Leitfaden für wissenschaftliches Arbeiten - Georg-Simon-Ohm ...

Manfred Garhammer und Manfred Trapp
Leitfaden zur Abfassung
schriftlicher Arbeiten
Studienführer
für den Bachelorstudiengang
Soziale Arbeit
Studienjahr 2009/2010
an der Fakultät Sozialwissenschaften
Fakultät
Sozialwissenschaften

Herausgeber:
Fakultät Sozialwissenschaften
Georg-Simon-Ohm Hochschule
für angewandte Wissenschaften -
Fachhochschule Nürnberg
Bahnhofstraße 87
90402 Nürnberg
Verfasser:
Prof. Dr. Manfred Garhammer, Prof. Dr. Manfred Trapp
Stand: Juli 2010
Auflage: 1.500
Druck: City Print Nürnberg
Titelfoto: Kathrin Hawelka

Manfred Garhammer und Manfred Trapp
Leitfaden zur Abfassung
schriftlicher Arbeiten
an der Fakultät Sozialwissenschaften

Inhalt
Zum Geleit ........................................................................................................................ 3
Vorbemerkung .................................................................................................................. 5
I. Das Titelblatt .............................................................................................................. 5
II. Das Inhaltsverzeichnis ............................................................................................... 7
III. Der Textteil ................................................................................................................. 9
A. Die Einleitung .......................................................................................................... 9
B. Der Hauptteil ......................................................................................................... 10
C. Der Schlussteil ...................................................................................................... 13
IV. Das Quellenverzeichnis ........................................................................................... 14
Allgemeine Bemerkungen ......................................................................................... 14
Die äußere Gestaltung des Quellenverzeichnisses .................................................. 19
A. Titelangaben von Büchern (selbständig erschienener Literatur, Monographien) . 21
B. Beiträge in Lexika, Handbüchern oder Sammelwerken ................................ 22
C. Beiträge in wissenschaftlichen Zeitschriften ................................................. 23
D. Allgemeine Zeitungen und Zeitschriften ........................................................ 24
E. Gesetze und andere Rechtsvorschriften, juristische Kommentare ................ 24
F. Elektronische Medien .................................................................................... 26
G. Internet-Seiten ............................................................................................... 26
V. Literaturnachweise, Anmerkungen, Fußnoten ......................................................... 28
VI. Zum Schluss ............................................................................................................. 31
Anhang 1: Einige häufig gestellte Fragen ...................................................................... 32
Anhang 2: Beispiele für Bewertungskriterien ................................................................. 35
Anhang 3: Zu einigen Erfahrungen mit „Wikipedia“ (Manfred Trapp) ............................. 37
Anhang 4: Stilfragen ....................................................................................................... 39
Empfehlenswerte Literatur ............................................................................................... 40
1

Zum Geleit
Prof. Dr. Manfred Garhammer
Prof. Dr. Manfred Trapp
Fakultät für Sozialwissenschaften
Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg
Liebe Studierende,
3
Nürnberg, im Juli 2010
der Fakultätsrat der Fakultät Sozialwissenschaften hat am 9. Juni 2010 diesen Leit faden als
verbindliche Richtlinie für alle schriftlichen Arbeiten und als Grundlage der Bewertung ihrer
äußeren Form beschlossen.
Der Leitfaden enthält formale Grundsätze für wissenschaftliche Arbeiten (schrift liche Studienarbeiten,
Diplom- und Bachelor-Arbeiten, PTT-Arbeiten und andere), die von den Studierenden
beachtet werden müssen, gleichgültig welches Thema bearbeitet wird.
Er gibt Regeln und Beispiele für die äußere Form wissenschaftlicher Arbeiten und geht dabei
von geltenden Normen (DIN 1505-2 und ISO 690-2) aus, berücksichtigt aber auch die einschlägige
Literatur und die Praxis verschiedener Fächer.
Der Leitfaden wird ständig verbessert und weiterentwickelt. Wir fordern alle Lehrenden
und Studierenden – weiblich wie männlich – auf, uns Einwände, Kritik und Verbes se rungsvorschläge
mitzuteilen, damit dieser Leitfaden an die Entwicklung der wissenschaftlichen
Arbeitsweisen angepasst werden kann.
Die Autoren sind zu erreichen unter:
Manfred.Garhammer@ohm-hochschule.de
Manfred.Trapp@ohm-hochschule.de
Viele Lehrende und Studierende haben uns bei der Abfassung dieses Leitfadens mit Hinweisen,
Anregungen und Kritik unterstützt. Nur einige haben wir im Text namentlich erwähnt.
Danken wollen wir ihnen aber allen.

Vorbemerkung
Jede schriftliche Arbeit von der Studienarbeit 1 bis zur Abschlussarbeit setzt sich zusammen
aus:
• Titelblatt
• Inhaltsverzeichnis (oder Gliederung)
• Textteil
• Anmerkungsteil (wenn er nicht in den Textteil integriert ist)
• Quellenverzeichnis 2
• evtl. anderen Verzeichnissen (von Tabellen, Abbildungen, Abkürzungen …). 3
Bei Abschlussarbeiten können weitere Teile hinzukommen. Darüber informieren die
Betreue rinnen und Betreuer.
Gehen wir die einzelnen Teile durch:
I. Das Titelblatt
Das Titelblatt enthält folgende Angaben:
• die Fakultät und die Hochschule
• den Titel der Lehrveranstaltung, für die die Arbeit angefertigt wird
• das Modul, zu dem die Lehrveranstaltung gehört
• den Leiter dieser Lehrveranstaltung
• die Art der Arbeit (Studienarbeit, Leistungsnachweis, Protokoll …)
• Titel (und vielleicht Untertitel)
• den Verfasser mit Kontaktadresse und Matrikelnummer
• Semester und Jahr der Erstellung der Arbeit; bei Abschlussarbeiten auch das
Abgabe datum.
Bitte beachten Sie bei Abschlussarbeiten auch das „Merkblatt zur Bachelorarbeit (M 4.5)“!
Ein Beispiel finden Sie auf der folgenden Seite:
1 In der einschlägigen Prüfungsordnung heißen solche Arbeiten „Prüfungs-Studienarbeiten“. Wir
beschrän ken uns hier aus Gründen der Verständlichkeit auf „Studienarbeiten“.
2 Wir sprechen lieber von „Quellenverzeichnis“ als von „Literaturverzeichnis“, weil heute auch andere
Quellen als nur gedruckte für wissenschaftliche Arbeit wichtig sind.
3 Informationen dazu finden Sie in der einschlägigen Literatur zum wissenschaftlichen Arbeiten, zum
Beispiel bei Standop/Meyer: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit, Abschnitt 3.10 bis 3.12.
5

Beispiel für eine Titelseite. Die Gestaltung (Schriftgröße, Verteilung auf der Seite) bleibt
Ihnen überlassen, nur die Angaben des Beispiels müssen vorhanden sein.
Wie nervt man seinen Prof?
Eine Anleitung zum Umgang mit Autoritätspersonen
an unseren höheren und hohen Lehranstalten
Studienarbeit für die Lehrveranstaltung
„Politisches Handeln und politische Beteiligung“
im Modul 4.27 „Soziale Arbeit mit Gartenzwergen“
Leitung: Prof. Dr. Erwin Vitzliputzli
Fakultät Sozialwissenschaften
Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg
vorgelegt von
Erwin Ehrlich (Matrikelnummer: 007, e-Mail: EhrlichEr07@ohm-hochschule.de)
und
Mathilde Musterfrau (Matrikelnummer: 11833, e-Mail: MusterfrauMa118@ohm-hochschule.de)
Sommersemester 1899
(bei Abschlussarbeiten: Abgabedatum)
6

II. Das Inhaltsverzeichnis
Das Inhaltsverzeichnis ist eine Gliederung, die zugleich Seitenzahlen enthält, mit denen auf
die einzelnen Abschnitte verwiesen wird. Nur bei kleinen Arbeiten (etwa unter 10 Seiten)
kann auch eine Gliederung ohne Seitenzahlen ausreichen.
Die wichtigste Anforderung an eine Gliederung ist: Sie soll vollständig und logisch konsistent
sein. Der Gegenstand des jeweiligen Abschnitts muss eindeutig bezeichnet werden und
aus sich heraus verständlich sein. Die Gliederung bedient sich der Aussageform; Fragen als
Überschriften sind unüblich.
Im Einzelnen bedeutet das:
• Die Überschrift jedes Abschnitts benennt das Einteilungsprinzip für die folgenden
Unterpunkte.
• Die Unterpunkte folgen dieser Einteilung und sind vollständig. (Die Kategorie
„Sonstiges“ sollte vermieden werden.)
• Eigentlich selbstverständlich: Es gibt immer mehrere Unterpunkte.
Das folgende Beispiel ist also fehlerhaft:
3. Das politische System Deutschlands
3.1. Der Bundestag
4. Das politische System der USA
• Die Unterpunkte schließen sich gegenseitig aus – der zugehörige Text gehört entweder
zu Punkt .1 oder zu Punkt .2 oder zu Punkt .3 usw.
Das folgende Beispiel enthält einige Fehler:
Die soziale Gliederung des deutschen Volkes
I. Männer
A. Junggesellen
B. Weiberfeinde
1. eingefleischte
a. Beamte
i. bei der Polizei
ii. in der Stadtverwaltung
iii. in Bundesministerien
b. Lehrer
…
2. durch schlechte Erfahrung gewordene
…
C. Don Juans
…
II. Autofahrer
III. Abhängig Beschäftigte
IV. Sozialhilfeempfänger
V. Andere
…
7

Nur einige Fehler seien benannt:
• Die Überschrift („soziale Gliederung“) wird nicht eingelöst: Die Kategorie „Männer“
passt nicht in eine soziale Gliederung.
• Das Einteilungsprinzip wird nicht durchgehalten: Auf „I. Männer“ müsste „II. Frauen“
folgen, stattdessen werden in II Verkehrsteilnehmer betrachtet, in III findet sich eine
Gliederung nach Art der Erwerbstätigkeit usw.
• Die Kategorie „V. Andere“ zeigt, dass die Gliederung nicht durchdacht ist. Solche
Rest-Kategorien – man nennt sie auch „Residualkategorien“ – können fast immer
vermieden werden, wenn man überlegt, welche sozialen Gruppen es gibt.
Zurück zu den Formalitäten:
Bei der Gliederung oben sehen Sie auch eine der üblichen Einteilungen. Es wechseln
Ziffern und Buchstaben, Groß- und Kleinschreibung:
I.
Manche Autoren gebrauchen dabei keine Punkte.
Empfohlen als Alternative wird eine Dezimal einteilung, da man hier die Gliederungsebenen
(maximal fünf) leichter erkennt:
1
2
A.
1.1
2.1
1.
a.
i.
1.1.1
1.1.1.1
(a)
Und so weiter. Hinter den letzten Ziffern steht kein Punkt.
8

III. Der Textteil
Der Textteil gliedert sich üblicherweise in eine Einleitung, den Hauptteil und einen Schlussteil.
Einleitung und Schluss müssen nicht so benannt werden.
A. Die Einleitung
Die Einleitung begründet, warum der Leser die Arbeit lesen sollte und welchen Gewinn er
sich davon erwarten kann.
Einleitungen enthalten darum meist folgende Elemente:
• warum Sie sich für das Thema entschieden haben;
• welchen aktuellen Bezug das Thema hat;
• welches Ziel Ihre Arbeit verfolgt;
• welche Fragestellung Sie haben (der Schluss muss dann die Antwort geben!);
• welchen Aspekt des Themas Sie behandeln, welche anderen Aspekte nicht;
• was über das Thema in der Wissenschaft schon an Ergebnissen existiert und wie
Ihre Arbeit sich dazu verhält;
• wie Ihre Arbeit aufgebaut ist;
• welche wissenschaftliche Verfahren Sie anwenden (empirische Untersuchung,
Literatur studie, juristische Deduktion, verstehende Interpretation …).
In der Regel soll Ihre Arbeit zeigen, dass Sie wissenschaftlich arbeiten können. Sie
brauchen also nicht zu begründen, dass Ihr Beitrag neu oder originell ist. Es genügt oft,
daran zu erinnern, warum ein bestimmtes Thema von der Wissenschaft bearbeitet wurde
und wird. Eine Arbeit über die Parteien in der Bundesrepublik Deutschland braucht also
nicht zu behaupten:
„Die Parteien in der Bundesrepublik sind neuerdings wieder in die Diskussion
gekommen. Es ist von Parteiverdrossenheit die Rede, die etablierten Parteien verlieren
Mitglieder … Daher ist es an der Zeit, das Parteiensystem neu zu betrachten.“
Hier wird wahrscheinlich mehr versprochen, als hinterher gehalten werden kann. Es würde
genügen zu schreiben:
„In einer Demokratie haben die politischen Parteien das Ziel, alternative politische
Ziele und Programme zu vertreten. Dies ist auch der Maßstab, mit dessen Hilfe
beurteilt werden kann, wie gut sie ihrer Funktion gerecht werden …“
Diese Einleitung begründet die Arbeit über den Zweck (die Funktion), die Parteien für ein
übergeordnetes System (Demokratie) erfüllen. Natürlich gibt es noch viele andere Möglichkeiten.
9

