es nicht gut, dass ich zu ihm
zurückgekrochen bin?“
Aha, zurückgekrochen, ich hätte es nicht besser ausdrücken
können.
„Bist du das denn? Zurückgekrochen?“
„Weiß nicht, aus deiner Sicht wahrscheinlich schon.“
„Und aus deiner Sicht?“
„Na ja, es war so: Als ich vorgestern von dir nach
Hause kam, stand Vinnie vor der Tür. Ich wollte ihn
natürlich nicht sehen, aber er hat einfach nicht
lockergelassen, und er war so süß, irgendwie, er
hatte sogar eine rote Rose dabei und er hat mich
angefleht und sich entschuldigt und mir hundert
Mal versprochen, so etwas nie wieder zu machen,
und irgendwann bin ich schwach geworden und
hab ihm gesagt, dass er noch diese eine Chance
kriegt, aber dass sofort und endgültig Schluss ist,
wenn so was Ähnliches noch mal passiert.“
✁
„Ja, ja, schon gut, reg dich ab. Mir ist was dazwischen
gekommen, kann ja wohl passieren.
Apropos, Jungs, das ist ... wie war dein Name noch
mal? Larissa, oder?“
Clarissa! Das ist Clarissa Martens, du Vollidiot!
Ich fass es nicht. Clarissa Martens steht in meinem
Keller! Jetzt bloß nicht rot werden, Danny! Reiß
dich zusammen! Seit Jahren warte ich auf eine
Gelegenheit, sie kenne zu lernen, und jetzt steht
sie mitten in meinem Keller. Clarissa Martens, mein
heimlicher Schwarm seit der achten Klasse.
✁
„Was war das denn eben?“, flüstere ich in sein Ohr.
„Was? Ach so, du meinst die Fotze da unten. Hat
mich gestern Abend abserviert, kannst sie haben,
drauf geschissen.“
✁
„Ein Spiegel?“, sagt sie leise. Das Spiel ist zu Ende,
auch für sie.
„Ein Spiegel“, bestätige ich kaum hörbar.
„Und das ist sie? Das ist die fantastisch aussehende
Frau, für die du dich interessierst?“
„Yep.“
✁
Clarissa schwingt den Queue nach hinten, und ich
kann ihn schon auf Vinnies Nase krachen hören.
„Nur Spaß?“, schreit sie ihn an. „Du gehst meiner
besten Freundin aufs Frauenklo hinterher und fragst
sie, ob sie nicht Bock auf`ne schnelle Nummer hätte,
und sagst dann, das war nur Spaß? Das muss die
mieseste Lüge sein, die ich jemals gehört habe!
Und hör mit diesem blöden Lächeln auf, du kotzt
mich gerade so was von an!“
✁
Fünf vor sieben, noch fünf Minuten. Falls sie
pünktlich ist! Ich stelle mich schon mal in den Flur,
damit auch ja ich es bin, der die Tür öffnet.
Scheiße, bin ich nervös. Warum eigentlich? Es wird
sowieso nichts passieren, kann ja gar nicht, sie ist
mit Vinnie zusammen und Vinnie ist mein bester
Freund.

