Gibt es eine Aufholphase bei Kindern mit Williams-Beuren-Syndrom?

Abstract
Initiiert wurde die vorliegende Arbeit durch Berichte in Studien zum Worterwerb bei Kindern
mit dem Williams-Beuren-Syndrom, in denen von einer sogenannten späten Aufholphase
berichtet wird (vgl. Mac Donald & Roy 1988; Thal et al. 1989; Rossen & Jones 1996;
Siegmüller 2008). Diese angenommene Aufholpase müsste zu einem vergleichsweise späten
Zeitpunkt stattfinden, dann, wenn ein derartiger Entwicklungsschub im ungestörten
Spracherwerb nicht mehr zu erwarten wäre. Denn im Kontrast zu einem zunächst verzögerten
frühen Spracherwerb scheinen jugendliche und erwachsene Menschen mit Williams-Beuren-
Syndrom, im Vergleich zu anderen genetischen Syndromen, über gute sprachliche Fä-
higkeiten zu verfügen.
Theoretisch gibt es zwei Möglichkeiten, warum es zu einer Aufholphase kommt und was in
ihr passiert. Einerseits könnten sich zu einem bestimmten Zeitpunkt tatsächlich Sprachfähig-
keiten einstellen, die vorher noch nicht zu Verfügung standen. Andererseits könnten durch
Prozesse der Umorganisierung bestehenden Wissens, die bestehende Sprechfähigkeiten besser
genutzt werden (Levy 2004a). Es kann vermutet werden, dass das es irgendwann zu einer
Veränderung in der Verarbeitungsfähigkeit von sprachlichen Informationen bei WBS-Kindern
kommen muss.
Die vorliegende Arbeit versucht eine Rekonstruktion der angenommenen Aufholphase anhand
der Gesten- und Sprachentwicklung beim Williams-Beuren-Syndrom. Als Einführung in die
Thematik Williams-Beuren-Syndrom (WBS) erfolgt eine kurze Darstellung des Forschungs-
stands zum geno- und phänotypischen Profil bei WBS. An Hand der Gestenentwicklung beim
unauffälligen Kind soll anschließend die Rolle und Aufgabe der Gesten in der menschlichen
Kommunikation und im Spracherwerb aufgezeigt werden. Der Verlauf des Spracherwerbs
beim unauffälligen Kind wird kurz skizziert, um die Unterschiede zu dem bei WBS herauszu-
arbeiten. Mit Hilfe von verschiedenen Forschungsstudien möchte ich den Verlauf der Gesten-
entwicklung und des Spracherwerbs bei Kindern mit WBS nachzeichnen. Im Anschluß wird
versucht an Hand der Theory of Mind- Entwicklung bei Kindern mit WBS, verschiedener Mo-
delle zur Funktion der Gestik und mit Hilfe unterschiedlicher Erklärungsansätze zum Wortbe-
deutungserwerb die Möglichkeiten einer Aufholphase bei WBS nachzuzeichnen.
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