Der wichtigste Rat, den man für die Formulierung einer Einleitung geben kann, lautet:
Bleiben Sie sachlich und nennen Sie den wirklichen Grund für die Bedeutsamkeit Ihres
Themas. Sie machen sich sonst leicht lächerlich:
„Die globale Erwärmung ist seit Jahren ein politisches Dauerthema. Über Berichte
der Vereinten Nationen liest man ständig in der Presse, und die Regierungen der
führenden Industriestaaten arbeiten an Programmen für den Klimaschutz. Auch
die Gemeinderatswahlen in Grosspudelsdorf nahe Ansbach wurden von diesem
Problem dominiert …“
Das macht zwar viel her, aber Kommunalpolitik bearbeitet nun einmal keine Weltprobleme.
B. Der Hauptteil
Es gibt viele Arten von wissenschaftlichen Arbeiten und ganz unterschiedliche Ziele. Manche
Arbeiten berichten über empirische Forschungen und versuchen, erste Hypothesen zu
gewinnen. Manche Arbeiten entwickeln eine praktische Konzeption für eine soziale Einrichtung
und begrün den sie. Manche Arbeiten werten Literatur oder empirische Untersuchungen
aus und ent wickeln eine eigene Auffassung. Es bleibt dem Gespräch mit der Betreuerin
oder dem Betreuer4 der Arbeit überlassen, welche Ziele eine Arbeit verfolgt und welchen
Charakter sie hat.
Nach unserer Erfahrung werden wissenschaftliche Arbeiten oft in unzweckmäßiger Weise
geschrieben. Oft liest man die einschlägige Literatur und gibt sie wieder. Der Autor versteht
sich als eine Art Automat, der aus vielen gelesenen Büchern eine kürzere Zusammenfassung
auswirft.
Dagegen sollten Sie eine wissenschaftliche Arbeit als eine Kette von Argumenten oder
Begründungen auffassen. Jedes Argument hat Voraussetzungen und führt zu einer
Konsequenz. Am klarsten ist eine Arbeit gegliedert, wenn sie ein einheitliches Ziel anstrebt
und jeder Teil darin seinen Stellenwert findet.
Sie sollten also alle Kapitel und Abschnitte einer solchen Arbeit daraufhin überdenken, was
sie zu dem Ziel beitragen, das Sie anstreben. Entsprechend sollte der Hauptteil geschrieben
werden. So verwickelt die Beweisführung sein mag: Ihre Schrift ist dazu da, auf dem Weg
von Begründungen zu einem bestimmten Ergebnis zu gelangen.
Im angelsächsischen Sprachraum heißt eine Doktorarbeit (Dissertation): „thesis“. Und der
Verfasser muss seine These vor einem wissenschaftlichen Kollegium „verteidigen“, um den
gewünschten akademischen Grad zu erlangen.
Betrachten wir nun einige verschiedene Typen wissenschaftlicher Arbeiten – ohne Anspruch
auf Vollständigkeit.
4 Wir bemühen uns in diesem Leitfaden, niemanden und insbesondere kein Geschlecht zu diskriminieren
und doch die üblichen Regeln der Rechtschreibung und Grammatik einzuhalten. Sollte uns dies nicht
überall gelungen sein, so ist dies keine böse Absicht.
10

Wenn man ein Konzept für eine soziale Einrichtung oder für eine Maßnahme darstellt oder
entwickelt, können unter Anderem folgende Gesichtspunkte wichtig werden:
• Vermittlung des Sinns und Zwecks des Konzepts
• Klarheit der Zielgruppe, Ziele und Rahmenbedingungen (z.B. rechtliche oder sozialräumliche)
• Nachvollziehbarkeit der verschiedenen Komponenten des Konzepts (z.B. Methoden,
Verfahren, Arbeitsweisen, Implementierung)
• Begründung der benötigten Mittel (finanziell und sachlich: Personal und Ausstattung)
• Reflexion des praktischen Wirkungsgrads und der Möglichkeiten der Zielerreichung
• kommunikative Funktion (und Bindungswirkung) des Konzepts nach innen und nach
außen.
Wenn man eine empirische Arbeit quantitativer Ausrichtung anfertigt, so enthält sie im Allgemeinen
folgende Elemente:
• Problemdiskussion, Durchsicht der bisherigen Literatur und Entwicklung einer Fragestellung
• Umsetzung der Fragestellung in Hypothesen
• Darstellung der Untersuchungsmethoden
o Fragebogenkonstruktion
o Stichprobengestaltung
o Durchführung der Untersuchung
o Benutzte Auswertungsverfahren
• Darstellung der Ergebnisse; dabei:
o Beschreibung der Untersuchungsstichprobe
o Bestätigung oder Widerlegung der Hypothesen
• Diskussion und Interpretation der Ergebnisse
• Anhang
o Quellenverzeichnis
o Fragebogen der Untersuchung
o Tabellenteil
Wieder ein anderer Typus von Arbeit ist eine empirische Arbeit qualitativer Ausrichtung. Da
die qualitative Sozialforschung (andere Begriffe sind auch „interpretative“ oder „rekonstruktive“
Sozialforschung) anders vorgeht als die quantitative – sie folgt, wie man sagt, einer anderen
„Forschungslogik“ – haben solche Arbeiten wieder andere Merkmale. Dazu gehören:
• die Entwicklung einer offenen „prozessanalytischen“ Fragestellung zu Beginn (im
Unterschied zu einer zu überprüfenden Hypothese), also einer Frage, die auf die Entdeckung
biographischer und anderer sozialer Prozesse und eine darauf aufbauende
Theoriebildung abzielt: z. B. die Struktur von Lebensgeschichten (etwa von Men schen,
die zu Klienten der Sozialen Arbeit werden); die Struktur von Arbeitsprozessen (z. B.
von Sozialpäda goginnen und Sozialpädagogen und Klientinnen und Klienten); die
Entwicklungs geschichte von Gruppen, Milieus oder sozialen Netzwerken; die Ablaufstruktur
von Interaktionsprozessen usw.
11

• die genaue Rekonstruktion der eigenen Feldforschung in persönlichen Worten, so
dass ein Leser ein lebendiges Bild davon erhält, wie die Forscherin bzw. der Forscher
bei der Datenerhebung vorgegangen ist und unter welchen Bedingungen die Daten
entstanden sind.
• die Erhebung und Aufbereitung von sprachlichen Primärmaterialien, die zu der Fragestellung
und dem Forschungsinteresse gehören:
(a) bei Interesse an lebensgeschichtlichen Erfahrungen und Ablaufstrukturen vor
allem die Durchführung und Transkription autobiographisch-narrativer Interviews
(aber es können natürlich auch schriftliche autobiographische Materialien berücksichtigt
werden);
(b) bei Interesse an den Besonderheiten eines Arbeitsmilieus oder einer „Subkultur“
die Durchführung teilnehmender Beobachtungen und die Anfertigung
entsprechen der ethnographischer Protokolle;
(c) bei Interesse an der Struktur eines Handlungstyps (wie etwa eines Beratungs-
oder Therapiegesprächs) die Bandaufzeichnung und Transkription entsprechender
Gespräche von Professionellen und Klienten.
Es ist natürlich auch möglich, unterschiedliche Typen von Datenmaterialien zu erheben
und aufeinander zu beziehen, wenn die Fragestellung entsprechend komplex ist.
• die exemplarische Integration entsprechender Datenmaterialien in die Arbeit – z. B.
im Rahmen einer Fallstudie und/oder vergleichender Betrachtungen – und die Dokumenta
tion der eigenen Verstehensleistungen und Analyseprozeduren, so dass der
Leser die Daten interpretation nachvollziehen und ggf. kritisieren kann. Häufig werden
auch wichtige Datenmaterialien, also z. B. eine für eine Studie zentrale Transkription
eines Interviews, in den Anhang einer Arbeit aufgenommen, so dass sie für unabhängige
Re-Analysen zur Verfügung stehen. Wichtig ist die rigorose Anonymisierung von
allen Angaben, die die Identifizierung von Personen und Einrichtungen ermöglichen
könnten. Die Wahrung von Vertraulichkeit zum Schutz von Informantinnen und Informanten
und anderen Personen ist eine zentrale Maxime dieser Forschung.
Das Feld der qualitativen Sozialforschung hat sich in den letzten Jahrzehnten sehr stark
ausdiffe renziert, es gibt eine Vielzahl von Forschungstraditionen, Analyseansätzen und
Erhebungs verfahren. Wenn man eine solche Studie durchführen möchte, empfiehlt es sich,
rechtzeitig mit einer Dozentin oder einem Dozenten Kontakt aufzunehmen und Fragen der
Themendimensionierung, der Feldforschung und des Arbeitsablaufs zu besprechen. Um
sich die hier relevanten Arbeitsweisen anzueignen, ist es sinnvoll, an einer Gruppe von
studentischen Forscherinnen und Forschern (z. B. einer „Forschungswerkstatt“) teilzunehmen
und durch die Lektüre einiger studentischer Abschlussarbeiten einen Eindruck davon
zu bekommen, was und wie frühere Studierende geforscht haben und wie es ihnen dabei
ergangen ist. Dann merkt man, dass diese studentischen „Vorgänger“ auch nur mit Wasser
kochen – und zugleich spannende Entdeckungen machen können. Man sollte auch frühzeitig
Literaturempfehlungen einholen, ohne sich einschüchtern zu lassen, wenn man das eine
oder andere in dieser Literatur nicht immer auf Anhieb versteht. 5
Damit sind einige wichtige, aber längst nicht alle Arten wissenschaftlicher Arbeiten beschrie ben.
Sie sollten immer mit Ihren Dozentinnen und Dozenten besprechen, an welchem Typus Sie
arbeiten und was dabei von ihnen erwartet wird.
5 Der Abschnitt über qualitative Forschung wurde von Gerhard Riemann verfasst.
12

C. Der Schlussteil
Der Schlussteil Ihrer Arbeit formuliert die Ergebnisse Ihrer Untersuchung. Kehren Sie zu
Ihrer Fragestellung zurück und legen Sie dar, was beantwortet ist, was umstritten bleibt,
was nicht beantwortet werden konnte (und warum). Was wäre in einer weiteren Arbeit zu
untersuchen? Wie verhalten sich Ihre Ergebnisse zu den bisher im Allgemeinen vertretenen
Ansichten?
Darüber hinaus kann der Schluss Ihre Ergebnisse in einen größeren Zusammenhang stellen.
Ein Ausblick auf Verallgemeinerungen, auf andere Themen, die mit Ihrem Thema zusammenhängen,
auf künftige Entwicklungen ist möglich.
*
Die Dreiteilung „Einleitung – Hauptteil – Schluss“ ist nicht nur die Gliederung der gesamten
Arbeit. Auch einzelne Abschnitte, vor allem wenn sie länger und nicht leicht zu überschauen
sind, sollten von dieser Einteilung Gebrauch machen.
Daher sollte jeder längere Abschnitt mit einer Hinführung des Lesers auf das neue Thema
(oder Teilthema) beginnen und ihm eine kurze Vorschau geben, was er zu erwarten hat. Dann
entwickelt der Hauptteil die notwendigen Argumente. Und schließlich gibt eine (Zwischen-)
Zusammenfassung wieder, was damit erreicht ist und was der Stand der gesamten Untersuchung
ist.
13

IV. Das Quellenverzeichnis
Allgemeine Bemerkungen
Das Quellenverzeichnis dient nicht der Angeberei, wie viel Sie gelesen haben. Das Quellen verzeichnis
soll vielmehr dem Leser ermöglichen, Quellen und Gedanken zu überprüfen und
weiter zu verfolgen, die Sie von anderen übernommen haben. Deshalb ist die Grundregel:
► Ins Quellenverzeichnis gehört nur, was Sie tatsächlich gebraucht haben,
um Ihre Arbeit anzufertigen – also nur das, was Sie auch irgendwo (direkt
oder indirekt, wörtlich oder sinngemäß) zitieren oder erwähnen.
Bei manchen Arbeiten kann es sinnvoll sein, auf Werke zu verweisen, die nicht zitiert werden,
aber den Verfasser inspiriert haben. Solche Werke kann man im Vorwort benennen oder
für sie im Quellenverzeichnis eine eigene Rubrik einrichten: „Weitere für mich wichtige Litera
tur“.
Viele Dinge brauchen Sie übrigens nicht nachzuweisen. Dass die Erde sich um die
Sonne dreht, bedarf keiner Begründung, 6 auch nicht, dass die Gemeinwesenarbeit eine der
klassischen Methoden der Sozialarbeit ist.
Das Quellenverzeichnis wird alphabetisch nach dem Ordnungswort (meist der Autor,
ersatzweise der Titel) geordnet. Eine Untergliederung des Quellenverzeichnisses ist nicht unbedingt
notwendig. Auf keinen Fall werden Einzelstudien (selbständig erschienene Literatur,
Monographien) und Aufsätze getrennt.
Eine Unterscheidung von Primärquellen und Sekundärliteratur ist nur bei literaturwissenschaftlichen
und historischen Arbeiten üblich, kann aber im Einzelfall sinnvoll sein. Sinnvoll
kann es dagegen sein, gedruckte Literatur und elektronische Quellen in eigenen Abschnitten
anzugeben. Auch die Angabe von Gesetzestexten (als Primärquellen) kann gesondert erfolgen,
im Regelfall aber werden Gesetzes- und Verordnungstexte nicht in das Quellenverzeichnis
aufgenommen.
Alles Weitere hängt von der Art der Arbeit ab.
*
Das waren wichtige Formalitäten. Im Folgenden beschäftigen wir uns mit der Frage, wie man
geeignete Quellen auswählt.
Gehen wir zurück auf den Zweck des Zitierens von Quellen: Wissenschaftler zitieren, weil
sie ihre Quellen offenlegen wollen, damit jedermann ihre Argumentation nachprüfen kann.
Deswegen sollte man auch nur allgemein zugängliche und zuverlässige Quellen benutzen.
Das gilt für die Auseinandersetzung mit dem Stand der Forschung; es gilt natürlich nicht,
wenn Sie mit eigenen Interviews oder ähnlichem Material arbeiten.
Vor Jahren fand sich irgendwo in einem Aufsatz eine Quellenangabe, die etwa so lautete:
„Vertrauliche Mitteilung des Bundesnachrichtendiensts an der Verfasser vom Soundsovielten“.
Das ist natürlich keine allgemein zugängliche Quelle.
6 Selbst die katholische Kirche hat vor wenigen Jahren das Urteil gegen Galilei aufgehoben.
14

