Materialien zur Unterrichtspraxis

Materialien zur Unterrichtspraxis
Herausgegeben von Birgitta Reddig-Korn
Rabenstarke Materialien für einen
offenen Leseunterricht
Thematik:
Lesemotivation und Leseförderung, differenziertes schulisches
Arbeiten mit Büchern, Wortschatzarbeit, Förderung der schriftlichen
und mündlichen Ausdrucksfähigkeit
Methodik: Sprech- und Schreibanlässe, kreativer Umgang mit Literatur, Präsentation
Erarbeitet von Kathrin Eckardt
1.– 4. Klasse
Die Ravensburger Erstlesereihe „Leserabe“ bietet
ein sowohl thematisch als auch sprachlich breites
Spektrum von Büchern für die Primarstufe.
Die vorliegenden Materialien geben Anregungen,
wie dieser Schatz für einen differenzierten und auf
die einzelnen Schülerinnen und Schüler individuell
zugeschnittenen Deutschunterricht nutzbar gemacht
werden kann.

Materialien
zur
Unterrichtspraxis
Inhaltsverzeichnis
Die Ravensburger Erstlesereihe Leserabe 1
Didaktische Überlegungen 1
Inhaltlicher Überblick aller Arbeitsangebote 2
Grundsätzliche Überlegungen zum Arbeiten 3
Arbeiten im Klassenverband sowie individuelles
Arbeiten innerhalb von Tagesplänen 3
Wohin mit den bearbeiteten Materialien 4
Organisationshilfe – praktische Vorbereitungen 4
Rabenstarke Ideen genau erklärt 5
Karteikarten 7
Symbol- und Schlagwort-Karten 14
Kopiervorlagen 16
Die Ravensburger Erstlesereihe
Leserabe
Die Ravensburger Erstlesereihe Leserabe ist in
drei Lesestufen unterteilt:
1. Lesestufe: Leseanfänger ab 1. Klasse
2. Lesestufe: Erstleser ab 2. Klasse
3. Lesestufe: Leseprofis ab 3. Klasse
Die Bücher der Reihe sind in Umfang, Anspruch,
Schriftbild und Illustration der jeweiligen Lesestufe
angepasst. Am Ende eines jeden Buches
Rabenstarke Materialien
für einen offenen Leseunterricht
findet sich ein spielerisches Leserätsel zur Förderung
und Festigung des Leseverständnisses. Die
Lösung kann per Mail an den Verlag gesandt
werden. Unter den richtigen Einsendungen
werden monatlich zehn Buchpakete verlost.
Zu vielen der in der Reihe Lesenrabe erschienen
Bücher sind auch Ravensburger Materialien
zur Unterrichtspraxis (MUP) erhältlich, die Sie
einsetzen können, wenn Sie im Unterricht eine
gemeinsame Lektüre aus der Reihe behandeln
wollen. Nähere Informationen dazu finden Sie
unter www.ravensburger.de/lehrerportal.
Im Folgenden finden Sie Anregungen und
Tipps für die Gestaltung eines offenen Leseunterrichts
mit einer größeren Auswahl von
Büchern aus der Reihe Leserabe.
Didaktische Überlegungen
Lesehunger grundsätzlich und immer wieder
auf ein Neues zu wecken und diesen dann auch
genussvoll, verbunden mit verlässlichen Lesezeiten,
zu stillen ist eine wesentliche Aufgabe
der Schule. Neben dem Ausbau und dem Training
der Lesefähigkeit und der Sicherung von
Lesefertigkeit ist wichtigstes Ziel eines leseförderlichen
Unterrichts die Lesemotivation und
die Lesefreude.
Rabenstarke Materialien für einen offenen
Leseunterricht soll ein differenziertes schulisches
Arbeiten mit Büchern erleichtern. Die vorliegenden
Materialien setzen eine individuelle Lektürewahl
voraus, fächern handlungs- und produktionsorientierte
Leseaktivitäten auf und wollen
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Rabenstarke Materialien für einen offenen Leseunterricht –
Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

Lehrerinnen und Lehrern Anregungen bieten,
Schüler auf ihrem Weg durch das gewählte Buch
zu begleiten, zu unterstützen und in ihrem Denken
und Tun herauszufordern.
Grundschulkinder können über verschiedene
Ausdrucksformen und Darstellungsmöglichkeiten
eine emotional-affektive und kognitive Verbindung
zu ihrer Lektüre aufbauen und bekommen
Möglichkeiten an die Hand, sich mit dem Inhalt
des Gelesenen auseinanderzusetzen. Leseverständnis
wird über handlungs- und produktionsorientierte
Aufgaben eingefordert bzw. über die
handelnde Auseinandersetzung mit dem Buch
auch erst erlangt.
Die Arbeitsanregungen, die für alle Bücher
der Reihe Leserabe gelten, führen am Ende die
offenen Phasen zusammen und initiieren im
Inhaltlicher Überblick
über alle Arbeitsangebote
Die Bilder finden sich als Orientierungshilfe sowohl auf den
Karteikarten als auch auf den Tagesplankarten wieder.
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Leseraben basteln
(Kopiervorlage 1)
Leseschnecke
(Kopiervorlage 2)
Steckbrief
(Kopiervorlage 3)
für die individuelle
Lektürewahl
Lesezeichen
herstellen
(Kopiervorlage 4)
Hörbuch
aufnehmen
arbeiten mit der
Lesefolie
(Kopiervorlage 5)
besten Falle eine Anschlusskommunikation über
die gelesenen Bücher.
Da die Erweiterung der Sprachkompetenz
nicht nur im Deutschunterrichts, sondern in allen
Fächern von Bedeutung ist, bieten die vorliegenden
Materialien auch Wortschatzarbeit und Aufgabenstellungen
zum Üben von schriftlichen
sowie mündlichen Ausdrucksmöglichkeiten.
Rabenstarke Materialien für einen offenen
Leseunterricht ist als Anregung und Unterstützung
für die eigene Unterrichtsvorbereitung zu
verstehen. Die Materialien haben keinen Anspruch
auf Vollständigkeit, können jederzeit
durch eigene Ideen verändert und ergänzt werden.
