Arbeitshefte Konjunktiv für Die Klassen 7 Und 8 - Universität Bremen

- der Vorschau in präterital erzählenden Texten, entsprechend dem historischen
Futur (Schicksalsfutur)
als Ersatzform verwendet (vgl. Dudenredaktion 2005: 545).
In der Studie von Jäger aus dem Jahre 1970, auf die wir in dieser Arbeit später noch
einmal gesondert eingehen werden, wird deutlich, welchen Stellenwert die würde-
Konstruktion schon seit nunmehr fast 40 Jahren besitzt. Darin ist das Auftreten des
würde-Gefüges nach ihren Anwendungsbereichen im Verhältnis zum Konjunktiv II
der Voll- und der übrigen Hilfs- und Modalverben verglichen worden. Resultat dieser
Untersuchung ist, „dass [die würde-Konstruktion] etwas mehr als ein Viertel aller
Konjunktiv II-Formen stellt“ (Jäger 1970: 251), wobei dabei eine unterschiedliche
Verteilung je nach Gebrauchsweisen (indirekte Rede, Konditionalsatz,
Vergleichssatz) zu beachten ist.
Bei dieser Signifikanz muss unserer Meinung nach auch dieses würde-Phänomen
Gegenstand des Unterrichts sein, um SchülerInnen für ihre eigene Sprache zu
sensibilisieren. Unser Ziel ist es, mit Hilfe der folgenden Arbeitsanweisungen
SchülerInnen Möglichkeiten, Aufgabenfelder und Alternativen im Sprachgebrauch in
Bezug auf die Auseinandersetzung mit dem Konjunktiv an die Hand zu geben.
3 Vorüberlegungen zu den Arbeitsheften
Wie in der Sachanalyse deutlich wird, gibt es für den Konjunktiv eine Fülle von
Verwendungsmöglichkeiten. Doch müssen die SchülerInnen wirklich all diese
Funktionen kennen? Oder wäre wohlmöglich eine Reduktion des Stoffes für
SchülerInnen hilfreicher, bzw. sinnvoller? Auch stellt sich die Frage nach der
bestmöglichen Vermittlung der Auswahl. Doch bevor diese Fragen an Hand der
Vorschläge für die 7. und 8. Klasse beantwortet werden, sollen im Folgenden die den
Arbeitsheften zugrunde liegenden Prinzipien näher beleuchtet werden.
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