Schwieriger ist es bei „grauer Literatur“, Forschungspapieren und ähnlichem, die nur in
begrenzter Anzahl für einen begrenzten Kreis vervielfältigt wurden und nicht über einen
Verlag im Buchhandel erhältlich sind. Solche Literatur steht auch zunehmend im Internet
als Online-Publikation zur Verfügung, oft auch außerhalb von Fachzeitschriften. So finden
sie zum Beispiel Publikationen unserer Fakultät auf dem Ohm-Publikationsserver www.
ohmdok.de.
Bei grauer Literatur – gleichgültig, ob gedruckt oder elektronisch – sollte man dieselben
Angaben suchen wie bei einer normalen Einzelpublikation. Zusätzlich sollte man angeben,
wie man das Dokument erhalten kann (Adresse des Herausgebers o. ä.). Unveröffentlichte
Arbeiten, zum Beispiel unveröffentlichte Diplom- oder Bachelorarbeiten sind im Allgemeinen
nicht zitier fähig. Ausnahmen können sinnvoll sein, wenn sie besonders wichtig und einzigartig
sind.
Eigene Mitschriften aus Lehrveranstaltungen sind ebenfalls in der Regel nicht zitierfähig.
Vorlesungs skripten sollte man nur zitieren, wenn sie vom Dozenten autorisiert sind. Oft
muss man einen Ausweg suchen: Vielleicht hat Ihr Dozent seine Gedanken irgendwo veröffentlicht,
oder vielleicht gibt es Lehrbücher zu seinem Thema?
Im Ausnahmefall bietet DIN 1505-2 Ihnen bei mündlichen Vorträgen noch folgende Möglichkeit: 7
Klieforth, H.: Der Zustand der deutsch-amerikanischen Beziehungen heute.
Vortrag / Deutsch-Amerik. Ges. – 1908-03-27, 20.00 Uhr. Köln, Amerika-Haus.
Weitere Hinweise bei Standop und Meyer, 8 Abschnitt 6.10.3.
Die Zuverlässigkeit von Quellen müssen immer Sie selber beurteilen. Das ist am Anfang
des Studiums schwierig, mit zunehmender Erfahrung wird es leichter.
Quellen sollten jedenfalls authentisch (echt im Unterschied zu gefälscht, verbürgt und
nachprüfbar im Unterschied zu zweifelhaft und unzugänglich) sein. Außerdem müssen sie
unpartei lich und schließlich sachkundig sein. Bei der Beurteilung kann man sich zunächst darauf
stützen, ob der Verfasser selber unabhängig und kompetent ist. Oft wird das beglaubigt
durch die Institution, für die er arbeitet (Auftragsforschung vs. unabhängige Forschung),
durch seine Qualifikation und seine Stellung. Allerdings soll es auch schon Professoren
gegeben haben, die sich geirrt haben, ja sogar solche, die einem politischen Regime nach
dem Munde geschrieben haben. Ob es das heute noch gibt, müssen Sie selber beurteilen.
Machen Sie sich für die Beurteilung einer Quelle einmal klar, wie nah oder fern verschiedene
Quellen von der Wirklichkeit sind:
Zunächst gibt es die Ereignisse, die ihre Spuren hinterlassen. Schon hier treten vielfältige
Probleme auf, weil die überlieferten Spuren oft einer Auswahl unterliegen oder subjektiv
gefärbt oder gar gefälscht sind. Wussten Sie zum Beispiel, dass der immer wieder gezeigte
Nazi-Fackelzug vom 30. Januar 1933, dem so genannten Tag der Machtergreifung, von
den Nazis nachgestellt wurde, damit sie einen schönen Fackelzug filmen konnten? Und
wenn Sie in Fotodokumenten Adolf Hitler im Kreise seiner Anhänger sehen, die zu ihm
aufschauen wie zu einem Messias, dann dürfen sie nicht gleich auf Hitlers charismatische
Wirkung schließen. Es kann auch sein, dass die missglückten Veranstaltungen, in denen
Hitler ziemlich schwach war, einfach nicht dokumentiert sind.
Dann gibt es die Forscher, die die Spuren der Ereignisse sammeln und zusammenfassen.
Sie veröffentlichen dann trockene Spezialstudien mit Titeln wie: „Die Prügelstrafe in den
7 DIN 1505-2, Abschnitt 6.10.
8 Standop/Meyer: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit, 18. Aufl.
15

Arbeitshäusern der Stadt Nürnberg in den Jahren 1848 bis 1859“. Gibt es genug solcher
Spezialstudien, dann kommt die Stunde derer, die zusammenfassen und verallgemeinern:
„Mildtätigkeit und Erziehung zu Ordnung und Fleiß als Sozialarbeit im 19. Jahrhundert“.
Oder: „Schwarze Pädagogik“. Wissenschaftler, die solche Gesamt dar stellungen schreiben,
bauen auf Spezialdarstellungen auf, aber es ist Ihnen kaum möglich, alles mit derselben
Gründlichkeit zu studieren.
Wenn eine Wissenschaft sich in die Breite und Tiefe entwickelt hat, beginnt sie, ihr gesammeltes
Wissen in Lexika, Handbüchern, Lehrbüchern und Einführungswerken darzustellen.
Sie sind der beste Ausgangspunkt für Studierende, die einen Einblick und Überblick
in das Fach erhalten wollen. Für die Exploration eines Themenfelds und für die Auswahl
der wichtigsten theoretischen und empirischen Literatur ist es nützlich, zusammenfassende
und möglichst aktuelle Artikel zu Stichwörtern aus Handbüchern oder Wörterbüchern der
jeweiligen Bezugswissenschaften zu lesen. Hier wird der Forschungsstand am besten zusammengefasst.
9
Wenn Sie Zweifel haben oder mit der Literatur nicht zurechtkommen, sollten Sie immer
wieder Ihre Dozentinnen und Dozenten fragen, was für Ihre Vorhaben eine gute Quelle
ist. Wo immer möglich, sollten Sie sich (auch) mit Originaldokumenten befassen. Oft ist es
besser, einen Klassiker im Original zu lesen als in den Zusammenfassungen in der Sekundärliteratur.
*
Häufig wird die Frage gestellt, ob es in einer wissenschaftlichen Arbeit zulässig ist, „Wikipedia“
oder andere Quellen aus dem Internet zu zitieren. Das ist allerdings keine Frage
des Dürfens, sondern eine Frage der Qualität der benutzten Quelle. Bedenken Sie bitte
folgendes:
Bei Buchveröffentlichungen übernimmt ein Verlag das finanzielle Risiko. Daher prüft er in
der Regel, ob es für den zu veröffentlichenden Text eine Nachfrage gibt und ob der Text
wissenschaftlichen Kriterien genügt. Das ist die Aufgabe professioneller Lektoren. Jedenfalls
ist dies bei seriösen Verlagen der Fall.
Bei Veröffentlichungen in einer Fachzeitschrift prüft die jeweilige Redaktion oder der Herausgeber
die eingereichten Manuskripte darauf, ob sie gewisse Qualitätsstandards einhalten
und man sie der Fachöffentlichkeit vorstellen kann. In der Regel begutachten „peers“, also
kompetente Fachkollegen, die eingereichten Artikel vor der Veröffentlichung.
Eine Publikation im Internet setzt dagegen nur voraus, dass jemand sich ein paar Kenntnisse
aneignet, wie man eine Website erstellt. Das Internet lässt also eine ungeprüfte Publikation
aller zweifelhaften Quellen zu. Es enthält darum hervorragende Quellen und Literatur
neben absolut indiskutablen Seiten. (Lesen Sie einmal die Verschwörungstheorien zum 11.
September 2001.) Ein Beispiel für schlechte Arbeit in „Wikipedia“ 10 finden Sie als Anhang 3.
Als Faustregel gilt daher:
9 Eine Liste mit Nachschlagewerken, die in der Teilbibliothek Bahnhofstraße verfügbar sind, finden Sie
im Intranet der Ohm-Hochschule unter dem Titel „Wissenschaftliche Hilfsmittel“ unter „Public/ trapp/
Lehrveranstaltungen (Semester X)“.
10 Die Autoren bei Wikipedia verpflichten sich auf gewisse Standards. Lesen Sie die einmal nach! Trotzdem
sind dort einige Autoren keine Fachleute.
16

► Eine wissenschaftliche Arbeit beruht auf Kenntnis der Literatur, auch der
gedruckten. Einen Überblick über die wichtigsten Lehrmeinungen verschafft
man sich durch die Nutzung von Lexika, Handbüchern, Lehrbüchern und
einführenden Werken. Darüber hinaus ist das Studium von Einzelwerken
und von wissen schaftlichen Zeitschriften notwendig. Stehen solche Texte
in elektronischer Form zur Verfügung, so ist nichts dagegen einzuwenden.
Andere elektronische Quellen müssen auf Seriosität und wissenschaftlichen
Charakter geprüft werden.
Weiter empfehlen wir Ihnen, einige Fälle zu unterscheiden:
• Wenn es um die Beschreibung z.B. von Organisationen (auch der Sozialen Arbeit),
von Trägern und ihrem Leitbild und Strukturen oder ähnlichem geht, stellen viele
Organisa tionen dies inzwischen ins Internet. Die Verwendung solcher Quellen ist
natürlich sinnvoll.
• Das gilt auch für die Wiedergabe von Positionen im öffentlichen Diskurs bzw. von
öffent lichen Dokumenten (wie dem Jugend- oder Armutsbericht), die inzwischen aus
dem Internet herunterzuladen sind.
• Die Definition und Erläuterung von Fachbegriffen ebenso wie die Wiedergabe
von wissen schaftlichen Theorien sollten Sie dagegen nicht aus Internet-Lexika wie
Wikipedia und auf keinen Fall aus in ihrer Herkunft unklaren Quellen (im schlimmsten
Fall Schüler aufsätzen, die Sie googeln) übernehmen, sondern aus der publizierten
(und inzwischen auch als E-Book zunehmend verfügbaren) Literatur.
Auf keinen Fall dürfen Sie bei der Übernahme einer Internetquelle auf die Angabe der
Quelle verzichten! Das kann inzwischen nicht nur bei Abschlussarbeiten leicht entdeckt
werden. Es führt nicht nur zu einer „Fünf“, sondern unter Umständen zu schwerwiegenderen
Konsequenzen bis hin zur Exmatrikulation. Es handelt sich nämlich dann um ein
Plagiat – das heißt um den Versuch, eine eigene Denkleistung vorzutäuschen, obwohl Sie
in Wirklichkeit die Leistung eines anderen stehlen. Dafür können Sie sogar rechtlich zur
Verantwortung gezogen werden – Verletzung des Urheberrechts!
Standop und Meyer sind übrigens der Meinung, dass die meisten Plagiate von Studierenden
nicht aus böser Absicht entstehen. 11 Viele vergessen einfach beim Kopieren der
Internetquelle die Quellenangabe oder die Anführungszeichen. Das ändert zwar an dem
Tatbestand des Plagiats nichts – aber vielleicht ist es dem Plagiator lieber, wenn er nicht als
Betrüger, sondern nur als Dummkopf angesehen wird.
Noch ein Wort zu der Literatur, die Sie benutzen:
Zu jeder schriftlichen Arbeit gehört die selbständige Suche (Recherche) nach geeigneter
Literatur. Gleichgültig welche Werke oder Artikel Ihnen von Ihren Dozenten genannt werden:
Sie müssen für jede Arbeit (auch) selber nach geeigneter Literatur suchen! Die von Ihnen
benutzte Literatur ist ein Kriterium – unter anderen Kriterien – für die Qualität Ihrer Arbeit.
Und weil hier die Bequemlichkeit wieder einmal mit der Professionalität Ihres Vorgehens
ringt und dabei schon oft die Oberhand behalten hat, empfehlen wir Ihnen ganz dringend, in
folgenden Schritten vorzugehen:
11 Standop/Meyer: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit, S. 199-201.
17

