Bücherbus am Ende? - NSI

5. Beitrag der Teilnehmer:
5.1 Bericht über das Projekt „Der kaputte Bücherbus“:
Fabian Schmidt, Julia Messner,
Dominic Kabbe, Christian Schmidt, Isabelle
Ziesemer
Das Projekt fing mit einem sehr netten, einen für das Projekt offen machenden,
Workshop an. Nach einer Einleitung und einer Beschreibung über den Verlauf
des Projektes wurde zunächst ein Rollenspiel gemacht. Hierbei wurden
verschiedene Interessengruppen dargestellt. Jede Interessengruppe hatte
vorgegebene Argumente, die sie vertreten musste. Danach erfolgte die
Gruppeneinteilung, die allerdings unserer Klasse noch etwas Schwierigkeiten
bereitete, da sie sich selbst einigen sollten... Aber schon nach einer halben
Stunde war’s dann soweit, nach ein paar Tränen und etwas Rumgezicke, waren die
Gruppen gebildet. Am Ende der Woche ging dies schon bedeutend schneller. Die
Klasse sollte sich selbstständig die Themen für die Präsentation aussuchen. Das
war schon nach drei Minuten vollbracht, man glaubt es kaum!
Aber nun zum eigentlichen Teil des Projektes. Gearbeitet wurde hauptsächlich in
den Gruppen und die Ergebnisse dann im Plenum zusammengetragen. Vor jeder
Gruppenphase, wovon es so etwa zwei bis drei gab pro Tag, gab es kurze Inputs
von den entsprechenden Fachlehrern. Die Grundlagen die nötig waren, um die
gestellte Aufgabe zu lösen wurden ebenfalls vom Fachlehrer im Plenum erläutert
und teilweise erarbeitet.
Gruppenarbeiten wurden zum Thema Haushalt/Kasse, Kostenleistungsrechnung
und Investitionsrechnung ausgearbeitet. In den Gruppen konnte man wesentlich
besser arbeiten, als im Plenum, da hier von jedem einzelnen etwas gefordert
wurde. Im Plenum kann man sich doch wesentlich besser „verstecken“. Sehr
positiv war, dass man im Plenum seine Ideen frei äußern konnte und sich sehr gut
an jedem Arbeitsprozess beteiligen konnte. Der Nachteil des Projektes im
Gegensatz zur Praxis ist allerdings, das es nicht so tiefgehend ist. Man bekommt
alle nötigen Daten vorgelegt und hinterher wird eine Musterlösung bzw. ein
Lösungsvorschlag vorgelegt. Dies hemmte die Motivation teilweise etwas.
Am Ende soll nun jede Gruppe ein Teil des Projektes mit Hilfe verschiedener
Techniken präsentieren. So wird das ganze Projekt als Gesamtergebnis einem
Publikum vorgestellt und somit zu Abschluss gebracht.
Abschließend kann man sagen, dass das Projekt mal eine positive Ergänzung zum
normalen Frontalunterricht war und man sicher in einer solchen Unterrichtform