Bericht der Schulinspektion - Friedrich-Bergius-Schule in Berlin ...

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tretung trifft sich regelmäßig, ihr aktiver Einfluss auf die Mitgestaltung von Schulentwicklungsprozessen
ist gering.
„Der Erfolg gibt uns recht“. Mit diesem Satz hob der Schulleiter dem Inspektionsteam gegenüber die
seit seinem Amtsantritt eingeleiteten Veränderungen positiv hervor. Die Friedrich-Bergius-Schule hat
in den letzten Jahren zweifellos viele Erfolge erzielt. Sie hat den Schritt von einer vor der Auflösung
stehenden Einrichtung zu einer besonders nachgefragten Schule gemacht. Die Förderung von Sekundärtugenden
und das Erlernen abfragbaren Wissens werden dabei in den Vordergrund gestellt. Dagegen
tritt Unterricht, der sich an den Erkenntnissen aktueller Lernforschung orientiert, der darauf abzielt,
in kommunikativen und kooperativen Strukturen sowie individualisierten Lernformen das selbstständige
Denken und Handeln zu fördern, in den Hintergrund. Dementsprechend werden die Vorgaben der
Berliner Rahmenlehrpläne bezogen auf Kompetenzorientierung nur unzureichend umgesetzt; eine
partizipativ angelegte Qualitätsentwicklung unter Mitwirkung aller am Schulleben beteiligter Personengruppen,
wie sie gemäß dem „Handlungsrahmen Schulqualität“ vorgesehen ist, wird weitgehend
durch vom Schulleiter ausgehende Steuerung ersetzt.
BERICHT ZUR INSPEKTION DER FRIEDRICH-BERGIUS-SCHULE
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