EXPEDITION GRIMM - Schulmaterialien

Baustein 3: fOrschEN UNd ENt-
dEcKEN im sPrachdschUNGEL! (sEK i)
pepper – essen – make – helfen - zeit – open – apfel – eat
– help – water – Pfeffer – what – machen – hoffen – was –
felt – pound– Wasser – tide – apple – offen – Pfund – hope
– filz
Oben lest ihr verschiedene deutsche und englische Wörter.
Auch wenn ihr sie zum Teil noch nicht kennt, kann man trotzdem
sehen und hören, welche Paare zusammen passen.
aufGaBEN Zu BausTEIN 3
1 Legt dazu eine Tabelle mit zwei Spalten an. Tragt links das
englische Wort ein und rechts das passende deutsche.
ihr könnt so beginnen:
water Wasser
pepper Pfeffer
... ...
2 Schaut euch die Konsonanten an. Markiert die veränderten
Konsonanten in der linken und rechten Spalte gleichfarbig.
Könnt ihr eine Regelmäßigkeit erkennen, wie sich die
Wörter verändert haben? Dabei ist jeweils das linke, also
englische Wort, das Wort vor der zweiten Lautverschiebung
und das dazu gehörige deutsche Wort das von der
Lautverschiebung veränderte Wort.
3 Schaut euch die Wörter an und formuliert Regeln, was bei
der Lautverschiebung mit den Konsonanten passiert ist!
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Baustein 4: „Nicht starr UNd EWiG
WirKENdEs NatUrGEsEtz …“ (sEK ii)
„Nicht starr und ewig wirkendem naturgesetz, wie des lichts
und der schwere, anheim gefallen waren die sprachen, sondern
menschlicher freiheit in die warme hand gegeben (...) Von allem
was die menschen erfunden und ausgedacht, bei sich gehegt und
einander überliefert, was sie im verein mit der in sie gelegten und
geschaffenen natur hervor gebracht haben, scheint die sprache
das gröszte, edelste und unentbehrlichste besitzthum. (...)
die sprache ist unser aller eigenthum, und doch bleibt es höchst
schwierig sie vollständig zu besitzen und bis auf das innerste zu
ergründen.“ (Jacob Grimm, Über den Ursprung der Sprache, 1851.
In: Jacob Grimm, Reden und Abhandlungen; Paderborn 2011)
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Wie versteht ihr diese Aussage von Jacob Grimm über die
Sprache? In wieweit ist es typisch für die Epoche der
Romantik? Diskutiert darüber.
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