Die Ideen können unabhängig voneinander
aufgegriffen werden und bauen nicht aufeinander
auf.
Domino
(Kopiervorlage 6)
Mini-Theater
(Partnerarbeit)
Umschlagtext
schreiben
arbeiten am
Computer
Lesekiste füllen
(Kopiervorlage 7)
Lesekiste gestalten
?
Buchvorstellung
(Kopiervorlage 8)
Klassenquiz
(Kopiervorlagen 9
und 10)
Schreibprofi –
Wörter richtig
trennen (Kopiervorlage
11)
Büchersuche in
der Bibliothek
(Kopiervorlage 12)
Rabenstarke Materialien für einen offenen Leseunterricht –
Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

Grundsätzliche Überlegungen
zum Arbeiten
Grundvoraussetzungen
• Möchten Sie eine begrenzte, kompakte Zeit
„rund um die Leseraben“ planen?
• Soll es ein Jahresprojekt sein, das Sie und die
Kinder durch das Schuljahr begleitet?
Diese beiden grundlegenden Fragen bezüglich
der Gesamtplanung können für Sie vielleicht
auch entschieden werden durch die schulischen
und örtlichen Rahmenbedingungen:
• Wie viele Bücher aus der Leserabenreihe
haben Sie dauerhaft oder nur temporär zur
Verfügung bzw. was ist Ihre Bezugsquelle?
Möglichkeiten zur Zusammenstellung einer
Buchauswahl
Finanzierung einer Klassenbücherei aus dem
Schuletat
Vorteil: Die Bücher sind permanent greifbar.
Nachteil: Sie haben sicherlich aus Kostengründen
nicht für jedes Kind ein Buch zur
Verfügung.
Geburtstagsbücher-Sortiment
Idee: Am Elternabend verteilen Sie eine Bücherliste,
die dem Lesealter entspricht und für
unterschiedliche Lesefertigkeiten ausgerichtet
ist. Die Kinder bekommen zum Geburtstag
von Ihren Eltern ein Buch, das die Klassenbücherei
bestücken kann.
Vorteil: Die Kinder sind zunächst durch ihr eigenes
Buch motiviert, haben aber auch noch
andere Bücher zur Auswahl.
Nachteile: Sie haben nicht von Anfang an ein
großes Sortiment zur Verfügung. Außerdem
sind Sie in besonderem Maße auf die Bereitwilligkeit
und die aktive Mitwirkung der
Eltern angewiesen.
Tipp: Beginnen Sie bereits in Klasse 1 oder 3
damit, so kann der Bücherbestand stetig
wachsen, bis in Klasse 2 oder 4 beispielsweise
Buchpräsentationen anstehen. Ravensburger
bietet auch über die Leseraben hinaus ein
großes Sortiment an – auch für Viertklässler,
die bereits gut und viel lesen.
Bücherkoffer
Idee: In Zusammenarbeit mit der ortsansässigen
Bücherei stellen Sie einen Bücherkoffer
zusammen.
Vorteil: Kostengünstigste Variante. Sie können
über eine große Bücherauswahl verfügen.
Außerdem können Sie die Kinder so an die
Funktion einer öffentlichen Bibliothek heranführen
und sie mit der Nutzung einer solchen
vertraut machen.
Nachteil: Die Kinder haben keine eigene Lektüre.
Für manche Kinder wäre es aber vielleicht
die erste Gelegenheit für ein eigenes Buch.
Ihre zeitliche Planung ist eingegrenzt auf vier
bis acht Wochen, je nach Verlängerungsmöglichkeiten
oder Reservierungsbedingungen
seitens der Bibliothek.
Tipp: Rechtzeitig das Anliegen mit einer Bibliothekarin
besprechen und frühzeitig reservieren.
Gesamtbestellung beim Ravensburger Verlag
Unter www.ravensburger.de finden Sie ein
großes Sortiment der Leseraben, übersichtlich
nach Lesestufen bzw. Klassen geordnet, mit
Leseproben und jeweils kurzer Inhaltsangabe
Tipp: Sensibilisieren Sie die Eltern auf dem
ersten Elternabend und legen Sie dar, dass ein
solches Buch nicht mehr kostet als eine Kinokarte.
Arbeiten im Klassenverband
sowie individuelles Arbeiten
innerhalb von Tagesplänen
Grundsätzliches zur Arbeitsorganisation
Sie haben in Ihrer Organisation sowohl die Möglichkeit,
Aufgaben mit der gesamten Klasse zu
bearbeiten (wie z.B. die Arbeit mit der Leseschnecke
oder das Arbeiten mit Lesekisten) als
auch Angebote in einen Tages- oder Wochenplan
einzubauen. Hierfür ist der Ideenfundus
zum Arbeiten mit den Leseraben in Karteikartenform
gedacht.
Auf den Karteikarten finden Sie eine genaue
Aufgabenbeschreibung sowie eine Materialauflistung,
die Ihnen Ihre Vorbereitungen erleichtern
soll. Kopiervorlagen zu einzelnen Karteikarten
sind jeweils eindeutig durch fortlaufende
Nummern zugeordnet.
Die Präsentation mancher Karteikartenarbeit
kann einen Tag abrunden oder am nächsten Tag
als Anschluss an die individuelle Arbeitszeit die
Klasse wieder zusammenführen. Auf diese Weise
erfahren die Kinder voneinander, woran die
anderen gerade arbeiten. Denkbar sind auch
kurze Ratgeber-Foren oder Frage-Foren. Kinder
können innerhalb dieser Gesprächszeiten zum
einen eigene Erfahrungen beim Bearbeiten einer
Karteikarte weitergeben, auf etwas aufmerksam
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Rabenstarke Materialien für einen offenen Leseunterricht –
Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

machen oder selbst Fragen stellen und sich Rat
suchen.
