Handbuch für den Studiengang - Universität Bremen

Studiengangaufbau
Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft
__________________________________________________________________________________
Kriterien analysieren und bewerten können;
theoretische Hintergründe des situierten Lernens
kennen;
ein lernortübergreifendes Lehr-
/Lernarrangements nach dem Konzept des situierten
Lernens konzipieren und bewerten können.
Häufigkeit des Angebotes jährlich
Voraussetzungen für die Abschluss BA Pflegewissenschaft oder als gleich-
Teilnahme
wertig anerkannter Abschluss
Voraussetzungen für die Modulprüfung bestehend aus einer Hausarbeit im
Vergabe von Kreditpunkten Umfang von ca. 20 Seiten
Literatur zum Modul (Auswahl)
Becker, M.; Spöttl, G. (2008): Berufswissenschaft-
liche Forschung. Ein Arbeitsbuch für Studium und Praxis.
Frankfurt/Main: Lang.
Holoch, E. (2002): Situiertes Lernen und Pflegekompetenz.
Bern usw. Huber.
Knigge-Demal, B. (2001): Curricula und deren Be-
deutung für die Ausbildung. In: Sieger, M. (Hrsg.): Pflegepädagogik.
Handbuch zur pflegeberuflichen Bildung.
Bern: Huber, S. 39-55.
Lipsmeier, A. (2000): Systematisierungsprinzipien
für berufliche Curricula. In: Lipsmeier, A.; Pätzold,
G. (Hrsg.): Lernfeldorientierung in Theorie und
Praxis. Beiheft 15 der ZBW. Stuttgart: Steiner,
S. 54-71.
Rauner, F. (2005): Handbuch Berufsbildungsfor-
schung. Bielefeld: Bertelsmann.
Reetz, L.; Seyd, W. (1995): Curriculare Strukturen
beruflicher Bildung. In: Arnold, R.; Lipsmeier, A. (Hrsg.):
Handbuch der Berufsbildung. Opladen:
Leske+Budrich. S. 203-219.
33