● Erster Schritt:
Verschaffen Sie sich in Lexika, Handbüchern, Lehrbüchern, Kommentaren (= juristischen
Fachbüchern, die die Vorschriften im Einzelnen erläutern) und einführenden Werken einen
ersten Überblick über Ihr Thema. Das Ausgehen von solchen Werken erspart Ihnen oft auch
Zeit, denn eine Einzeldarstellung (Monographie) zu ihrem Thema ist meistens weit umfangreicher.
Die Literatur, die in solchen Nachschlagewerken angegeben wird, sollten Sie notieren.
Sie ist grundlegend. Um Ihnen den ersten Schritt zu erleichtern, haben diverse Kurse „Wissenschaftliches
Arbeiten“ vor Ihnen eine Liste mit Nachschlagewerken zusammen gestellt,
die in der Teilbibliothek Bahnhofstraße verfügbar sind. Sie finden sie als Datei unter dem
Titel „Wissenschaftliche Hilfsmittel“ unter „Public/ trapp/ Lehrveranstaltungen (Semester X)“.
● Zweiter Schritt:
Suchen Sie in Bibliothekskatalogen nach weiterer Literatur. Machen Sie sich mit den wichtigsten
Katalogen und Recherchemöglichkeiten vertraut. In der Regel sucht man
• nach Autoren, die man bereits als Fachleute kennt;
• nach Titelwörtern, die einschlägig sind;
• nach Schlagwörtern, unter denen ein Thema eingeordnet ist (mit Hilfe der Systematik
der Bibliothek).
Mit Hilfe der elektronischen Kataloge ist das heute ein Kinderspiel. Verlassen Sie sich
aber nicht auf Ihre Teilbibliothek, denn deren Bestand hängt von vielerlei Zufällen ab, zum
Beispiel davon, wie sehr die Bibliotheken vor der Einführung der Studiengebühren ausgetrocknet
wurden.
Sie können bei der Suche im OPAC der Bibliothek über die Registerkarte „Datenbankauswahl“
weitere Datenbanken durchsuchen und sollten mindestens den „Bibliotheksverbund
Bayern“ mit durchsuchen. Damit haben Sie Zugriff auf alle wissenschaftlichen
Bibliotheken in Bayern. Wenn Sie dann ein Buch von außerhalb mit Hilfe der Fernleihe
bestellen, ist es in der Regel in vierzehn Tagen da.
● Dritter Schritt:
Suchen Sie nach Aufsatzliteratur in wissenschaftlichen Zeitschriften. Dort werden aktuelle
Beiträge und Forschungsergebnisse veröffentlicht. Eine Recherche ist unerlässlich, wenn
die von Ihnen benutzte Literatur auf dem neuesten Stand sein soll.
Für die Suche nach Aufsatzliteratur gibt es verschiedene Datenbanken. Unsere Bibliothek
bietet Ihnen für sozialwissenschaftliche Literatur das WISO-Net. Dabei können Sie sowohl
in Fachzeitschriften wie in Publikumszeitschriften recherchieren.
Für juristische Literatur sollten Sie „juris“ sowie „beck-online“ nutzen, die Ihnen die Bibliothek
zur Verfügung stellen.
Die Fakultät hat zahlreiche Fachzeitschriften abonniert, deren aktuelle Jahrgänge Sie in
der oberen Etage der Teilbibliothek finden und deren zurückliegende Jahrgänge in der
Zentralbiblio thek archiviert und einsehbar sind. Die Titel der Zeitschriften (aber nicht die Titel
einzelner Aufsätze) können sie außerdem mit Hilfe des OPAC recherchieren.
18

● Vierter Schritt:
Suchen Sie nach speziellen Arten von Literatur, wenn ihre Arbeit das notwendig macht. Ihre
Dozentinnen und Dozenten beraten Sie dabei.
● Fünfter Schritt:
Nutzen Sie Online-Publikationen und Suchmaschinen für das Internet und achten Sie auf
die Qualität ihrer Funde.
Die äußere Gestaltung des Quellenverzeichnisses
Regeln für die äußere Gestaltung eines Quellenverzeichnisses entnehmen Sie bitte:
• geltenden Normen, soweit vorhanden, zum Beispiel:
*
DiN Deutsches iNstitut für NormuNg e.V. (Hrsg.): Titelangaben von Dokumenten.
Zitierregeln. DIN 1505 Teil 2. Berlin u.a.: Beuth, o.J. (2001).
Auch enthalten in:
DiN Deutsches iNstitut für NormuNg e.V. (Hrsg.): Bibliotheks- und Dokumentationswesen.
(= DIN-Taschenbuch 343). Berlin u.a.: Beuth, 1 2001. S. 37-54.
Diese Titel können auch bestellt werden unter der Internet-Adresse: www.beuth.de.
• der einschlägigen Literatur über wissenschaftliches Arbeiten, zum Beispiel:
staNDop, Ewald; meyer, Matthias L.G.: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit.
Neueste Auflage (zur Zeit 18., korr. u. erg. Aufl.). Wiebelsheim: Quelle und Meyer,
2008.
(Das ist der immer wieder neu aufgelegte Klassiker unter der Literatur zum wissenschaft
lichen Arbeiten. Es ist hinsichtlich der EDV auf dem neuesten Stand. Zur Anschaffung
empfohlen!)
• der Praxis des Faches, in dem Sie arbeiten.
Diese drei Quellen stimmen nicht immer überein, so dass Sie eigene Entscheidungen über
die Zweckmäßigkeit der einen oder anderen Lösung finden müssen, die sie am besten mit
Ihrem Dozenten absprechen. Wir gehen im Folgenden von DIN 1505-2 aus.
In DIN 1505-2 sind sowohl die Bestandteile der Literaturangabe geregelt wie die Reihenfolge
und die Satzzeichen.
Die typografische Gestaltung (Schriftgröße, Schriftart, Schriftschnitt) ist nicht geregelt. Sie
sollte zweckmäßig sein. Normal ist eine Größe von 12 Pt. (Fußnoten 9 bis 10 Pt) und ein
Zeilenabstand von 1 oder 1,5 Zeilen. Der Seitenrand (oben/unten, links/rechts) sollte jeweils
mindestens 2 cm sein. Für eine gebundene Arbeit müssen Sie zusätzlich mit mindestens
1 cm für einen Bundsteg in der Mitte rechnen.
19

Verfasser und Titel sollten hervorgehoben werden, und zwar in unterschiedlicher Weise.
DIN 1505-2 empfiehlt für den FaMiliennaMen deS VerFaSSerS so genannte Kapitälchen und für
Titel und Untertitel Kursivschrift. Kapitälchen, Kursivschrift und viele andere Auszeichnungen
für Schrift erreichen Sie in MS WORD immer über „Format / Zeichen“. Sie können den
Familien namen auch in Großbuchstaben setzen oder unterstreichen, aber wozu hat man
denn ein Schreibprogramm mit vielen schönen Möglichkeiten?
*
Inzwischen bietet Ihnen unsere Bibliothek auch die Möglichkeit, Programme zu installieren
und kostenlos zu nutzen, mit deren Hilfe Sie Literatur verwalten können: die Programme
„Citavi“ oder „Endnote“. Mit Hilfe solcher Programme können Sie unter anderem:
• verschiedene Datenbanken nach Literatur durchsuchen;
• die Ergebnisse Ihrer Recherche direkt in ein eigenes Projekt übernehmen, ohne dass
Sie die bibliographischen Daten abtippen müssen;
• für unterschiedliche Zwecke Literatur zusammenstellen;
• und Literaturlisten in verschiedener Weise (in unterschiedlichen „Stilen“) gestalten.
Die ausführliche Version von „Citavi“ bietet Ihnen zum Beispiel die Möglichkeit, Literaturlisten
im Stile von DIN 150212 oder nach den Angaben von Standop und Meyer oder nach dem
Harvard-Stil zu gestalten. Sie können aber auch Ihren eigenen „Stil“ entwerfen.
Solche Programme werden in Zukunft wahrscheinlich neue Standards setzen. Wir empfehlen
Ihnen daher, sich in ein Programm einzuarbeiten. Sie finden die Programme und weitere
Hilfen unter:
http://www.ohm-hochschule.de/institutionen/bibliothek/bibsuche/1/page.html.
*
Die folgenden Regeln sind eine knappe Fassung von DIN 1505, Teil 2. Für Einzelfragen, die
hier nicht behandelt werden, sehen Sie bitte dort nach.
Die DIN-Norm 1505-2 ist für Autoren keine zwingende Vorschrift, aber ein dringender Rat.
Leider weichen auch viele Verlage und wissenschaftliche Zeitschriften von ihr ab.
Und leider weicht DIN 1505-2 in einem wichtigen Punkt von der Praxis ab, die Sie in der
inter nationalen Literatur fast durchgängig finden. Deshalb empfehlen wir Ihnen gleich zu
Anfang eine Reihenfolge Ihrer Literaturangaben, die nicht mit DIN 1505-2 übereinstimmt:
12 DIN 1502 beschäftigt sich nur mit „Kürzung der Titel von Zeitschriften und ähnlichen Veröffentlichungen“
und ist in Bd. 1 des DIN-Taschenbuchs 153 (erhältlich über Beuth-Verlag) erschienen. Wegen der
speziellen Zielsetzung ist es in unseren Hinweisen nicht berücksichtigt.
20

A. Titelangaben von Büchern (selbständig erschienener Literatur, Monographien)
In der internationalen und zumeist auch in der deutschen Literatur wird die anglo-amerikanische
Zitierweise – auch Harvard-Zitierweise genannt – bevorzugt und das Quellenverzeichnis
deshalb abweichend von DIN 1505 Teil 2 so gestaltet:
autoreNName, Vorname Erscheinungsjahr 13 : Titel. (evtl. Auflage) Erscheinungsort:
Verlag.
oder mit dem Erscheinungsjahr in Klammern:
autoreNName, Vorname (Erscheinungsjahr): Titel. (evtl. Auflage) Erscheinungsort:
Verlag.
Beispiele:
poeNicKe, Klaus 1988: Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? 2., neubearb.
Aufl. Mannheim: Duden.
oder:
poeNicKe, Klaus (1988): Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? 2., neubearb.
Aufl. Mannheim: Duden.
Regel:
► Diese Zitierweise empfehlen wir als die erste Wahl. Zwar weicht sie von
DIN 1505-2 ab, dafür garantiert sie aber Übereinstimmung mit internationalen
Gepflogenheiten.
Als Alternative gibt es die traditionelle Zitierweise, die in DIN 1505-2 empfohlen wird; hier
steht das Erscheinungsjahr ganz am Ende:
autoreNName, Vorname: Titel. (evtl. Auflage) Erscheinungsort: Verlag, Erscheinungs -
jahr.
Beispiel:
poeNicKe, Klaus: Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? 2., neubearb. Aufl.
Mannheim: Duden, 1988.
Alle bibliografischen Angaben werden der inneren Titelseite des Buches entnommen. Hilfsweise
können auch die Angaben auf der Rückseite der Titelseite benutzt werden.
Bis vor einigen Jahren gab es noch eine so genannte CIP-Titelaufnahme für Bibliotheken
auf der Rückseite des inneren Titels. Neuerdings ist der CIP-Titel entfallen, und Sie finden
den Hinweis, dass Sie im Internet bei der Deutschen Bibliothek nachschauen können. Bei
unvollständigen Angaben sollten Sie das tun.
Der nachnaMe deS VerFaSSerS wird in Kapitälchen oder – wenn nicht verfügbar – in GROSS-
BUCHSTABEN geschrieben. Es folgen Komma, Leerzeichen (Spatium) und dann der
Vorname in normaler Schrift. Vor dem Titel folgt ein Doppelpunkt.
13 Das Erscheinungsjahr wird von vielen Autoren in Klammern gesetzt. Jedoch ist diese Praxis nicht
einheitlich.
21

An die Stelle des Verfassers kann auch (bei Sammelwerken) der Herausgeber treten. Er
wird dann mit „(Hrsg.)“ gekennzeichnet. Bei mehreren Verfassern oder Herausgebern werden
alle angegeben, und zwar durch Strichpunkt (Semikolon) und Leerzeichen (Spatium)
getrennt.
Verfasser oder Herausgeber können auch Institutionen sein, zum Beispiel: deutScher Verein
Für ÖFFentliche und priVate FürSorge.
Hat eine Schrift keinen Verfasser oder Herausgeber, so beginnt die Literaturangabe mit
dem Titel. Ein Zusatz „ohne Verfasser“ ist möglich. In das alphabetische Quellenverzeichnis
wird sie jedoch unter dem Titel eingeordnet.
Der Titel der Schrift wird kursiv gesetzt – wenn Kursivschrift nicht verfügbar ist, wird er
unterstrichen. Vor den weiteren Angaben folgt ein Punkt. Unter Umständen kann auch der
Untertitel angefügt werden, aber für die bibliografische Identifizierung genügt der Sachtitel.
Nach dem Titel kann die Auflage genannt werden. Wir empfehlen das aber nur, wenn sich
verschiedene Auflagen wesentlich voneinander unterscheiden. Und dann würden wir auch
den Unterschied angeben, also zum Beispiel:
otto, Hans-Uwe (Hrsg.); thiersch, Hans (Hrsg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik.
2., völlig neu überarb. und aktualisierte Aufl. Neuwied: Luchterhand, 2001.
Sind die Auflagen identisch (vor allem die Seitenzählung vergleichen!), so ist die Angabe
der Auflage überflüssig. Es können aber zusätzliche Gesichtspunkte eine Rolle spielen.
Vielleicht wollen Sie durch die Auflage darauf hinweisen, wie alt ein Werk ist oder welcher
Zeit es entstammt. Im Fall eines „Klassikers“ wie Émile Durkheim kann man die Erstauflage
nach der Nennung der verwendeten Auflage in Klammern ergänzen, also z.B.
DurKheim, Émile: Der Selbstmord. Frankfurt am Main: Campus, 1970 (zuerst 1893).
Wenn Sie die Auflage kurz mit angeben wollen, können Sie eine Zahl hochgestellt vor das
Erscheinungsjahr setzen: „ 3 2002“.
Wenn mehrere Erscheinungsorte angegeben sind, wird der erste Ort genommen. Mit „u.a.“
kann auf weitere Orte verwiesen werden. Wenn mehrere Verlage angegeben sind, wird
ebenfalls nur der erste genommen. Auflage und Erscheinungsort werden durch Punkt getrennt,
nach dem Ort und vor dem Verlag steht ein Doppelpunkt, vor dem Erscheinungsjahr
ein Komma.
Die ganze Literaturangabe wird wie ein deutscher Satz behandelt und mit einem Punkt
abgeschlossen.
B. Beiträge in Lexika, Handbüchern oder Sammelwerken
Sie werden genauso angegeben, nur verschachtelt, ausgehend vom kleineren Teil:
Anglo-amerikanische Zitierweise, abweichend von DIN 1505-2:
autoreNName, Vorname Erscheinungsjahr: Titel des Beitrags. In: autor/herausgeber:
Titel. (evtl. Auflage.) Erscheinungsort: Verlag. S. (Anfang) – (Ende).
Beispiel:
22