Jochen Till
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Station 4
Aufgabe 3 – Lösung
Aufgabe
Schneidet folgende Textstreifen aus und klebt sie in die richtige Reihenfolge!
Vermerkt in den leeren Kästchen das Kapitel, in dem das Textstück vorkommt!
✁
„Aber du findest es nicht gut, dass ich zu ihm
zurückgekrochen bin?“
Aha, zurückgekrochen, ich hätte es nicht besser ausdrücken
können.
„Bist du das denn? Zurückgekrochen?“
„Weiß nicht, aus deiner Sicht wahrscheinlich schon.“
„Und aus deiner Sicht?“
„Na ja, es war so: Als ich vorgestern von dir nach
Hause kam, stand Vinnie vor der Tür. Ich wollte ihn
natürlich nicht sehen, aber er hat einfach nicht
lockergelassen, und er war so süß, irgendwie, er
hatte sogar eine rote Rose dabei und er hat mich
angefleht und sich entschuldigt und mir hundert
Mal versprochen, so etwas nie wieder zu machen,
und irgendwann bin ich schwach geworden und
hab ihm gesagt, dass er noch diese eine Chance
kriegt, aber dass sofort und endgültig Schluss ist,
wenn so was Ähnliches noch mal passiert.“
Kapitel 12, Seite 157
✁
„Ja, ja, schon gut, reg dich ab. Mir ist was dazwischen
gekommen, kann ja wohl passieren.
Apropos, Jungs, das ist ... wie war dein Name noch
mal? Larissa, oder?“
Clarissa! Das ist Clarissa Martens, du Vollidiot!
Ich fass es nicht. Clarissa Martens steht in meinem
Keller! Jetzt bloß nicht rot werden, Danny! Reiß
dich zusammen! Seit Jahren warte ich auf eine
Gelegenheit, sie kenne zu lernen, und jetzt steht
sie mitten in meinem Keller. Clarissa Martens, mein
heimlicher Schwarm seit der achten Klasse.
Kapitel 4, Seite 42
✁
„Was war das denn eben?“, flüstere ich in sein Ohr.
„Was? Ach so, du meinst die Fotze da unten. Hat
mich gestern Abend abserviert, kannst sie haben,
drauf geschissen.“
Kapitel 18, Seite 232
✁
„Ein Spiegel?“, sagt sie leise. Das Spiel ist zu Ende,
auch für sie.
„Ein Spiegel“, bestätige ich kaum hörbar.
„Und das ist sie? Das ist die fantastisch aussehende
Frau, für die du dich interessierst?“
„Yep.“
Kapitel 18, Seite 251
✁
Clarissa schwingt den Queue nach hinten, und ich
kann ihn schon auf Vinnies Nase krachen hören.
„Nur Spaß?“, schreit sie ihn an. „Du gehst meiner
besten Freundin aufs Frauenklo hinterher und fragst
sie, ob sie nicht Bock auf`ne schnelle Nummer hätte,
und sagst dann, das war nur Spaß? Das muss die
mieseste Lüge sein, die ich jemals gehört habe!
Und hör mit diesem blöden Lächeln auf, du kotzt
mich gerade so was von an!“
Kapitel 9, Seite 124
✁
Fünf vor sieben, noch fünf Minuten. Falls sie
pünktlich ist! Ich stelle mich schon mal in den Flur,
damit auch ja ich es bin, der die Tür öffnet.
Scheiße, bin ich nervös. Warum eigentlich? Es wird
sowieso nichts passieren, kann ja gar nicht, sie ist
mit Vinnie zusammen und Vinnie ist mein bester
Freund.
Kapitel 7, Seite 83

Jochen Till
Beispiel „Elfchen“
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© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Station 5
Aufgabe 1
Aufgabe
1. Sammelt in der Gruppe einzelne Wörter oder Sätze zum Thema Freundschaft.
2. Erstellt nun eine Hitliste mit den Wörtern, die euch persönlich am besten gefallen bzw. am
passendsten erscheinen.
3. Versucht nun, aus eurem gesammelten Material ein passendes Gedicht zu schreiben
(z.B. „Elfchen“ oder „Rondell“).
➥
➥
➥
➥
➥
➥
➥
➥
➥
Stark
wir beide.
Immer füreinander da,
auch in schweren Zeiten.
Freunde!
➥
➥
➥
➥
➥
➥
➥
➥
Du weißt, was Freundschaft ist
Vertrauen, Rückhalt, Treue
Du weißt, was Freundschaft ist
Offenheit, Zuverlässigkeit, Wärme
Du weißt, was Freundschaft ist
Ehrlichkeit, Stärke, Hilfe
Du weißt, was Freundschaft ist
Warum ist Freundschaft
manchmal nur so schwierig?
Beispiel „Rondell“

FREUNDSCHAFT
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

Jochen Till
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen – erarbeitet von Nadja Schleich
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Station 5
Aufgabe 2
Aufgabe
Lisa trifft am Tag nach dem Konzert eine Freundin/einen Freund.
Sie erzählt ihr/ihm, wie sie den Abend im Juze erlebt hat.
Überlegt euch kurze Stichpunkte, was Lisa ihrer Freundin/ihrem Freund
erzählen könnte und verfasst dann daraus einen Text (in euren Ordner).
Stichpunkte:

Jochen Till
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© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Station 5
Aufgabe 3
Aufgabe
1. Beantwortet folgende Fragen:
a. In welchem Jahr ist Jochen Till geboren?
b. Wo ist er geboren?
c. Welche Hobbys hat Jochen Till neben seiner Tätigkeit als Autor?
2. Schreibt einen Brief an Jochen Till,
in dem ihr sein Buch „Ohrensausen“ kritisch beurteilt!