Symbole und Schlagwörter für Tagespläne
Für das Arbeiten in Klassenstufe 2 sind die
Arbeitsaufträge auf den Karteikarten sehr
umfangreich. Schon hier wird viel Lesekompetenz
verlangt. Damit kein Frust entsteht, gibt
es für die Klassenstufe 2 als Alternativmaterial
einfache Symbol-Schlagwort-Streifen. Diese
können Sie vergrößern, kopieren und folieren
und dann an der Tafel als Arbeitskarten in die
Tagesübersicht Ihres Tagesplans integrieren.
Die eigentlichen Karteikarten sind bei dieser
Vorgehensweise nicht für die Schülerinnen und
Schüler, sondern für Sie selbst gedacht. Sie sollen
Ihnen eine übersichtliche Informationsquelle
sein. So können Sie ohne großen Vorbereitungsaufwand
die Aufgabenangebote erläutern. Auf
diese Weise können Sie bereits in der zweiten
Klasse eine Lerntheke bzw. ein Stationenlernen
anbieten, ohne dass die Schülerinnen und Schüler
dabei überfordert werden.
Wohin mit den bearbeiteten
Materialien?
Lesetagebuch
Eine Möglichkeit ist, dass jedes Kind ein Lesetagebuch
führt. Hierfür bietet sich ein unliniertes
DIN-A4-Heft ohne Rand an, in das alles hineingeschrieben
bzw. eingeklebt wird, was in den
Arbeitsphasen entsteht. Dabei kann die Kopiervorlage
der Leseschnecke (siehe auch Karteikarte),
mit der der jeweilige Lesefortschritt festgehalten
wird, als Deckblatt verwendet werden.
In allen Altersstufen können mit den Schülerinnen
und Schülern Darstellungs- und Gestaltungskriterien
für das Lesetagebuch erarbeitet
werden. In den Klassen 3 und 4 kann darüber
hinaus die Forderung nach rechtschriftlich korrekter
Schreibung gestellt werden. Es bietet sich
dann bisweilen an, das Überarbeiten und
Abschreiben von eigenen Gedanken zum jeweiligen
Buch als Hausaufgabe zu stellen. In den
Klassen 1 und 2 empfiehlt es sich, die Leistung
der eigenen Textproduktion der Kinder über die
richtige Schreibweise zu stellen und deshalb die
Eigentexte gar nicht oder nur auf Verlangen des
Kindes zu korrigieren.
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Portfolio
Es kann auch ein Portfolio angelegt
werden, z.B. in Form einer „Leserolle“.
Das ist eine Papierrolle, die
im Verlauf der „rabenstarken Lesezeiten“
aus zahlreichen Blättern (Selbstgemaltes,
Arbeitsblätter, Selbstgeschriebenes, etc.) aneinander
geklebt wird und so immer länger
und umfassender wird. Weitere Informationen
und Tipps zur Gestaltung einer solchen Leserolle
finden sich in Erna Hattendorf /Irena Hoppe:
Die Leserolle – eine Vorbereitung auf das Portfolio
(in: Zeitschrift Grundschule 2/2006).
In jedem Fall ist es sinnvoll, Arbeitsblätter,
eigene Bilder oder Texte sowie andere Zusatzmaterialien
in einer Gesamtheit zu bündeln.
Organisationshilfe –
Praktische Vorbereitungen
Karteikarten
Die Karteikarten und Kopiervorlagen müssen
kopiert und im Bedarfsfall vergrößert und foliert
werden. Wenn alle Schüler gleichzeitig mit den
Karteikarten arbeiten sollen, müssen Sie die
Kartei mehrfach anbieten. Durch verschiedene
Papierfarben kann eine optische Unterscheidung
erzielt werden. Zudem motivieren farbige
Arbeitsmaterialien und erfreuen das Auge.
Symbol- und Schlagwort-Karten
für Tagespläne
In DIN-A3-Format kopieren, folieren, in einzelne
Streifen schneiden und mit Magnetband versehen.
Bibliotheksbesuch
Fixieren Sie rechtzeitig – im besten Fall noch vor
Beginn Ihrer Unterrichtseinheit – einen Büchereibesuch.
Nach einer organisierten Führung durch
Bibliothekspersonal können Sie Ihre Schüler
mit der Suchliste (siehe Kopiervorlage 12) auf
Buchrecherche schicken.
Rabenstarke Materialien für einen offenen Leseunterricht –
Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

Rabenstarke Ideen
genau erklärt
Leseraben basteln
(Kopiervorlage 1 als Schablone)
Der Leserabe ist ein sympathisches,
gewitztes, fröhliches Kerlchen.
Die Kinder werden ihn sicher noch
schneller ins Herz schließen, wenn
er auch im Klassenzimmer für Aufmerksamkeit
sorgt.
Sie können im Klassenverband basteln oder
aber die Karteikarte nutzen und die Aufgabe in
den Tagesplan einbauen. Folgende Materialien
werden zum Basteln benötigt:
• Rabenschablone (Körper, Fuß, Schnabel)
• Schwarzer und orangefarbener Fotokarton
• Orangefarbene Pfeifenputzer
• Schwarze Wolle
• Weiße, runde Klebepunkte für die Augen
(4 Stück)
• Ein Edding (schwarz), um die Pupillen zu
malen.
• Schere, Klebestift
Die Leseschnecke (Kopiervorlage 2)
Beim Lesen am Ball bleiben und
motiviert bis zu Ende zu lesen ist für
viele Kinder keine leichte Aufgabe.
Die Leseschnecke soll Motivationshelfer
sein.
Gedacht ist, dass nach jeder Lesezeit (ob zu
Hause oder im Klassenverband) jedes Kind seine
Leseschnecke zur Hand nimmt und so viele Kästchen
farbig anmalt, wie es innerhalb der Lesezeit
Seiten geschafft hat. So sieht jedes Kind sofort
seinen eigenen Fortschritt.
Je nachdem, wie viele Seiten das zu lesende
Buch hat, wird das Schneckenhaus so ausgeschnitten,
dass es aus genau so vielen Feldern
besteht wie es Buchseiten zu lesen gab. Das ausgeschnittene
Schneckenhaus kann dann auf den
Schneckenkörper aufgeklebt werden. So wird es
größere und kleinere Schnecken geben, so wie
es unterschiedliche Leser gibt. Vollendet sind sie
aber alle!
