Schulinterner Lehrplan Musik SI _2012 - Couven-Gymnasium Aachen

Kompetenzerwartungen:
Die Schülerinnen und Schüler
− analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen
Ausdrucksvorstellungen und berücksichtigen dabei ausgewählte,
Ordnungssysteme musikalischer Parameter sowie Formaspekte (Rezeption),
− formulieren Ergebnisse unter Anwendung der Fachsprache (Rezeption),
− Entwerfen unter einer leitenden Idee klangliche Gestaltungen auf der
Grundlage von ausgewählten Ordnungssystemen musikalischer Parameter
und Formaspekten (Produktion),
− realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen und eigene
klangliche Gestaltungen (Produktion),
− präsentieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen sowie
klangliche Gestaltungen (Produktion),
− beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von
Ausdrucksvorstellungen (Reflexion),
− erläutern musikalische Sachverhalte und deren Hintergründe bezogen auf eine
leitende Fragestellung (Reflexion).
Lernbereich II: Musik gewinnt Form und Ausdruck
• grundlegende Möglichkeiten musikalischer Formenbildung (Wiederholung,
Veränderung, Kontrast)
• musikalische Formen der Reihung (Rondo und Variation)
• musikalische Gestaltungsprinzipien: Frage – Antwort, Steigerung –
Rückentwicklung, Spannung – Entspannung
Kompetenzerwartungen:
Die Schülerinnen und Schüler
− beschreiben subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik
(Rezeption),
− analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen
Ausdrucksvorstellungen (Rezeption),
− deuten den Ausdruck von Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse
(Rezeption),
− realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit
unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen (Produktion),
− erläutern den Ausdruck von Musik vor dem Hintergrund musikalischer
Konventionen (Reflexion),
− beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von
Ausdrucksvorstellungen (Reflexion).
Lernbereich III: Musik ist geschichtlich und kulturell gebunden
• Musik in biographischen Zusammenhängen, Komponistenportraits
• Musik als Beispiel für das Denken und Fühlen in unterschiedlichen Epochen
(z.B. Barock, Klassik, Romantik oder 20. Jahrhundert)
• Musik als Beispiel für das Denken und Fühlen in unterschiedlichen Kulturen
(z.B. Lieder und Tänze aus verschiedenen Ländern)
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