schäfer, Dieter 1993: Sozialpolitik. In: Deutscher VereiN für ÖffeNtliche uND priVate
fürsorge (Hrsg.): Fachlexikon der sozialen Arbeit. 3., ern. u. erw. Aufl. Frankfurt/
Main: Eigenverlag. S. 893/894.
Traditionelle Zitierweise:
autoreNName, Vorname: Titel des Beitrags. In: autor/herausgeber: Titel. (evtl. Auflage.)
Erscheinungsort: Verlag, Erscheinungsjahr. S. (Anfang) – (Ende).
Beispiel:
schäfer, Dieter: Sozialpolitik. In: Deutscher VereiN für ÖffeNtliche uND priVate
fürsorge (Hrsg.): Fachlexikon der sozialen Arbeit. 3., ern. u. erw. Aufl. Frankfurt/
Main: Eigenverlag. 1993. S. 893/894.
Das entscheidende Ordnungswort für die Suche in einer Bibliothek ist hier das Lexikon.
Deshalb wird nach DIN 1505-2 das Lexikon, nicht der Titel des Beitrags, in Kursivschrift
hervorgehoben.
C. Beiträge in wissenschaftlichen Zeitschriften
Anglo-amerikanische Zitierweise:
autoreNName, Vorname Jahrgang: Titel des Aufsatzes. Titel der Zeitschrift (Band
und/oder Jahrgang). S. (Anfang) – (Ende).
Beispiel:
horKheimer, Max 1937: Traditionelle und kritische Theorie. Zeitschrift für Sozialforschung
6. S. 245-294.
Traditionelle Zitierweise:
autoreNName, Vorname: Titel des Aufsatzes. Titel der Zeitschrift (Band und/oder
Jahrgang). S. (Anfang) – (Ende).
Beispiel:
horKheimer, Max: Traditionelle und kritische Theorie. Zeitschrift für Sozialforschung
6 (1937). S. 245-294.
Das entscheidende Ordnungswort für die Suche in einer Bibliothek ist hier der Zeitschriftentitel.
Deshalb wird die Zeitschrift, nicht der Aufsatztitel, in Kursivschrift hervorgehoben.
Bei wissenschaftlichen Zeitschriften ist die Angabe von Herausgeber, Verlag und Erscheinungsort
nicht üblich. Sollte die Zeitschrift schwer zugänglich sein, so können sie ergänzt
werden.
Die Angabe der Heftnummer einer Zeitschrift ist nur notwendig, wenn jedes Heft eine eigene
Seitenzählung hat.
23

D. Allgemeine Zeitungen und Zeitschriften
Allgemeine Zeitungen und Zeitschriften, z.B. Tages- und Wochenzeitungen oder Nachrichtenmagazine,
werden mit ihrem Titel und Erscheinungsdatum zitiert. Die Nummer kann
ergänzt werden, muss es aber nicht; bei Magazinen würden wir es empfehlen.
In vielen Fällen ist der Autor nicht relevant: wenn der Artikel nicht gezeichnet ist oder nur
durch Pseudonym, aber auch, wenn die Verfasser Mitglieder der Redaktion oder Korrespondenten
sind14 . Dann empfiehlt es sich, den Titel des Artikels (an Stelle eines Autors) und
die Seitenzahl(en) zu nennen. Unter dem Titel wird der Artikel ins Quellenverzeichnis aufgenommen,
wenn kein Autor ersichtlich oder der Autor nicht relevant ist.
Beispiele:
Schlüsselrede Schröders zur Lage der Nation. Neue Zürcher Zeitung vom 15./16. 3.
2003. S. 3.
Höllenfeuer in Bagdad. Der Spiegel Nr. 13 vom 24. 03. 03. S. 16-34.
E. Gesetze und andere Rechtsvorschriften, juristische Kommentare 15
Gesetze und andere Rechtsnormen werden bei ihrer erstmaligen Erwähnung im Text mit
dem offiziellen Titel angegeben, z.B. „Bürgerliches Gesetzbuch (BGB)“.
Wird dasselbe Gesetz dann im weiteren Text nochmals erwähnt, ist zu unterscheiden:
• Steht es allein, d.h. wird nur sein Name - ohne einen Paragrafen oder Artikel - angegeben,
wird dieser Name weiterhin ausgeschrieben, also weiterhin z.B. „Bürgerliches
Gesetzbuch“.
• Wird dagegen ein Paragraf oder Artikel dieses Gesetzes angeführt, wird das Gesetz
nur noch (nach seiner vorherigen erstmaligen ausführlichen Erwähnung) in der Kurzform
benannt, z.B. „§ 1626 BGB“.
Für alle Gesetze (und andere Rechtsakte wie Verordnungen) gibt es eine amtliche Veröffentlichung,
zum Beispiel das Bundesgesetzblatt (BGBl.) oder Gesetz- und Verordnungsblätter
der Bundesländer (z.B. GVBl). Sie sind die zu zitierende Quelle, nicht irgendeine
Veröffentlichung in einem juristischen Verlag.
Wird die geltende Fassung eines Gesetzes zitiert, so sind weitere Angaben unnötig. Wird
eine andere Fassung zitiert, so muss das offizielle Datum der Veröffentlichung angegeben
werden (nach: „vom“ = „v.“ oder: „in der Fassung vom“ = „idF v.“) bzw. das Datum des Inkrafttretens
(„in Kraft getreten am“).
Beispiele:
Art. 10 Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland (GG) in der im Bundesgesetzblatt
Teil III, Gliederungsnummer 100-1, veröffentlichten bereinigten Fassung,
zuletzt geändert durch Gesetz v. 29. Juli 2009 (BGBl. I S. 2248).
14 Der „Spiegel“ folgt zum Beispiel der Praxis amerikanischer Nachrichtenmagazine und setzt die
Redaktions mitglieder, die an der Abfassung eines Artikels beteiligt waren, namentlich ans Ende eines
Artikels, Es ist aber nicht nötig, sie als Autoren aufzuführen.
15 Dieser Abschnitt ist dem „Merkblatt zur Anfertigung von Abschlussarbeiten (Bachelor und Diplom)“
von Ruth Limmer entnommen und von Christoph Knödler überarbeitet worden.
24

§§ 27 – 35 Achtes Buch Sozialgesetzbuch - Kinder und Jugendhilfe - (Artikel 1
des Gesetzes v. 26. Juni 1990, BGBl. I S. 1163) idF der Bekanntmachung vom
14. Dezember 2006 (BGBl. I S. 3134), zuletzt geändert durch Artikel 12 des Gesetzes
v. 6. Juli 2009 (BGBl. I S. 1696).
Im Text Ihrer Arbeit zitieren Sie dann Gesetzestexte wie folgt:
„Die Polizei kann eine Person in Gewahrsam nehmen, wenn […] das unerlässlich
ist, um die unmittelbar bevorstehende Begehung oder Fortsetzung einer Straftat
oder einer Ordnungswidrigkeit von erheblicher Bedeutung für die Allgemeinheit
zu verhindern; die Annahme, dass eine Person eine solche Tat begehen oder zu
ihrer Begehung beitragen wird, kann sich insbesondere darauf stützen, daß sie die
Begehung der Tat angekündigt oder dazu aufgefordert hat oder Transparente oder
sonstige Gegenstände mit einer solchen Aufforderung mit sich führt; dies gilt auch
für Flugblätter solchen Inhalts, soweit sie in einer Menge mitgeführt werden, die
zur Verteilung geeignet ist, […]“ (Art. 17 Abs. 1 Nr. 2 a) PAG – Rechtschreibung
modernisiert 16 )
Obwohl es nicht üblich ist – nicht einmal in rein juristischen Arbeiten – können Sie im
Quellen verzeichnis eine eigene Rubrik „Rechtsquellen“ oder „Gesetzestexte“ oder „Gesetze
und Verordnungen“ anlegen.
Auf jeden Fall – egal ob nur beim ersten Anführen eines Gesetzes oder im Quellenverzeichnis
– geben Sie alle relevanten, dem Bundesgesetzblatt (oder anderen amtlichen Veröffentlichungen)
entnommenen Informationen an, zum Beispiel:
Gesetz über die Aufgaben und Befugnisse der Bayerischen Staatlichen Polizei
(Polizei aufgabengesetz – PAG), idF v. 14. September 1990 (GVBl 1990, S. 397),
zuletzt geändert durch Gesetz v. 27. Juli 2009 (GVBl 2009, 400).
Sie finden das Bundesgesetzblatt im Internet unter:
http://frei.bundesgesetzblatt.de/index.php
Dabei handelt es sich um eine kostenlose Leseversion, d.h. Sie können diese Version nicht
ausdrucken oder anderweitig bearbeiten.
Sie können sämtliche Bundesgesetze – einfacher – auch unter folgender Adresse im Internet
fin den:
http://www.gesetze-im-internet.de/index.html
Es handelt sich dabei zwar um eine nichtamtliche Fassung, aber diese Website ist eine
Einrichtung des Bundesministeriums für Justiz, so dass Sie hier durchaus von kor rekten
Angaben ausgehen können. Sie können auf dieser Seite jeden Paragrafen ein zeln sowohl
in der HTML-Fassung als auch in der PDF-Version aufrufen. Die für Sie wichti gen Angaben
zur Veröffentlichung im BGBl., Änderungen, Ergänzungen u. ä. finden Sie je doch am Anfang
jedes Gesetzes.
16 Im Original stehen „unerläßlich“ und „daß“. Solche Feinheiten sollte man aber nur anmerken, wenn
sie wichtig genug sind.
25

(Bayerisches) Landesrecht finden Sie z.B. unter der Internetadresse:
http://www.verwaltung.bayern.de/Datenbank-BAYERN-RECHT-.112.htm
Juristische Kommentare sind Erläuterungen zu Rechtsnormen (wie Gesetzen und Verordnungen),
die meist von Praktikern (Richtern) oder Lehrenden (Professoren) verfasst werden.
Je nachdem geben Sie den Stand der Rechtsentwicklung, aber auch den Standpunkt der
Verfasser wieder. Sie werden wie folgt zitiert:
Di fabio, Udo: Bearbeitung von Art. 2 Abs. 1 GG, in: mauNz, Theodor / Dürig, Günter
(Begr.): Grundgesetz, 55. Aufl., München 2009. 17
F. Elektronische Medien
Die notwendigen Angaben werden entweder dem Handbuch oder der Verpackung oder
dem Start bild schirm des Programms entnommen oder der Programm-Information, die man
meistens im Menü „Hilfe“ oder „Extras“ oder „Optionen“ findet. Ansonsten versucht man so
zu verfahren wie bei gedruckten Quellen und gleichwertige Angaben zu machen.
Beispiele:
microsoft corporatioN: Encarta. Enzyklopädie Standard 2003. Version 12.0.0.0602.
Kaspers, Uwe: Solex. Die Datenbank zum Sozialleistungsrecht. Ausgabe 2002.3.
Regensburg: Walhalla, 2002.
G. Internet-Seiten
Für das Zitieren von Dokumenten aus dem Internet gibt es die internationale Norm
• ISO 690-2 „Information and Documentation – Bibliographic References. Part 2:
Electronic documents or parts thereof“ (erhältlich wieder beim Beuth-Verlag);
• sowie eine Standardpublikation:
ruNKehl, Jens; sieVer, Torsten: Das Zitat im Internet. Ein Electronic Style Guide zum
Publizieren, Bibliografieren und Zitieren. 3., korr. Aufl. Hannover: Revonnah, 2001.
Eine Kurzform dieses Buchs erreichen Sie angeblich auch unter www.websprache.net /zitat.
Wir haben das Dokument jedoch unter www.mediensprache.net/de/publishing/pubs gefunden.
Die internationale Norm ISO 690-2 nennt in Punkt 5.1 folgende Bestandteile einer bibliographischen
Angabe:
“Primary responsibility (Required)
Title (Required)
Type of medium (Required)
Subordinate responsibility (Optional)
Edition (Required)
Place of publication (Required)
Publisher (Required)
17 Die Formatierung wurde aus Gründen der Einheitlichkeit an DIN 1505-2 angeglichen, obwohl sie in
der Rechtswissenschaft nicht so vorgeschrieben ist.
26