Freie Schmöker- und Lesezeit
Es ist empfehlenswert, die Kinder an ganz
freie Lesezeiten heranzuführen.
Nicht jedes Kind ist von Beginn
an in der Lage, „zweckfrei“ und
ohne Zielvorgabe einfach
nur zu lesen. Um die
Bücher immer wieder ins
Zentrum zu rücken ohne
eine Überforderung zu bewirken, können die
Zeitspannen langsam ausgeweitet werden. Am
besten ist es, zunächst mit kurzen Lesesequenzen
im Klassenverband zu beginnen und nach
und nach den Zeitrahmen auszudehnen. Freie
Lesezeiten können auch im Tagesplan verankert
sein (siehe unter Kopiervorlage 1).
Buchpräsentation mithilfe einer Lesekiste
Eine Lesekiste ist ein Schuhkarton,
in den Gegenstände, Wortkarten,
Zeichnungen, Pläne, Landkarten etc.
hineingelegt werden, die mit dem
gelesenen Buch in Verbindung gebracht werden
können.
Es werden Gegenstände ausgesucht, mithilfe
derer die Handlung des Buches erzählt werden
kann. Der Inhalt der Lesekiste bildet sozusagen
den roten Faden der Erzählung. Anhand der
Gegenstände und selbst hergestellten Utensilien
können sich die Kinder an den Handlungsstrang
erinnern und freies, komprimiertes Nacherzählen
und Zusammenfassen trainieren. Höhepunkt für
jedes Kind, das ein Buch gelesen hat, kann dann
die Präsentation der eigenen Lesekiste sein. Im
Folgenden werden einige Tipps für die Arbeit
mit der Lesekiste gegeben. Weitere Informationen
finden sich auf den entsprechenden Karteikarten
und in der ausgearbeiteten Möglichkeit
einer Lesekisten-Präsentation durch die Lehrkraft.
Tipps für die Lesekiste
• Die Lesekiste sollte nicht mehr als zehn verschiedene
Gegenstände enthalten. Die Kunst
liegt in der Entscheidung für das Wesentliche
des Buches. Hier ergibt sich in der Klasse
häufig eine Diskussion, was denn nun wirklich
so viel Bedeutung hat, dass es als Element in
die Kiste aufgenommen werden soll (siehe
auch Kopiervorlage 7 „Bücherkiste zusammenstellen“).
• Der Schuhkarton sollte passend zum Buch
gestaltet werden (mit Dispersionsfarben bemalen,
mit Papieren und dekorativen Materialien
bekleben, mit wasserfesten, dicken Eddings
beschriften etc.). Auf den Buchdeckel werden
Autor, Titel und Verlag des Buches sowie der
eigene Name geschrieben. In der Deckelinnenseite
kann ein Präsentationsspickzettel eingeklebt
oder ein wichtiges Zitat vermerkt werden.
• Als Arbeitserleichterung und zum Lustmachen
auf Lesekisten, die ihren Einsatz durchaus
bereits in Klasse 2 finden können, gibt es am
Schluss dieser Materialien eine Lesekisten-
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Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

zusammenstellung zu „Der hundsgemeine
Bücherklau“ von Rüdiger Bertram und Heribert
Schulmeyer. Ergänzt wird diese Zusammenstellung
durch eine prägnante Erzählhilfe sowie
Gestaltungstipps für den Schuhkarton.
• Genauso gut können Sie auch ein gemeinsam
gelesenes Buch, das z. B. während der Essenszeit
vorgelesen wurde, als erstes Beispiel für
eine Lesekisten-Buchpräsentation verwenden.
Wird anhand dieses Buches die erste Lesekiste
gemeinsam zusammengestellt, so ist später die
Technik bekannt, sodass die Schüler sich eigene
Bücher auswählen und diese als Lesekiste präsentieren
können.
• Mehr Infos zum Thema Lesekiste finden sich
in: Jörg Knobloch (Hrsg.): Praxis Lesen. Das
Geheimnis der Lesekiste 1. Leseförderung per
Schuhkarton. Lichtenau (AOL Verlag) 2003.
Klassenquiz
?
Am Schluss Ihrer rabenstarken
Leseeinheit könnte ein Klassenquiz
stehen, das sowohl den Inhalt der
Wortschatzarbeit (vgl. Domino) aufgreift als auch
die Kinder dazu anregt, selbst Fragen zusammenzustellen,
die mit gemeinsam behandelten,
gelesenen oder vorgestellten Büchern in Verbindung
stehen (siehe Kopiervorlagen 9 und 10).
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Büchersuche in der Bibliothek
Durch die Büchersuche in der Bibliothek
haben die Schüler eine Erfolg
versprechende Aufgabe. Es wird
nochmals mit den Fachbegriffen
Autor und Titel gearbeitet. Sie benötigen hierfür
die Kopiervorlage 12.
Ein Hörbuch aufnehmen
Damit die Aufnahme von geübten
Lesestücken gelingt, sollte das „Tonstudio“
in einem freien Raum in der
Nähe eingerichtet werden. So gelangen
keine Nebengeräusche mit auf die Aufnahme.
Während die Klasse mit Aufgaben aus
dem Karteikartensortiment beschäftigt ist oder
andere Aufgaben bearbeitet, können Sie die
Aufnahme der Lesestücke durchführen. Nach
und nach entsteht ein klasseneigenes Hörbuch
mit Ausschnitten aus den gelesenen Büchern.
Leseraben-Jury
Mithilfe des Beurteilungsbogens
(Kopiervorlage 8) können die Kinder
eine Buchpräsentation für sich
bewerten, sich gegenseitig einschätzen
und ihre Meinungen als Leseraben-Jury
sachlich kundtun.
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Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
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Leseraben basteln
So geht’s:
Lege die Schablone des Raben auf schwarzen Fotokarton. Umfahre sie
und schneide den Körper aus. Mache dasselbe mit der Schnabel- und der
Fußschablone auf orangefarbenem Fotokarton.
Achtung: Den Schnabel und den Fuß brauchst du zweimal!
