und Verbleibsdaten der Teilnehmenden im Modellversuchsjahr 2005

Entwicklungsinitiative: Neue Förderstruktur für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf 25
Teilnehmende ohne Schulabschluss stellen ein Siebtel der Teilnehmerschaft in
Modellversuchen des Typs A (14,1 %). Sie sind deutlich stärker in den jüngeren
Altersgruppen und unter den männlichen Teilnehmenden vertreten. Besonders hoch ist mit
fas einem Drittel (30,1 %) der Anteil der Teilnehmenden ohne Schulabschluss an den
ostdeutschen Standorten, während diese Gruppe an westdeutschen Standorten mit etwa
einem Sechzehntel der Teilnehmenden (5,9 %) nur eine geringe Rolle spielt. Zwischen
Teilnehmenden mit deutscher und ausländischer Staatsbürgerschaft unterscheidet sich der
Anteil der Jugendlichen ohne Schulabschluss nur geringfügig.
Teilnehmende mit einem Abschluss der Sonder- oder Förderschule für Lernbehinderte
spielen mit insgesamt 3,1 % nur eine geringe Rolle. Diese sind weit eher in den jüngeren
Altersklassen zu finden. Ansonsten gibt es hinsichtlich dieses Anteils keine signifikanten
Unterschiede.
Mit 42,7 % stellen die Hauptschulabsolventen und -absolventinnen das größte Kontingent
unter den Teilnehmenden. Ihr Anteil ist unter den 15–17-jährigen besonders hoch (47,1 %)
und sinkt in den höheren Altersklassen ab. Unter den männlichen Teilnehmenden ist der
Anteil der Hauptschulabsolventen etwas höher. Die Unterschiede zwischen Teilnehmenden
an ost- und westdeutschen Standorten sowie nach der Staatsangehörigkeit sind
vernachlässigbar gering.
Da Teilnehmende mit einem höheren als dem Realschulabschluss mit insgesamt 1,7 % nur
eine geringe Rolle spielen, betrachten wir diese gemeinsam mit den
Realschulabsolventinnen und -absolventen. Mit zusammen zwei Fünfteln der Teilnehmenden
ist das die zweitgrößte Gruppe. In den höheren Altersgruppen ist auch der Anteil der
Teilnehmenden mit Realschul- oder höherem Abschluss größer. Keinen Unterschied gibt es
in Bezug auf diese Schulabschlussgruppe zwischen Teilnehmenden deutscher und
ausländischer Staatsangehörigkeit. An den westdeutschen Standorten ist der Anteil der
Teilnehmenden mit Realschul- oder höherem Abschluss nahezu doppelt so hoch wie an den
ostdeutschen Standorten (47,6 % gegenüber 25,1 %). Die Hälfte der weiblichen, aber nur ein
Drittel der männlichen Teilnehmenden hat einen Realschul- oder höheren Abschluss.
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