Date of publication (Required)
Date of update/revision (Required)
Date of citation (Required for Online Documents; Optional for others)
Series (Optional)
Notes (Optional)
Availability and access (Required for online documents; Optional for others)
Standard number (Required)”
Beispiel:
„caroll, Lewis. Alice’s Adventures in Wonderland [online]. Textinfo ed. 2.1
[Dortmund, Germany]: WindSpiel, November 1994 (cited 10 February 1995).
Available from World Wide Web: . Also available in PostScript and ASCII versions from Internet:
ftp://ftp.Germany.EU.net/pub/books/carroll>.
Die Angaben, die unerlässlich („required“) sind, können selbstverständlich nur dann gemacht
werden, wenn sie auch in dem zitierten Dokument vorhanden sind: Sie als Autor können
nicht genauer sein als das Internet selbst!
Eine so vollständige Angabe wie oben ist nach unserer Meinung nur für Bibliotheken
erforder lich. Für den Normalfall empfehlen wir, eine Seite des World Wide Web zu behandeln
wie eine gedruckte Publikation, also möglichst nach dem Autor und dem Titel zu
suchen.
Folgende Zitierweise ist also zu empfehlen18 :
autor (Publikationsdatum). Titel. Adresse. Re visions datum/Version/Zitations datum.
Und bei Teildokumenten:
autor (Publikationsdatum). Titel. Adresse. In: Initialtitel. Initialadressse. Revisionsdatum/Version/Zitationsdatum.
Beispiel:
Platon. www.philosophenlexikon.de/platon, zuletzt aufgerufen am 19. 01. 2001.
[Die Internet-Seiten des Philosophen-Lexikons enthalten keine weiteren Informatio nen.]
Die „Encyclopaedia Britannica“ (Online-Ausgabe verfügbar über den Link unserer Bibliothek),
eines der größten, besten und ältesten Lexika der Welt, nennt in ihren Artikeln zwei alternative
Zitierweisen, die im angelsächsischen Raum üblich (aber nicht die einzigen) sind: die der
„Modern Language Association“ (MLA) und die der „American Psychological Association“
(APA). Das sieht bei einem Artikel über „separation of powers“ so aus:
„To cite this page:
MLA style:
“powers, separation of.” Encyclopædia Britannica. 2009. Encyclopædia Britannica
Online. 17 Feb. 2009 .
18 Um das Quellenverzeichnis einheitlich zu gestalten, sollte man denselben typografischen Regeln
folgen wie für Bücher. Wir haben das in den folgenden Beispielen getan. Diese Schreibweise findet
sich aber nicht in dem Buch von runKehl und SieVer.
27

APA style:
powers, separation of. (2009). In Encyclopædia Britannica. Retrieved February
17, 2009, from Encyclopædia Britannica Online: http://www.search.eb.com/eb/
article-9061137 “
In beiden Fällen ist das Datum des Aufrufs (“retrieved”) automatisch enthalten.
V. Literaturnachweise, Anmerkungen, Fußnoten
Man unterscheidet Literaturnachweise (genaue Textstellen der wörtlich oder sinngemäß
übernommenen Literatur mit Seitenzahlen) von Anmerkungen (inhaltlichen Bemerkungen,
die nicht im Textteil untergebracht werden).
Für Anmerkungen gilt: Sie sind in aller Regel entbehrlich. Bei reiflicher Überlegung stellt
sich fast immer heraus, dass sie entweder wichtig sind – dann gehören sie in den Text. Oder
sie sind unwichtig – dann sollte man sie blutenden Herzens streichen. Wir würden nur zwei
Ausnahmen akzeptieren:
• Anmerkungen können den Zweck haben, über zustimmende und abweichende
Meinungen zu informieren. So zitieren die Juristen oft ähnlich lautende und widersprechende
Urteile verschiedener Gerichte oder Gesetzeskommentare in den
Anmerkungen.
• Anmerkungen können Details enthalten, die den Text unnötig komplizieren würden
(Beispiele sind einige Fußnoten in diesem Text).
Für reine Literaturnachweise gibt es grundsätzlich zwei Möglichkeiten:
Nach der anglo-amerikanischen Zitierweise werden sie im Text untergebracht und zwar in
Klammern. Meist wird dann die Seitenzahl nach einem Doppelpunkt angegeben, und zwar
ohne die Abkürzung „S.“ oder auch mit Komma und Seite.
Beispiel:
„Poenicke ist der Ansicht, man solle nach dem Autorennamen und vor dem Titel
einen Punkt setzen (Poenicke 1988: 151 [oder: Poenicke 1988, S. 151]). Das entspricht
nicht der allgemeinen Übung und widerspricht auch DIN 1505-2.“
Wenn Sie diese Möglichkeit wählen, sollten Sie das Quellenverzeichnis so organisieren,
dass jeder Titel mit Hilfe des Autors und der Jahreszahl schnell zu finden ist. Die Reihenfolge
wäre dann: Autor, Erscheinungsjahr, Titel usw. Das ist die Methode, die wir oben als
erste Wahl empfohlen haben
Die zweite Möglichkeit – die traditionelle Zitierweise - besteht darin, die Literaturangaben
in Fußnoten am Fuß der jeweiligen Seite unterzubringen. Mit Hilfe der modernen Technik
ist das eine Kleinigkeit. Machen Sie sich mit der Fußnotenfunktion Ihres Text ver arbeitungsprogramms
vertraut. In WORD (Version 2003) erreichen Sie sie im Menü „Einfügen“ mit
dem Befehl „einFügen / reFerenz / FuSSnote“.
28

Von Endnoten (am Ende des Texts oder am Ende eines Kapitels) raten wir ab, weil das Hinund
Herblättern für den Leser ziemlich lästig wird, wenn er nach der Literaturangabe sucht.
Welche Zitierweise Sie wählen, bleibt Ihnen überlassen. Fragen Sie Ihre Dozentin oder
Ihren Dozenten. Für manche Fachgebiete, etwa die Rechtswissenschaften, ist allein die
Zitierweise mit Hilfe von Fußnoten üblich. Die anglo-amerikanische Zitierweise setzt sich
auch in Deutschland immer stärker durch, weil sie der internationalen Fachliteratur entspricht.
Wenn Sie ein Quellenverzeichnis mit korrekten Angaben erstellt haben, können und sollten
Sie sich natürlich bei den Literaturangaben auf wenige Angaben beschränken. DIN 1505-2
stellt Ihnen frei, ob Sie eine Kurzbezeichnung oder eine laufende Nummer oder anderes
verwenden. Sinnvoll und üblich ist Folgendes19 :
Monographie im Quellenverzeichnis:
poeNicKe, Klaus (1988): Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? 2., neubearb.
Aufl. Mannheim: Duden. 20
oder:
poeNicKe, Klaus: Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? 2., neubearb. Aufl.
Mannheim: Duden, 1988.
Monographie in der Literaturangabe (als Fußnote oder im Text selber):
poeNicKe 1988: 23.
oder:
poeNicKe 1988, S. 23.
oder (wenn man es für nötig hält, den Titel auch in der Fußnote zu erwähnen):
poeNicKe: Wie verfasst man wissenschaftliche Arbeiten?, S. 23.
Beitrag in Sammelwerken im Quellenverzeichnis:
schäfer, Dieter (1993): Sozialpolitik. In: Deutscher VereiN für ÖffeNtliche uND
priVate fürsorge (Hrsg.): Fachlexikon der sozialen Arbeit. . 3., ern. u. erw. Aufl.
Frankfurt/Main: Eigenverlag. S. 893/894.
oder:
schäfer, Dieter: Sozialpolitik. In: Deutscher VereiN für ÖffeNtliche uND priVate
fürsorge (Hrsg.): Fachlexikon der sozialen Arbeit. 3., ern. u. erw. Aufl. Frankfurt/
Main: Eigenverlag, 1993. S. 893/894.
19 Die typographische Gestaltung ist nicht vorgeschrieben. Es empfiehlt sich, Kursivschrift, Kapitälchen
zu gebrauchen wie im Quellenverzeichnis.
20 Das Erscheinungsjahr kann in Klammern stehen oder ohne Klammern.
29

Derselbe Beitrag in der Literaturangabe:
schäfer 1993: 893.
oder:
schäfer 1993, S. 893.
oder:
schäfer: Sozialpolitik, S. 893.
oder (wenn der Leser die Quelle auch in der Fußnote erkennen soll):
schäfer: Sozialpolitik, Fachlexikon der sozialen Arbeit, S. 893.
Zeitschriftenaufsatz im Quellenverzeichnis:
horKheimer, Max (1937): Traditionelle und kritische Theorie. Zeitschrift für Sozialforschung
6. S. 245-294.
oder:
horKheimer, Max: Traditionelle und kritische Theorie. Zeitschrift für Sozialforschung
6 (1937). S. 245-294.
Derselbe Aufsatz in einer Literaturangabe:
horKheimer 1937: 245.
oder:
horKheimer 1937, S. 245.
oder:
horKheimer: Traditionelle und kritische Theorie, s. 245.
oder:
horKheimer: Traditionelle und kritische Theorie, Zeitschrift für Sozialforschung 6
(1937), S. 245.
Es gibt Autoren (wie mich, M.T.), die es als vorteilhaft empfinden, wenn Ihnen in der Fußnote
der Titel genannt wird. Aber nötig ist das nicht. Die Literaturangabe muss nur – mit Hilfe des
Quellenverzeichnisses – aufgelöst werden können.
Wenn Ihnen das Anführen des Titels zu mühsam ist, können Sie auch für häufig zitierte
Literatur einen Textbaustein (Autotext-Eintrag heißt das jetzt bei MS WORD) erstellen. So
schreiben Sie dann „Schäfer“, drücken F3 und es erscheint zum Beispiel: „schäfer: Sozialpolitik,
Fachlexikon der sozialen Arbeit, S. “
Auch Internetquellen sollten im Text abgekürzt zitiert werden. Dazu genügen Autor, Titel und
Seitenzahl (falls vorhanden). Der ausführliche Fundort („URL“) gehört ins Quellenverzeichnis
und ist im Text entbehrlich.
30

VI. Zum Schluss
Ein Leitfaden wie dieser lebt von den Erfahrungen der Lehrenden und ihrer Studierenden.
Er wird daher auch ständig weiterentwickelt. Wir bitten alle Leserinnen und Leser, die
erläuterten Grundsätze anzuwenden und uns Anregungen zur Fortentwicklung zu geben,
Probleme zu berichten, Fehler zu korrigieren – und was sonst noch anfallen mag.
Es wäre schön, wenn dieser Leitfaden nicht als dogmatisches Regelwerk verstanden würde,
sondern als ein Versuch, die Vernunft hinter den Regeln zu erkennen und in eigene Grundsätze
beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten umzusetzen.
31

Anhang 1: Einige häufig gestellte Fragen
Was muss ich zitieren?
Jedes Argument, das für Ihre Argumentation wichtig ist und nicht von Ihnen stammt,
muss gekennzeichnet werden. Ausnahmen sind solche, die in Ihrem Arbeitskontext
selbstverständlich sind.
Muss ich alle solche Stellen mit der Quelle und Seitenzahl angeben?
Ja.
Darf ich sinngemäß zitieren? Muss ich dann „Vgl.“ schreiben?
Oder wann schreibt man „Vgl.“?
Sie dürfen jederzeit sinngemäß, also mit eigenen Worten, den Gedanken eines anderen
wiedergeben. Sie müssen nur garantieren, dass Ihre Formulierung den Sinn trifft.
Sie zeigen durch die eigene Formulierung sogar, dass Sie den Sinn des Zitierten reflektiert
haben. Ihre Texte sollten also Originalzitate und Zusammenfassungen von Ihnen in
ausgewogenem Verhältnis enthalten. Die Zusammenfassungen, die von Ihnen stammen,
müssen dennoch auf die Seite oder Seiten der Quelle verweisen, die Sie zusammengefasst
haben.
Zur zweiten Frage: Irgendwann wurde anscheinend eine Regel erfunden, nach der
sinngemäße Wiedergaben mit „Vgl.“ zu kennzeichnen sind, wörtliche aber nicht. Den Ursprung
dieser Regel haben wir vergeblich gesucht. Im einschlägigen Schrifttum findet sich eine
solche Regel nicht. Diese Unterscheidung ist also falsch oder veraltet.
Zur dritten Frage: „Vgl.“ sollte man daher nur dann schreiben, wenn der Leser etwas
vergleichen soll. Der typische Fall ist, dass Sie nach einer Belegstelle noch andere, ähnliche
Stellen zitieren.
Beispiel:
KaNt: Kritik der praktischen Vernunft, BA 350. Vgl. Grundlegung zur Metaphysik
der Sitten, BA 34. Anders jedoch: Über ein vermeintliches Recht …, B 12.
Vor allem die Juristen machen das gerne, um die verschiedenen Meinungen verschiedener
Gerichte zur Interpretation einer Rechtsfrage zu dokumentieren.
Darf ich ein Werk zitieren, das ich nur vermittels eines anderen Werkes kenne?
Diese so genannten Zitate aus zweiter Hand sollten Sie vermeiden. Wenn Sie ein derartiges
Zitat übernehmen, sind Sie selber für jeden Fehler im Zitat verantwortlich, weil Sie
es ungeprüft übernommen haben. – Was spricht eigentlich dagegen, sich das betreffende
Buch in der betreffenden Auflage zu bestellen (notfalls über Fernleihe, das dauert in der
Regel vierzehn Tage) und nachzuschauen, wie die Stelle, die Sie zitieren möchten, im Original
lautet?
32