Pikse mit einer Sticknadel Löcher an den oberen Rand des Kopfs und ziehe
schwarze Fäden durch. Verknote sie und schneide sie kurz ab. So bekommt der
Rabe eine freche Stoppelfrisur. Klebe den Schnabel auf Vorder- und Rückseite.
Klebe die weißen Klebepunkte als Augen auf und male schwarze Pupillen hinein.
Befestige die orangenfarbenen Füße mit zwei Pfeifenputzern am Körper. Fertig!
Materialien:
Schablonen (Kopiervorlage 1), Fotokarton, Pfeifenputzer, Schere, Stift, Klebestoff,
Wolle, Klebepunkte
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Leseschnecke
Nimm dir die Kopie der Leseschnecke zur Hand und fülle die Infozeilen aus
(Titel, Autor). Nach jeder Lesezeit nimmst du dir deine Leseschnecke und malst
so viele Kästchen farbig an, wie du Seiten gelesen hast. So siehst du, wie fleißig
du bist, denn das Schneckenhaus wird immer bunter werden.
Materialien:
Kopiervorlage 2 (Leseschnecke), Holzbuntstifte
Du brauchst das Arbeitsblatt Steckbrief.
Entscheide dich für ein Buch und schreibe auf den Steckbrief den
Schreibe auf: Titel des Buches, den Schriftsteller und den Verlag.
Erkläre, warum du dich für dieses Buch entschieden hast.
Notiere auch deine 2. Wahl.
Materialien:
Kopiervorlage 3 (Arbeitsblatt Steckbrief), Mäppchen
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Steckbrief
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Lesezeichen herstellen
Damit du immer sofort weißt, an welcher Stelle du mit lesen aufgehört hast, bastle
dir ein eigenes Lesezeichen.
Wähle dir ein Motiv aus und beschrifte es mit deinem Namen und dem Titel des
Buches, das du dir ausgewählt hast.
Nimm dir drei verschieden farbige Wollfäden (Länge: vom Kinn bis zu deinem
Bauchnabel), knote sie zusammen und flechte ein Leseband, das immer aus dem
Buch herausschaut. Loche an der markierten Stelle deines Lesezeichens und
ziehe dein Band hinein. Sichere es mit einem Knoten.
Materialien:
Kopiervorlage 4 (Lesezeichen), Buntstifte, Schere, Wollfäden, Locher
Arbeiten mit der Lesefolie
Nimm dir eine Lesefolie.
Suche dir eine spannende Stelle im Buch oder beginne mit einem neuen Kapitel.
Zeichne dir Pfeile (¢å) ein nach einem Punkt oder einem Fragezeichen.
Zeichne dir Betonungszeichen ein, wo sie dir sinnvoll erscheinen.
Übe betontes Vorlesen.
Wenn du dir sicher bist, dann lies einem anderen Kind deine Textstelle vor.
Sage deinem Zuhörer, wie dein Buch heißt und erzähle ganz kurz, was bis zu
deinem Vorlesetext passiert ist.
Materialien:
Kopiervorlage 5, wasserlösliche Folienstifte
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Hörbuch aufnehmen
Suche dir eine spannende Stelle in deinem Buch aus.
Notiere dir Betonungszeichen auf deine Lesefolie.
Wenn du wirklich betont vorlesen kannst, dann nehme dich mit dem Mikrofon auf.
Beende deine Aufnahme mit dem Satz: „Das war ein Auszug aus dem Buch ...
(nenne den Titel und den Schriftsteller.)
Materialien:
Kassettenrekorder, Leerkassette, Mikrofon, Lesefolie, Folienstift
Schneide die Spielkarten entlang der durchgezogenen schwarzen Linien
auseinander (nur entlang der durchgezogenen, nicht entlang der
gestrichelten Linien!)
Mische die Karten gut.
Beginne mit Start.
Lies genau. Zu jedem Wort gibt es eine Erklärung. Klebe dein Domino auf ein
Blatt.
Materialien:
Kopiervorlage 6 (Domino), Schere, Klebstoff
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Domino
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Lesekiste füllen
Nimm dir das Arbeitsblatt zur „Lesekiste“.
Schreibe dir zehn Dinge auf, die dir helfen sollen, deine Geschichte zu erzählen.
Nummeriere sie in der Reihenfolge, in der du sie beim Präsentieren brauchst.
Weitere Aufgaben:
Suche zu Hause geeignete Gegenstände und bringe sie mit in die Schule.
Wenn du etwas brauchst, was du selbst nicht hast, dann frage in der Klasse nach,
ob dir vielleicht jemand das Fehlende ausleihen kann.
Du kannst auch versuchen, selbst zu malen oder zu basteln, was du brauchst.
Materialien:
Kopiervorlage 7 (Arbeitsblatt „Lesekiste füllen“), Mäppchen
Lesekiste gestalten
Gestalte deine Lesekiste so, dass sie neugierig macht auf das, was sich darin
verbirgt und wovon du erzählen wirst.
Auf der Kiste sollten gut leserlich der Titel und der Schriftsteller stehen.
Schreibe außerdem deinen Namen auf die Kiste.
Materialien:
Vor allem brauchst du einen Schuhkarton. Den musst du von zu Hause mitbringen.
Alle anderen Materialien gibt es in der Klasse: verschiedene Papiere, Stifte,
Wasserfarben, Dispersionsfarben, Pinsel, Bastelmaterialien (Stoffreste,
Lederreste, Perlen, Wolle …), Klebstoff
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Mini-Theater
Suche dir einen Partner bzw. eine Partnerin.
Überlegt euch gemeinsam eine Spiel-Szene zu einem der beiden folgenden
Themen:
In der Buchhandlung
In der Bibliothek
Tipp:
Welche Fragen kann man stellen, wenn man in der Buchhandlung arbeitet?
Was kann der Bibliothekar fragen?
Was kann der Kunde oder der Besucher sagen?
Nach welcher Art von Buch sucht er?
Materialien:
Notizzettel, Bleistift
Hast du dein Buch ganz gelesen, so kannst du einen eigenen Umschlagtext
schreiben.
