Unterrichtsentwurf - QuePNet - Fachhochschule Bielefeld

gan, Tierney konzipiert (Newton, 1997, S. 49). Die LA „Regulierung der Körpertemperatur“
umfasst insgesamt sechs Unterrichtsstunden. Die hier beschriebene Lernsequenz
stellt den Abschluss der Unterrichtseinheit dar. Als Leitmethode zieht sich
das Lernen an Stationen durch diese Einheit. Innerhalb der ersten Stunde erhielten
die SchülerInnen eine Übersicht über die Lernstationen, eine Einweisung über die
Vorgehensweise und einen Laufzettel mit Leitfragen, die bei der Bearbeitung der
verschiedenen Themen zu beantworten sind (vgl. Methoden und Medien). Während
der zweiten, dritten, vierten und fünften Stunde der Einheit befinden sich die Auszubildenden
innerhalb ihrer Kleingruppen an den Stationen und bearbeiteten die
Punkte Körpertemperaturregulation, veränderte Körpertemperatur, Fieber: Phasen,
Symptome, pflegerische Intervention, Temperaturmessung: Geräte und Messarten.
Die ersten vier Unterrichtsstunden fanden bereits vor einer Woche statt. Da die
SchülerInnen aber per Laufzettel eine permanente Ergebnissicherung durchführen
und in der heutigen Stunde eine Gesamtauswertung stattfindet, sehe ich diesen
Sachverhalt nicht als Problem. In der ersten Hälfte der heutigen Lerneinheit wird dieses
Prozedere fortgesetzt, im verbleibenden Anteil findet eine Auswertung der Inhalte
und der Lehr,- Lernmethode statt (vgl. Methoden und Medien).
Genutzt werden sollen zudem die Vorkenntnisse aus dem Fach Anatomie/ Physiologie.
3 Sachanalyse
Die Sachanalyse zu dieser Unterrichtsstunde ist unter der Rubrik Ausbildung, Sachanalysen
mit dem Titel „Sachanalyse Körpertemperatur: Regulation, Beobachtung
und Messung, mögliche Veränderungen und angemessene pflegerische
Interventionen“ einzusehen.
4 Didaktische Überlegungen
Formale Begründungsansätze für die Inhalte der Unterrichtssequenz Regulierung der
Körpertemperatur und damit auch für die hier behandelte Stunde, lassen sich in der
Ausbildungs- und Prüfungsverordnung des Krankenpflegegesetzes von 1985 und
den Richtlinien der Fachschule für Heilerziehungspflege finden.
In Anlage 3 A der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung ist unter dem Punkt 6 Krankenpflegehilfe
unter der Ziffer 6.4 der Bereich Beobachten des Patienten erwähnt.
Als Unterpunkte sind zu diesem Begriff die Inhalte Beobachten des Aussehens und
Verhaltens des Patienten, Ermitteln und Registrieren von Vitalfunktionen und sonstigen
Beobachtungsergebnissen, Ergreifen von Maßnahmen einschließlich der Weitergabe
von Beobachtungsergebnissen, fortlaufende Beobachtung in Hinblick auf
Therapiewirkung, Komplikationsvermeidung und Rezidivverhütung aufgeführt (Kurtenbach
et al., 1998, S. 53). Die heutige Stunde nimmt diese Punkte in Bezug auf die
Themenkreise Körpertemperatur, Fieber und entsprechende pflegerische Intervention
auf und führt die Schüler dazu sich an Lernstationen selbständig mit der Thematik
zu befassen und anschließend auszuwerten. Bezogen auf die Richtlinien der Fachschule
für Heilerziehungspflege kann der Themenkreis 4 „Aufrechterhaltung der Vitalfunktionen,
Herz-Kreislaufsystem, Blut, Atmungssystem“ des Fachs Biologie, Gesundheitspflege
und Pflege als begründend für die Inhalte der Stunde genannt wer-
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