Sollte es dennoch unvermeidlich sein, ein Zitat aus zweiter Hand anzuführen, so muss der
Leser in den Stand versetzt werden, es nachzuprüfen. Das bedeutet:
• Die zitierte Textstelle wird so genau wie möglich wiedergegeben.
• Sie erhält den Zusatz: „zitiert nach: “, und darauf folgt die Angabe der Sekundärquelle
(des Werks, in dem Sie dieses Zitat gefunden haben) inklusive der Seitenzahl.
• Damit der Leser das Original finden kann, ist es zumeist notwendig, die ausführliche
Literaturangabe für die Originalquelle herauszusuchen und anzugeben.
Beispiel: 21
Sie finden folgende Stelle und wollen Sie in Ihrer Arbeit über das Demokratie-Prinzip des
Grundgesetzes verwenden (die Stelle ist genau wie im Original wiedergegeben inklusive
Fettschrift und Kursivschrift, ausnahmsweise ohne Anführungs- und Schlusszeichen):
Da es das Volk ist, das durch diese besonderen Organe handelt, bedarf die
Ausübung jeglicher staatlicher Macht der Legitimation durch das Volk. Sie muss
in einer ununterbrochenen demokratischen Legitimationskette (Böckenförde,
HStR II 3 § 24 Rn 11) auf das Volk zurückführbar sein.
Sie haben diese Stelle gefunden bei:
DegeNhart, Christoph: Staatsrecht I. Staatsorganisationsrecht. 21., völlig neu
bearb. Aufl. Heidelberg: Müller, 2005.
und zwar unter der Randzahl (Rz.) 24 (auf S. 10). Den Titel von Degenhart nehmen Sie in
Ihr Literaturverzeichnis auf, nicht aber Böcken förde und auch nicht das HStR (Handbuch
des Staatsrechts). Im Abkürzungsverzeichnis von Degenhart finden Sie auf S. XXI die folgende
Auflösung des Kürzels:
HStR Isensee/Kirchhof (Hrsg.), Handbuch des Staatsrechts der
Bundesrepublik Deutschland, Bd. I-X, 2. Aufl., Heidelberg 1985-1997;
die 2003 und 2004 erschienenen Bände I und II der 3. Aufl., die Band I
der 2. Aufl. entsprechen, werden zitiert: HStR I 3 , HStR II 3 .
Sie möchten nun Böckenförde zitieren, wie Sie ihn bei Degenhart gefunden haben. Ihr Text
sieht zum Beispiel so aus (ausnahmsweise wieder ohne Anführungszeichen):
Für einige Verfassungsrechtler ist die Legitimation staatlicher Macht
durch das Volk nur gegeben, wenn sie „in einer ununterbrochenen
demokratischen Legitimationskette“ (Böckenförde, HStR II 3 § 24 Rn 11)
auf das Volk zurückführbar ist. (Bockenförde, zit. nach Degenhart 2005,
Rz. 24; Degenhart zitiert hier Böckenförde nach Isensee/Kirchhof (Hrsg.),
Handbuch des Staatsrechts der Bundesrepublik Deutschland, Bd. II, 3. Aufl.,
Heidelberg 2004.)
21 Um Verwirrung zu vermeiden, setzen wir in diesem gesamten Beispiel alle Texte genau so, wie sie
im Original aussehen und wählen nur eine andere Schriftart. Wir verzichten ausnahmsweise auf
Anführungs- und Schlusszeichen, und wir verzichten darauf, Zitate kursiv zu setzen – was wir sonst
in diesem Leitfaden immer getan haben.
33

Das führt uns zu folgender Regel:
► Sie müssen Ihre Literaturangabe so erweitern, dass die zitierte Quelle mit
allen notwendigen bibliografischen Angaben vorkommt.
Beachten Sie bei diesem Beispiel bitte, dass die Angabe in der Klammer von der im
Abkürzungsverzeichnis Degenharts abweicht, weil nicht das ganze Werk, sondern nur der
zweite Band in der 3. Aufl. angeführt wird.
*
Dies ist allerdings auch ein Beispiel, bei dem es überflüssig ist, aus zweiter Hand zu zitieren.
Das „Handbuch des Staatsrechts der Bundesrepublik Deutschland“ finden Sie in jeder
juristi schen Bibliothek – und auch in unserer Teilbibliothek, sogar mehrfach, zum Beispiel
unter den Signaturen MG 15050, MG 15060, PL 373, PL 375.
Darf ich „Wikipedia“ zitieren?
Hier gilt zunächst, was oben im Allgemeinen über die Qualität von Quellen gesagt wurde:
Sie selber müssen die wissenschaftliche Qualität des „Wikipedia“-Eintrags beurteilen, den
sie zitieren wollen. Dabei gibt es nach unserer Erfahrung in „Wikipedia“ gute, aber auch
schlechte Einträge (siehe Anhang 3). Dasselbe gilt für andere elektronische Quellen.
In jedem Falle ersetzen „Wikipedia“ oder andere elektronische Medien nicht die Kenntnis
der gedruckten Literatur. Wir wiederholen, was oben gesagt wurde: Sie müssen sich
selber einen Überblick über die wichtigsten wissenschaftlichen Lehrmeinungen zu Ihrem
Thema verschaffen und dazu Handbücher, Lexika, Lehrbücher, Einführungen, Einzelwerke,
wissen schaftliche Zeitschriften und anderes benutzen.
Im Zweifel sollten Sie sich mit Ihrer Dozentin oder Ihrem Dozenten absprechen – denn manche
Betreuerinnen oder Betreuer lehnen die Benutzung von „Wikipedia“ kategorisch ab.
Darf ich meine eigene Meinung formulieren?
Selbstverständlich! Es sind nur drei Dinge nötig:
• Ihre Meinung muss klar von der Darstellung Ihres Themas getrennt sein; der Leser
muss sehen können, was objektive Sachverhalte und Tatsachen sind und was die
Meinung der Verfasserin oder des Verfassers ist.
• Ihre Meinung muss als Meinung erkennbar sein.
• Ihre Meinung sollte dennoch so gut wie möglich begründet sein und keine willkürliche
Entscheidung darstellen.
34

Anhang 2: Beispiele für Bewertungskriterien
Mit unseren Ausführungen wollten wir Ihnen einen Leitfaden an die Hand geben, der Sie
nicht nur mit Vorschriften bekannt macht, sondern auch ein wenig deren Sinn aufzeigt.
Diese Konven tionen oder Normen haben sich entwickelt, weil Wissenschaft eine öffentliche
Veranstaltung ist, in der man die eigene Arbeit für andere durchschaubar macht und der
Kritik anderer aussetzt.
Verstöße gegen solche Konventionen sind daher auch immer Verstöße gegen die Ziele
wissenschaftlicher Arbeit. Und daher treten Ihnen diese Konventionen auch als Kriterien
entgegen, an denen die Qualität Ihrer Arbeit gemessen wird.
Diese Kriterien werden von Ihrer jeweiligen Dozentin oder Ihrem Dozenten nach der Praxis
des Faches und dem Charakter Ihrer Arbeit bestimmt. Fragen Sie also in erster Linie sie
oder ihn nach ihren oder seinen Anforderungen.
Dennoch machen alle Lehrenden mehr oder weniger ausdrücklich Gebrauch von einigen
allgemeinen Kriterien wie den folgenden:
Kriterien zur Bewertung schriftlicher Arbeiten (Beispiel 1) 22
• Originalität und Kreativität des gewählten Themas
• sachliche Richtigkeit
• Vollständigkeit der Themenbearbeitung
• Systematik und Differenziertheit des Aufbaus
• Logik und Plausibilität der Argumentation
• Verständlichkeit und sprachlicher Ausdruck
• Rechtschreibung und Orthographie
• korrekter Umgang mit literarischen Quellen (Zitieren, Quellenangaben u.ä.)
• Aktualität, Adäquatheit und Umfang der herangezogenen Quellenliteratur
• äußere Form der Studienarbeit (Heftung, Papier, Druck, Schriftbild u.ä.).
Im folgenden finden sie noch ein anderes Beispiel, in dem einige (nicht alle) dieser Kriterien
weiter differenziert werden. Vielleicht helfen Ihnen diese Beispiele, darauf zu achten, dass
Ihre Arbeit professionellen Kriterien genügt.
22 Für dieses Beispiel danken wir Wolfgang Tischner.
35

Kriterien zur Bewertung schriftlicher Arbeiten (Beispiel 2)
I. Auseinandersetzung mit der Fachliteratur
Ist die Auswahl der Literatur dem Thema angemessen?
Kennt der Autor / die Autorin wichtige Überblicksartikel (Lexika, Handbücher) und
verarbeitet sie?
Werden grundlegende Einzelwerke berücksichtigt?
Werden statistisches Material und empirische Studien herangezogen?
Kennt die Autorin / der Autor aktuelle Studien (Zeitschriftenartikel) und nimmt auf sie
Bezug?
Werden die wichtigsten Thesen aus der Literatur angemessen diskutiert?
Usw.
II. Inhaltliche Ausarbeitung
Wird der Aufbau der Arbeit deutlich?
Wird das Thema selbständig bearbeitet?
Werden die Teile der Arbeit planvoll auf das Ergebnis bezogen?
Stehen die Teile der Arbeit in einem ausgewogenen Verhältnis?
Werden wichtige Thesen angemessen und objektiv begründet?
Werden wichtige Begriffe ausreichend erläutert oder definiert?
Werden die Resultate der Arbeit klar und deutlich formuliert?
Wird der Stellenwert des Themas in einem größeren Zusammenhang klargemacht
(Einleitung)?
Werden aus den Resultaten der Arbeit Konsequenzen für andere Themen und Gegenstände
gezogen (Schlussteil)?
Usw.
III. Formale Gestaltung
Ist die Sprache klar und sachlich?
Sind Rechtschreibung und Grammatik ohne Fehler?
Werden die einzelnen Behauptungen der Arbeit durch Literatur abgestützt?
Werden die Quellen korrekt wiedergegeben?
Entspricht das Quellenverzeichnis den Anforderungen?
Ist die äußere Form der Arbeit (Titel, Gliederung oder Inhaltsverzeichnis, Verzeichnisse)
korrekt?
Enthält die Arbeit eine angemessene Zusammenfassung (Summary)?
Usw.
36

Anhang 3: Zu einigen Erfahrungen mit „Wikipedia“ (Manfred Trapp)
Als ich im Winter 2008/09 in der Politikwissenschaft einige Studienarbeiten über Gewaltenteilung
mit „5“ bewertet hatte, weil die Ausführungen mit der tatsächlichen Gewaltenteilung
nichts zu tun hatten, interessierte es mich doch einmal, die Quelle der vielen, stets in der
gleichen Weise falschen Studienarbeiten zu finden. Das war auch nicht schwer, ein einziger
Versuch bei „Wikipedia“ genügte. Das brachte mich so gegen Wikipedia auf, dass ich dort
eine geharnischte Kritik hinterließ. Das Ergebnis können Sie dort unter dem Stichwort „Gewaltenteilung“
lesen, wenn Sie die Registerkarte „Diskussion“ anwählen. Es handelt sich
um den Beitrag Nr. 22. – Innerhalb der Diskussionsbeiträge konnte man auch noch entdecken,
dass einer der Wikipedia-Autoren offenbar von dem Politik wissen schaftler Winfried
Steffani abgeschrieben hatte, ohne dies kenntlich zu machen. Daraus ergibt sich dann eine
hübsche Verkettung von Irrtümern:
Die Studierenden schreiben bei Wikipedia ab, teilweise ohne dies kenntlich zu machen.
Einer der Wikipedia-Autoren schreibt bei Steffani ab, ohne dies kenntlich zu machen. Und
Steffani zählt Dinge unter Gewaltenteilung auf, die damit nichts zu tun haben, wie man aus
jedem Lehrbuch des Staats- oder Verfassungsrechts entnehmen könnte. 23
Allerdings ergibt sich dann auch folgende Kette: Die Studierenden erhalten eine „5“. Wikipedia
erhält ebenfalls eine „5“, wenigstens symbolisch. Die Studierenden sind sauer, weil sie
den Unsinn doch aus Wikipedia geschöpft haben. Die Wikipedia-Autoren sind sauer, weil
sie sich so viel Mühe gegeben haben und sogar bei Steffani nachgelesen haben. Und der
Kollege Steffani? Ist einerseits verstorben, hat sich aber bei Lebzeiten wie jeder Autor durch
seine Veröffentlichung der Kritik preisgegeben. (Nur hat niemand gelacht, aber das war ja
bei dem nackten Kaiser auch so.)
Das Ganze wäre nicht passiert, hätten die Studierenden statt Wikipedia die Brockhaus-
Enzyklo pädie aus der Bibliothek verwendet oder die „Encyclopaedia Britannica“, eines der
besten, traditionsreichsten und grössten Lexika der Welt. Sie finden die „Encyclopaedia
Britannica“ über einen Link unserer Bibliothek (oder über www.search.eb.com).
Betrachten Sie folgendes Beispiel:
Was bei Wikipedia als vollendete Tatsache formuliert wird und als solche bestreitbar ist und
auch von mir bestritten wird:
„Gewaltenteilung ist die Verteilung der Staatsgewalt auf mehrere Staatsorgane zum
Zwecke der Machtbegrenzung und der Sicherung von Freiheit und Gleichheit.“ 24
das ist in der „Encyclopaedia Britannica“ vorsichtig formuliert als eine Behauptung, die von
manchen aufgestellt wurde („it has been argued“):
23 Unter anderem rechnet Steffani den Föderalismus zur Gewaltenteilung, was nicht richtig ist, da es
sich bei den Bundesländern um selbständige Staaten handelt, die selber über alle drei Gewalten
(Parlament, Regierung und Verwaltung, Gerichte) verfügen. Sodann behandelt er die öffentliche
Meinung als vierte Gewalt, obwohl diese keinerlei Rechtskompetenzen gegenüber anderen Staatsorganen
hat wie die anderen Staatsgewalten. Und so weiter. Wenn man fälschlicherweise alles als
Gewaltenteilung bezeichnet, was Einfluss auf die Politik nimmt, dann gibt es natürlich ungefähr siebenunddreißig
Staatsgewalten, worunter das Wetter nicht die letzte ist.
24 Stichwort: Gewaltenteilung. wikipedia.org, aufgerufen am 17. 2. 09. – Übrigens muss es dort statt
„Staatsorgane“ (wie Bundespräsident, Bundesregierung, Bundesratspräsident, Untersuchungsausschuss
…) richtig „Staatsgewalten“ (Legislative, Exekutive, Judikative) heißen.
37