Überlege:
Was ist wichtig? Wer sind die Hauptpersonen? Worum geht es?
Wie viel willst du von der Geschichte verraten?
Hört dein Umschlagtext mit einer Frage auf?
Gib deinen Text ab und lass ihn korrigieren. Wenn du ihn zurückbekommen hast,
dann nimm dir die Karteikarte „Arbeiten am Computer“
Materialien:
Schreibblock (Konzeptpapier), Mäppchen
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Umschlagtext schreiben
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Arbeiten am Computer
Tippe deinen Klappentext mit dem Computer ab.
Wähle eine Schrift aus, die dir gefällt. Wenn du nicht weißt, wie das geht, lass es
dir zeigen.
Deine Lehrerin oder dein Lehrer speichern dir deinen Text ab und drucken ihn für
dich aus.
Materialien:
Computer, korrigierter Klappentext
Schreibprofi
Nimm dir das Arbeitsblatt „Schreibprofi“ und übe richtige Silbentrennung.
Lies die Wörter laut und klatsche dir die Silben dabei leise vor
(z.B. Le - se - ra - be).
Schreibe das Wort in Silbenbögen oder mit Trennungsstrichen auf.
Materialien:
Kopiervorlage 11 (Schreibprofi) , Mäppchen
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Symbol- und Schlagwortkarten Tagespläne 1
Leseraben basteln
Leseschnecke
Steckbrief
Lesezeichen herstellen
Hörbuch aufnehmen
arbeiten mit Lesefolie
Domino
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Symbol- und Schlagwortkarten Tagespläne 2
Mini-Theater
Umschlagtext schreiben
arbeiten am Computer
Lesekiste füllen
Lesekiste gestalten
Buchvorstellung
(Kopiervorlage 8 für die Leseraben-Jury, sowie exemplarische
Zusammenstellung einer Lesekiste im Anhang)
freie Schmöker und Lesezeit
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Kopiervorlage 1
Bastelbogen Leserabe
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Kopiervorlage 2a
Bastelbogen Leseschnecke
Auf der Kopiervorlage 2a befindet
sich der Körper der Schnecke,
auf der Kopiervorlage 2b das
Schneckenhaus. Das Schneckenhaus
sollte so ausgeschnitten
werden, dass es so viele Felder
wie das Buch Seiten hat. Für jede
gelesene Seite darf dann ein Feld
angemalt werden.
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Kopiervorlage 2b
Bastelbogen Leseschnecke
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Erste Wahl:
Titel:
Schriftsteller:
Verlag:
Kopiervorlage 3
Buch-Steckbrief
Warum hast du dir dieses Buch ausgesucht? Was hat sofort deine
Neugier geweckt? War es der Titel oder das Bild auf dem Einband?
Oder ...?
Zweite Wahl:
Titel:
Schriftsteller:
Verlag:
Warum hast du dir dieses Buch ausgesucht? Was hat sofort deine
Neugier geweckt? War es der Titel oder das Bild auf dem Einband?
Oder ...?
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Rabenstarke Materialien für einen offenen Leseunterricht –
Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

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Kopiervorlage 4
Bastelbogen Lesezeichen
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Mein Buch hat
den Titel:
Mein Buch hat
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Mein Buch hat
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Mein Buch hat
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Rabenstarke Materialien für einen offenen Leseunterricht –
Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

Mithilfe deiner Betonungszeichen
kannst du prima vorlesen.
Mithilfe deiner Betonungszeichen
kannst du prima vorlesen.
Kopiervorlage 5
Lesefolie
Lies leise für dich.
Zeichne dabei ein:
x hinter •
(mit der Stimme nach
unten)
h hinter ?
(mit der Stimme nach
oben)
< für laut sprechen
> für leise sprechen
P für langsam sprechen
Was ist dir noch
wichtig?
Du kannst dir Notizen
machen.
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Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
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Kopiervorlage 6
Dominospiel
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Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe – erarbeitet von Kathrin Eckardt
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Kopiervorlage 7
Lesekiste: Inhaltsliste
Du brauchst zehn Dinge, die dir helfen sollen, deine Geschichte zu erzählen.
Schreibe sie auf. Nummeriere sie dabei so, dass deine Erzähl-Reihenfolge
entsteht.
Überlege dir dazu:
k Wer kommt in der Geschichte vor?
Welche Tiere, Personen, Fahrzeuge, Gegenstände ...?
k Welche Dinge können dir helfen dich zu erinnern, was passiert.
k Welche Dinge können dir helfen in der richtigen Abfolge zu erzählen?
Ein selbst gemaltes Bild, ein Stein, Puppenhausgegenstände, Kaufladendinge,
Playmobilmännchen, kleinere Stofftiere, Plastikfiguren, Fantasiewesen aus
Salzteig oder Knete oder ...?
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Für die Lehrerin / für den Lehrer:
Inhaltsliste für eine Lesekiste zu „Der hundsgemeine Bücherklau“
Du brauchst zehn Dinge, die dir helfen sollen, deine Geschichte zu erzählen.
Schreibe sie auf. Nummeriere sie dabei so, dass deine Erzähl-Reihenfolge
entsteht.
Überlege dir dazu:
Wer kommt in der Geschichte vor?
Welche Tiere, Personen, Fahrzeuge, Gegenstände ...?
Welche Dinge können dir helfen dich zu erinnern, was passiert. Welche Dinge
können dir helfen in der richtigen Abfolge zu erzählen? Ein selbst gemaltes Bild,
ein Stein, Puppenhausgegenstände, Kaufladendinge, Playmobilmännchen,
kleinere Stofftiere, Plastikfiguren, Fantasiewesen aus Salzteig oder Knete oder ...?