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Jochen Till
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© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Station 6
Aufgabe 1
Aufgabe
Verfasst ein Kurzporträt von Danny. Schreibt aus der Perspektive eines Ich-Erzählers.
Berücksichtigt Dannys momentane Lebenssituation und nennt mögliche Gründe für seine
Musikbegeisterung. Oder entwerft eine Collage und kommentiert sie.
Jochen Till
Station 6
Aufgabe 2
Aufgabe
Welcher Erzähltechnik und welcher Stilmittel bedient sich Jochen Till?
Wie weckt er Neugierde und Interesse? Wie erzeugt er Spannung?
Diskutiere in der Gruppe und notiere die Ergebnisse.

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Jochen Till
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© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Station 6
Aufgabe 3
1. Jochen Till erzählt aus Dannys Perspektive. Der Roman ist in der Ich-Perspektive erzählt. Überlegt
gemeinsam, warum.
2. Welche Elemente im Text sind typisch für die Ich-Perspektive?
Jochen Till
Station 6
Aufgabe 4
1. Könnt ihr euch in die Hauptperson Danny gut hineinversetzen? Warum bzw. warum nicht?
2. Sucht euch eine kurze Textstelle im Buch aus, in der Vinnie beteiligt ist und erzählt das Geschehen
aus seiner Sicht. Benutzt dabei ähnliche erzählerische Mittel wie Jochen Till.

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Jochen Till
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WAHLSTATION 1
Aufgabe
Entwerft gemeinsam ein Plakat, das den Auftritt der Band „Auf die Ohren“ im Juze ankündigt.
Jochen Till
WAHLSTATION 2
Aufgabe
Lies den folgenden Text und überlege dir eine Alternative,
wie sich die Situation weiterentwickeln könnte.
Schreibe den Text in deinen Ordner!
… Ich wünsche mir nur ein schönes Konzert mit guter Stimmung und ohne jeglichen Zoff,
nicht mehr und nicht weniger.
Als ich unseren Raum betrete, stürzt mir ein offensichtlich übernervöser und gestresster
Christopher entgegen.
„Hast du Vinnie gesehen? Ist er draußen? Bitte sag mir, dass dieser Vollidiot hier ist!“
„Nö, hab ihn nicht gesehen. Was ist denn los? Was soll die Hektik?“
„Hast du schon mal auf die Uhr geguckt? Es ist fünf vor acht, verdammt!“
„Was, echt? Schon? Oh, Scheiße!“
Urplötzlich packt mich auch die Aufregung und mein Herz beginnt zu rasen.
„In fünf Minuten soll’s losgehen!“, sagt Christopher. „Und wir haben keinen Sänger!“ …
Jochen Till
WAHLSTATION 3
Aufgabe
Erstellt in Partnerarbeit ein (Kreuzwort-)Rätsel zum Inhalt des Buches. Im Anschluss daran sollen eure
Klassenkameradinnen und Klassenkameraden versuchen, dieses Rätsel zu lösen.

Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis
herausgegeben von Birgitta Reddig-Korn
Materialien zu Jochen Till: Ohrensausen
erarbeitet von Nadja Schleich
€ 4,95 / SFr. 9,20
© 2006 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
ISBN 3-473-98054-4
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Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis
– handlungsbezogen
– produktionsorientiert
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und Jugendbüchern des Verlags hergestellt. Das Angebot umfasst derzeit über
50 Titel und wird ständig erweitert.
Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis sind eine wertvolle Hilfe
zur Unterrichtsvorbereitung – sowohl im Fach Deutsch als auch in benachbarten
Fächern wie Religion, Ethik, Geschichte oder Sozialkunde.
Nutzen Sie die vielen Pluspunkte der Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis:
– von Lehrern/Lehrerinnen für Lehrer/Lehrerinnen entwickelt
– im Unterricht erprobt
– orientiert an den Lehrplänen der Länder
– mit Kopiervorlagen für Arbeitsblätter
– interessante methodisch-didaktische Angebote wie Lesehefte,
Lerntheken oder Spielpläne
Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis tragen durch einen
vielseitig kreativen Umgang mit Büchern dazu bei, die Lust am Lesen frühzeitig
anzuregen, zu fördern und zu verstärken.
Bestellen Sie die Materialien über den Buchhandel oder nutzen Sie die Möglichkeit des
kostenlosen Downloads unter www.ravensburger.de/lehrerportal
ISBN 3-473-98054-4
ISBN ab 1.1.2007 978-3-473-98054-3
9 783473 980543 d [ D] 4,95