“separation of powers
division of the legislative, executive, and judicial functions of government among
separate and independent bodies. Such a separation, it has been argued, limits the
possibility of arbitrary excesses by government, since the sanction of all three branches
is required for the making, executing, and administering of laws.”
Hier hat man sogar einen Grund, warum die Teilung der Gewalten zur Einschränkung staatlicher
Willkür führen soll. Mit dem kann man sich dann auseinandersetzen.
Wenn Sie meine Auffassung der Gewaltenteilung kennen lernen wollen, finden Sie einen
sehr kurzen Artikel auf meiner Homepage: www.manfred-trapp.de unter „Projekte“.
38

Anhang 4: Stilfragen
Wie jeder Stil hat auch der wissenschaftliche Stil ein Kriterium: Er muss angemessen sein.
Der Stil, der der Wissenschaft angemessen ist, ist klar, nüchtern, sachlich, bescheiden und
weit gehend unpersönlich. „Unpersönlich“ bedeutet übrigens nicht, dass der Verfasser jede
Erwähnung seiner selbst unterlassen muss. Ein „nach meiner Meinung“ ist besser als die
folgenden Windungen:
„Der Verfasser glaubt, hier anmerken zu dürfen, dass diese These in der vom Verfasser
verfassten Schrift XYZ hinreichend begründet wurde.“
Das ist Kriecherei, keine angemessene Bescheidenheit.
Wir empfehlen Ihnen, Ihre Arbeit, sobald sie fertig ist, einmal nur unter dem Gesichtspunkt
durchzugehen, ob Ihre Gedanken klar und zweckmäßig ausgedrückt sind. Wenn Sie noch
nicht viel Erfahrung in Stilfragen haben: Überlegen Sie sich, wie Sie einen Satz anders
schreiben könnten, und probieren Sie aus, ob er Ihnen besser gefällt. Wir empfehlen Ihnen
vorläufig drei gute Bücher:
schNeiDer, Wolf: Deutsch für junge Profis. Wie man gut und lebendig schreibt.
Berlin: Rowohlt, 2010.
schNeiDer, Wolf: Deutsch für Kenner. 4. Aufl. München: Piper, 2008.
reiNers, Ludwig: Stilkunst. Ein Lehrbuch deutscher Prosa. 2. Aufl. der neubearb.
Ausgabe. München: Beck, 2004 (zuerst 1943).
Außerdem empfehlen wir Ihnen, Ihr Stilgefühl an guten und schlechten Beispielen zu bilden.
Bei Schneider und Reiners finden Sie genug. Und vor allem von den schlechten gibt
es so viele wie Sand am Meer.
Der schlechteste Ratschlag für einen guten Stil ist es, sich anzuhören, wie die anderen
sprechen und schreiben und Ihnen nachzueifern. Entwickeln Sie lieber Ihren eigenen Stil
und versuchen Sie, nüchtern und bescheiden zu bleiben.
Ihr Ziel ist es auch nicht, ein Kunstwerk zu verfassen. Mit einer klaren und sachlichen Sprache
wäre schon viel erreicht.
Die meisten machen es umgekehrt und gewöhnen sich einen gespreizten, gestelzten Stil
an, den sie für wissenschaftlich halten, der aber bei näherer Betrachtung in sich zusammenfällt.
In dem Entwurf einer Diplomarbeit war zu lesen:
„Ich interessiere mich für XYZ in der Jugendarbeit, weil meine berufliche Orientierung
schon seit längerer Zeit zur Jugendarbeit tendiert.“
Hätte die Verfasserin geschrieben „… weil ich einen Beruf in der Jugendarbeit ergreifen
möchte“ wäre es ehrlicher gewesen. Sie hätte dann auch bemerkt, dass sie einen Grund
ihres Interesses für Jugendarbeit gar nicht angegeben hat. (Der Satz wurde von der Verfasserin
der Diplomarbeit geändert.)
39

Empfehlenswerte Literatur
Die grundlegenden Normen für das Erstellen von Literaturverzeichnissen und das Zitieren
finden Sie für deutschsprachige Literatur in:
DIN Deutsches iNstitut für NormuNg e.V. (Hrsg.): Titelangaben von Dokumenten.
Zitierregeln. DIN 1505 Teil 2. Berlin u.a.: Beuth, o.J. (2001).
Auch enthalten in:
DiN Deutsches iNstitut für NormuNg e.V. (Hrsg.): Bibliotheks- und Dokumentationswesen.
(= DIN-Taschenbuch 343). Berlin u.a.: Beuth, 1 2001. S. 37-54.
Die Literatur über die Form wissenschaftlicher Arbeiten ist umfangreich und stark nach
Fächern differenziert. Wir empfehlen nur ein Standardwerk:
staNDop, Ewald; meyer, Matthias L.G.: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit.
Neueste Auflage (zur Zeit 18., korr. u. erg. Aufl.). Wiebelsheim: Quelle und Meyer,
2008.
Für Internet-Publikationen sehe man nach bei:
ruNKehl, Jens; sieVer, Torsten: Das Zitat im Internet. Ein Electronic Style Guide zum
Publizieren, Bibliografieren und Zitieren. 3., korr. Aufl. Hannover: Revonnah, 2001.
Vielen Autorinnen und Autoren tut eine Auffrischung ihrer Kenntnisse in Rechtschreibung,
Zeichensetzung und Grammatik gut. Dafür gibt es ein gutes Trainingsbuch:
hoffmaNN, Monika: Deutsch fürs Studium. Grammatik und Rechtschreibung. Paderborn
u.a.: Schöningh, 2005.
Zum Nachschlagen benötigt man eine zuverlässige Quelle:
DuDeNreDaKtioN (Hrsg.): Duden. Die deutsche Rechtschreibung. Mannheim u.a.:
Duden verlag, 24. völlig neu bearb. u. erw. Aufl. o.J.
Ältere Auflagen sind wegen der Rechtschreibreform nicht mehr brauchbar.
Für Fragen des Schreibstils sind zu empfehlen:
schNeiDer, Wolf: Deutsch für junge Profis. Wie man gut und lebendig schreibt. Berlin:
Rowohlt, 2010.
reiNers, Ludwig: Stilkunst. Ein Lehrbuch deutscher Prosa. 2. Aufl. der neu bearb.
Ausgabe. München: Beck, 2004 (zuerst 1943).
40

Wissenschaftliche Laufbahn (Promotion) | Berufstätigkeit im höheren Dienst
Studienprogramm der Fakultät Sozialwissenschaften
Fortbildungen
Studium mit Hochschulzertifikat
Weiterführende Studiengänge - Master of Arts
Für Studierende und extern Beschäftigte
aus dem Bereich Soziale Arbeit bietet die
Fakultät Sozial wissenschaften pro Studienjahr
12–15 Fortbildungs veranstaltungen zu
verschiedenen Themen an.
Counselor für Einzelne, Gruppen
und Organisationen
Counseling (M.A.)
Soziale Arbeit (M.A.)
Abschlussgrad Hochschulzertifikat
Kooperationspartner Grundig-Akademie
Abschlussgrad Master of Arts
Kooperationspartner Grundig-Akademie
Regelstudienzeit 18 Monate
Studienbeiträge 7.200 € oder 400 € pro Monat
Regelstudienzeit 30 Monate
Studienbeiträge 12.000 € insg. = 400 € pro Monat
Zulassungsmodus örtl. Zulassungsbeschränkung
25 Studienplätze
Zulassungs semester nur Wintersemester
Zulassungsvoraussetzung: erfolgreich ab ge schlossene
Berufs ausbildung oder ein Hoch schul studium und eine
zweijährige ein schlägige Berufstätigkeit, die beratende
Tätigkeiten beinhaltet.
Zulassungsmodus Örtl. Zulassungsbeschränkung, 25
Studienplätze
Zulassungs semester nur Wintersemester
Zulassungsvoraussetzung: erfolgreich abge schlosse nes
Hochschul studium und mindestens zweijährige einschlägige
Berufs erfahrung
Fortbildungsprogramm
2010
Abschlussgrad Master of Arts
Vertiefungs gebiete Beratung - Förderung - Integration •
Bildung und Erziehung
Regelstudienzeit 3 Semester
Studienbeiträge 500 € pro Semester (ohne Verwaltungs-
und Langzeitstudiengebühren)
Zulassungsmodus Örtl. Zulassungsbeschränkung, 20
Studienplätze
Zulassungs semester nur Sommersemester
Zulassungsvoraussetzung: erfolgreich abgeschlossenes
Studium der Sozialen Arbeit oder einer verwandten Fachrichtung
mit mind. 210 Leistungspunkten und mind, sechs
theo retischen Semestern und einem prakti schen Semester
an einer deutschen Hochschule mit einer Prüfungsgesamtnote
von mind. 2,0 oder eines mind. gleichwerti gen
Studiums an einer ausländischen Hochschule.
+ einschlägige Berufstätigkeit + einschlägige Berufstätigkeit
Fakultät
Sozialwissenschaften
abgeschlossene Berufsausbildung
Abschlüsse spezifischer grundständiger Studiengänge inländischer und ausländischer Hochschulen
BEGINN
WS 2010
Grundständige Studiengänge
Den Veranstaltungs kalender für das
laufende Studienjahr finden Sie im
Internet unter:
Erziehung und Bildung | Bildung im Lebenslauf (B.A.)
Soziale Arbeit (B.A.)
www.ohm-hochschule.de/fortbildung/sw
Studienbegleitende
Zusatzqualifikationen
(Hochschulzertifikate)
Sprachzertifikatskurse
im Language Center
Zertifikatskurse in Studienwerkstätten:
Abschlussgrad Bachelor of Arts
Studienbereiche Grundlagen von Erziehung und Bildung • Qualitäts management und
Organisationsentwicklung • Praxisfeldbezogene Vertiefungsbereiche
Regelstudienzeit 6 Semester berufsbegleitend
Anerkennung von maximal 60 Leistungspunkte nach ECTS aus einer abgeschlossenen
Vorleistungen Ausbildung an einer Fachakademie/Fachschule für Sozialpädagogik
Studienbeiträge 500.00 € pro Semester
(ohne Verwaltungs- und Langzeit studien gebühren)
Zulassungsmodus Örtliche Zulassungsbeschränkung, 40 Studienplätze / Studienjahr
Zulassungssemester nur Wintersemester
Zulassungsvoraussetzung: Allg. Hochschulreife oder Fachhochschulreife
oder fach gebundene Fachhochschulreife oder fachgebundener Zugang zur
Fachhoch schule für besonders qualifizierte Berufstätige
Abschlussgrad Bachelor of Arts
Schwerpunktthemen Erwachsenenbildung • Gefährdetenhilfe/Resozialisierung • Gesundheitshilfe
einschließlich Sozialer Arbeit mit Menschen mit Suchterkrankungen
• Interkulturelle/Internationale Soziale Arbeit • Jugendarbeit/
Jugendsozialarbeit • Medienpädagogik • Soziale Arbeit mit alten
Menschen • Soziale Arbeit mit Familien • Soziale Arbeit mit Frauen und
Mädchen • Soziale Arbeit mit Kindern/Hilfen zur Erziehung
Regelstudienzeit 7 Semester, davon ein integriertes Praxissemester
Studienbeiträge 500.00 € pro Semester (ohne Verwaltungs- und Langzeitstudiengebühren)
Zulassungsmodus Örtliche Zulassungsbeschränkung, ca 260 Studienplätze / Studienjahr
Zulassungssemester nur Wintersemester
Zulassungsvoraussetzung: Allg. Hochschulreife oder Fachhochschulreife oder fachgebundene
Fachhochschulreife oder fachgebundener Zugang zur Fachhoch schule für besonders
qualifizierte Berufstätige
• Basisqualifizierung Onlineberatung
• Basisqualifizierung Projektmanagement
• Basisqualifizierung Medienberatung
• Basisqualifizierung Erlebnispädagogik
Stand: März 2010
Allgemeine Hochschulreife | Fachhochschulreife | fachgebundene Fachhochschulreife | fachgebundener Zugang für besonders qualifizierte Berufstätige

www.ohm-hochschule.de