Leserabe (aus Fotokarton gebastelt oder Mini-Plüschtier) 1
Marie (ein Playmobil-Mädchen oder eine Puppenstuben-Puppe) 6
Ein kleines Buch (gebastelt oder ein Mini-Buch) 3
Kai (ein Playmobil-Junge oder eine Puppenstuben-Puppe) 7
Ein batteriebetriebener, kleiner Handventilator 4
Ein kleines Buch (gebastelt, aus dem man eine Seite herausreißen kann) 8
Eventuell großes Stofftaschentuch (während der Leseprobe verwenden) 10
Der Räuber (ein Playmobil-Bandit oder Seeräuber) 5
Eine Taschenlampe 2
Ein gefalteter Papierflieger 9
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Für die Lehrerin / für den Lehrer:
Buchvorstellung mit der Lesekiste 1 (Beispiel: „Der hundsgemeine Bücherklau“)
Woran muss gedacht werden?
• Lesekiste mit den wichtigen Erzähl-Hilfen darin
• Das Buch, das vorgestellt wird – hier:
Rüdiger Bertram / Heribert Schulmeyer:
Der hundsgemeine Bücherklau.
Ein Abenteuer mit dem Leseraben
(Ravensburger, ISBN 978-3-473-36162-5)
• Leseprobe – an welcher Stelle?
• Offenes Ende oder bis zum Schluss erzählen?
• Wie könnte die Lesekiste gestaltet sein?
Wie könnte die Lesekiste gestaltet sein?
Man könnte aus einem Bücherprospekt viele Buchcover ausschneiden und auf
die Kartonwände kleben. Diese stehen für die vielen gestohlenen Bücher.
Außerdem könnte der Leserabe auf den Deckel geklebt werden. Ein selbst
gemaltes Räubergesicht, eine gezeichnete Taschenlampe mit gelbem Lichtstrahl
aus Tonpapier, in den der Titel des Buches hineingeschrieben werden kann,
wäre ein schöner Blickfang auf der Kiste.
Präsentationshilfe
Wie heißt das Buch?
Wer hat es geschrieben? Wer hat die Zeichnungen gemacht?
Erzählen der Geschichte mit der Lesekiste: An passender Stelle werden die
Gegenstände aus der Lesekiste herausgenommen und wie auf einer kleinen
Bühne arrangiert. In der nachstehenden Zusammenfassung (siehe Folgeseite)
sind die Erzählhilfen kursiv gedruckt, sodass Ihnen das Einüben zum freien
Erzählen leicht gemacht ist und Sie schnell wissen, was Sie als nächstes aus der
Kiste herausnehmen müssen. Denn natürlich sollten auch Sie frei nacherzählen!
Wenn die Kinder gemeinsam mit der Lehrerin / dem Lehrer auf dem Boden im
Kreis sitzen, kann ein Papierbogen oder ein großes (Filz-)Tuch als Unterlage
dienen. Es ist aber auch möglich, dass derjenige, der die Lesekiste vorstellt, an
einem Tisch vor der Zuhörerschaft sitzt. Wichtig ist, dass alle gut sehen können!
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Für die Lehrerin / für den Lehrer
Buchvorstellung mit der Lesekiste 2 (Beispiel: „Der hundsgemeine Bücherklau“)
Und so könnte die Präsentation mit der Lesekiste durchgeführt werden:
Mein Buch heißt „Der hundsgemeine Bücherklau“.
Rüdiger Bertram ist der Autor und Heribert Schulmeyer hat die Bilder dazu
gezeichnet.
Der Leserabe liest sehr gerne abends unter der Decke mit seiner Taschenlampe.
Sein Buch ist spannend. Er liest bis bei seiner Taschenlampe die Batterien leer
sind. (Taschenlampe ausknipsen.) Er legt sein Buch weg und schläft ein. In der
Nacht hört er ein Geräusch wie von einer riesigen Stechmücke (Ventilator
anmachen.) Der Räuber kommt mit seiner Flugmaschine herbeigeflogen und klaut
das Buch. Am nächsten Morgen fällt dem Raben sofort auf, dass sein Buch weg
ist. Er geht zu Marie, um sie um Rat zu fragen. Aber auch Marie ist ratlos – denn
ihr Buch ist auch weg! Beide sind sich sicher: Hier gibt es einen Bücher-Räuber.
Gemeinsam gehen sie zu Kai, Maries Bruder. Sein Buch ist noch da – er hatte es
unter sein Kopfkissen gelegt. Zusammen denken sie sich etwas aus, um den
Räuber zu erwischen. Sie deponieren in der kommenden Nacht Kais Buch auf
dem Balkon und legen sich dann auf die Lauer. Wieder hört man das Surren der
Flugmaschine – der Räuber kommt und schnappt sich das Buch. Der Leserabe
fliegt mutig hinterher. Im Räuberversteck steht ein großes Regal mit Büchern. Aber
nun passiert etwas, was der Rabe nicht gedacht hat! Der Räuber reißt eine Seite
aus dem Buch und bastelt einen Papierflieger. Hahaha, lacht der Räuber. Daraus
wird niemand mehr vorlesen. „So ein gemeiner Schuft“, grummelt der Rabe in
seinem Versteck.
An dieser Stelle kann die Leseprobe eingefügt werden (von S. 33 „Das hat der
Räuber gehört ...“ bis S. 35 „Er kann es nämlich nicht. Deshalb klaut der ihre
Bücher.“
An die Leseprobe könnte sich eine Frage ans Publikum anschließen: Was
geschieht nun? Die Kinder können Vermutungen anstellen. Die Auflösung wird
erzählt oder die Vorstellung der Lesekiste mit dem Satz beendet: „Wenn ihr wissen
wollt, ob Marie, Kai und der Leserabe ihre Bücher zurückbekommen, dann könnt
ihr das Buch bei mir ausleihen.“
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Kopiervorlage 8
Buchpräsentation bewerten
Name des Mitglieds der Leseraben-Jury
Buchpräsentation von
Titel:
Deutlich gesprochen
Blick ins Publikum
Sinnvolle Wahl der Gegenstände
Die Geschichte war gut zu verstehen
Leseprobe gut ausgewählt
Hat gut vorgelesen
Ich könnte mir vorstellen das Buch zu lesen.
ja P nein P
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Kopiervorlage 9
Klassenquiz
Allgemeine Fragen rund ums Buch:
10 Erkläre das Wort Titel
Ein Titel ist wie eine Überschrift für einen Aufsatz. Es handelt sich hier
um die Überschrift zu der Geschichte, die im Buch zu lesen ist.
