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WORKSHOPBLOCK I (13.15 - 16.15)
BLK-Programm SINUS-Transfer Niedersachsen - Landestagung 2006 - Hotel Park Soltau
Kurzbeschreibung der Workshops
Donnerstag, 5. Oktober 2006
Wie funktioniert das menschliche Gehirn (Martin Lindner - Kiel / SINUS-Transfer Schleswig-Holstein)
Natürlich ist der Titel für diesen Workshop eine kleine Provakation: die Funktion des menschlichen Gehirns kann nicht in einem dreistündigen Workshop
erklärt werden – zumal sie auch der Wissenschaft nur in Ansatz bekannt ist. Dennoch: die Erforschung des menschliche Gehirns erf reut sich großer
Aufmerksamkeit, und es vergeht kein Tag, an dem nicht eine Tageszeitung neue Erkenntnisse verkündet. Und für die Schule ist ja n un die Kenntnis von
Lernen und Gedächtnis die Grundlage ihres Tuns – kann da die moderne Neurobiologie nicht helfen? In diesem Workshop sollen an 4 Stationen Versuche
durchgeführt werden, die nicht nur die Erkenntnis der TeilnehmerInnen fördert, sondern für die Schule geeignet sind. Sie sind alle langjährig erprobt,
funktionssicher und motivieren mit ansprechenden Phänomenen. Es geht um die Reaktionszeit von Muskeln und Gehirn, um den Bau des Gehirns und
grundlegende Funktionen des Lernens. Dabei ist besonders das Bewegungslernen ein dankbares Studienobjekt. Alle Versuche sind für die Sek. I und II
geeignet.
Chemieunterricht lebendig gestalten (Marcus Rehbein, Christa Spier - Ahrensburg / SINUS-Transfer Schleswig-Holstein)
Sie suchen Möglichkeiten, Ihren Schülerinnen und Schülern möglichst lange Lernaktivitätsphasen bei individuellem Lerntempo zu bieten. Wir stellen
verschiedene Unterrichtsbeispiele vor, die die Chance bieten, dass die Schülerinnen und Schüler individuelle Lernmöglichkeiten f ür sich finden können; z.B.
Stationsarbeit „Säure/ Base“ oder „Kohlenhydrate“, Übungsmöglichkeiten mit Selbstkontrolle im Bereich stöchiometrische Gleichungen, Wochenplanarbeit,
Aufgabe des Monats und andere. Wir planen, nach einem kurzen Einführungsvortrag mir Ihnen in einen Ideenaustausch zur Entwicklun g von Aufgaben und
Unterrichtsskizzen zu treten.
Lernen im interaktiven Erfahrungsfeld; Planung, Durchführung und Nachbereitung eines Besuchs mit einer Schulklasse (Achim Englert, Wolfgang
Muth - Flensburg / Science Center Phänomenta)
Wie kann der Besuch in einem Science Center möglichst effektiv für den Schulunterricht genutzt werden? Zunächst sollen in einem kurzen Abriss die
geisteswissenschaftlichen Grundlagen und die daraus abgeleitete Pädagogik der Science Center erläutert werden. Anschließend werden in einer offenen
Diskussion die wichtigsten Fragen im Zusammenhang mit einem Besuch besprochen: Was erhoffen sich Lehrer vom Besuch eines Science-Centers? Welche
Elemente können in Unterrichtsreihen eingebunden werden und wie kann die Nachhaltigkeit gesichert werden?