20 Was ist ein Schriftsteller?
Ein Schriftsteller ist eine Person, die ihr Geld damit verdient, sich
Geschichten auszudenken und diese aufschreibt, damit andere sie lesen
können.
30 Was ist ein Verlag?
Ein Verlag ist eine Firma, die das Recht hat ein Buch drucken zu lassen.
Die Bücher, die es bei Ravensburger gibt, darf niemand sonst drucken
lassen.
40 Erkläre den Unterschied zwischen Buchhandlung und Bibliothek!
Eine Buchhandlung ist ein Geschäft, in dem man Bücher kaufen kann.
In einer Bibliothek kann man mit einem Ausweis Bücher ausleihen.
In einer Bibliothek kann man sich auch aufhalten und dort lesen.
50 Womit verdient ein Illustrator sein Geld?
Ein Illustrator verdient sein Geld damit, dass er sich Bilder zu einer
Geschichte ausdenkt und malt.
Allgemeine Fragen rund ums Buch:
10 Welche Aufgabe hat der Übersetzer?
Ein Übersetzer übersetzt Bücher in andere Sprachen Es gibt Bücher, die
will man fast auf der ganzen Welt lesen. Deshalb braucht man Personen,
die die Geschichten der Bücher auch in einer anderen Sprache aufschreiben
können.
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20 Was ist eine ISBN?
Eine ISBN ist eine Zahlenreihe, die immer im Buch und meistens auch
auf der Rückseite des Bucheinbandes steht. Jedes Buch hat eine eigene
Zahlenreihe. Mit dieser Zahlenreihe kannst du ein Buch ganz leicht im
Internet oder in der Buchhandlung bestellen.
30 Erkläre, was ein Umschlagtext ist.
Ein Umschlagtext ist eine kurze Beschreibung des Inhalts eines Buches.
Diese Beschreibung steht auf der Rückseite des Bucheinbands oder
auf der Innenseite des Umschlags. Sie soll informieren und neugierig
machen.
40 Was ist ein Manuskript?
Ein Manuskript ist eine Geschichte, die noch in der Fassung ist, wie sie
der Schriftsteller zuerst aufgeschrieben hat. Im Verlag wird das
Manuskript dann überarbeitet und korrigiert. Manchmal wird dabei noch
etwas zum Manuskript hinzugefügt, manchmal auch etwas
weggestrichen.
50 Erkläre, was ein Lektor macht.
Ein Lektor arbeitet in einem Verlag. Er liest die Geschichten, die als
Bücher erscheinen sollen, genau durch. Dabei korrigiert er Fehler und
macht dem Autor Vorschläge für Veränderungen.
Selbst formulierte Fragen zu Büchern, die wir alle kennen:
10
20
30
29
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40
50
Selbst erfundene Fragen zu Lesekisten oder anderen
Buchpräsentationen, die wir in der Klasse vorgestellt haben:
10
20
30
40
50
30
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Kopiervorlage 10
Punktekarten zum Quiz
10
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20
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fragen
Bücherkiste
erzählen
zuhören
Spannung
neugierig
spannend
Schriftsteller
Gegenstände
anmalen
farbenfroh
Publikum
Lampenfieber
vortragen
sprechen
Geschichte
schön
32
Kopiervorlage 11
Wörter trennen
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Kopiervorlage 12
Büchersuche
Schreibe hier drei Titel aus der Leseraben-Reihe auf, die die Bibliothek in ihren
Regalen hat. Finde heraus, in welche Lesestufe sie gehören:
Titel des Buches Lesestufe
Welche drei Bücher würdest du dir gerne ausleihen?
Notiere Autor, Titel und die Standortnummer in der Bibliothek.
Autor Titel Standortnummer
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Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis
herausgegeben von Birgitta Reddig-Korn
Rabenstarke Materialien für einen offenen Leseunterricht –
Die Ravensburger Reihe Leserabe im Deutschunterricht der Primarstufe –
erarbeitet von Kathrin Eckardt
€ [D] 4,95 / € [A] 5,10 / SFr. 9,50
Die in € [A] angegebenen Preise sind die gesetzlichen Mindestpreise in Österreich.
Die in SFr. angegebenen Preise sind unverbindliche Preisempfehlungen.
© 2007 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
ISBN 978-3-473-98067-3
Sie erhalten die Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis im Buchhandel
oder als kostenlosen Download unter www.ravensburger.de/lehrer
Weitere Informationen über die Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis
erhalten Sie unter folgender Anschrift:
Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH
Pädagogische Arbeitsstelle
Postfach 1860
88188 Ravensburg
Tel. 0751 / 86-1123

Lesen macht Schule
Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis
– handlungsbezogen
– produktionsorientiert
– fächerverbindend
– sofort einsetzbar
Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis – früher unter dem Namen
Ravensburger Arbeitshilfen – werden seit 1987 zu ausgewählten Kinder-
und Jugendbüchern des Verlags hergestellt. Das Angebot umfasst derzeit über
50 Titel und wird ständig erweitert.
Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis sind eine wertvolle Hilfe
zur Unterrichtsvorbereitung – sowohl im Fach Deutsch als auch in benachbarten
Fächern wie Religion, Ethik, Geschichte oder Sozialkunde.
Nutzen Sie die vielen Pluspunkte der Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis:
– von Lehrern/Lehrerinnen für Lehrer/Lehrerinnen entwickelt
– im Unterricht erprobt
– orientiert an den Lehrplänen der Länder
– mit Kopiervorlagen für Arbeitsblätter
– interessante methodisch-didaktische Angebote wie Lesehefte,
Lerntheken oder Spielpläne
Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis tragen durch einen
vielseitig kreativen Umgang mit Büchern dazu bei, die Lust am Lesen frühzeitig
anzuregen, zu fördern und zu verstärken.
Bestellen Sie die Materialien über den Buchhandel oder nutzen Sie die Möglichkeit des
kostenlosen Downloads unter www.ravensburger.de/lehrer
ISBN 978-3-473-98067-3
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