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7. Kennen Sie Kinderliteratur, in der das Thema Arzt / Arztbesuch vorkommt? Obwohl nur wenige der Probanden ein Beispiel aus der Literatur im eigenen Wartezimmer benennen konn- ten, konnte jeder der Befragten Literatur angeben, die sich mit den Themen „Gesundheit“ und „Arztbe- such“ befasst. Kenntnisse über Literatur zum Thema „Gesundheit“ sind partiell vorhanden. Allerdings spiegelt sich dieses Wissen nicht im Fundus der eigenen Praxis wider. Subjektive Theorien zur literarischen Wirkung 1. Glauben Sie, dass sich Literatur auf Kinder auswirkt? Alle befragten Probanden bejahten diese Frage. Demzufolge scheinen sämtliche Ärzte eine Vorstellung davon zu haben, dass Literatur eine spezifische Wirkung auf die kindliche Entwicklung hat. 2. Würde Ihnen ein Beispiel einfallen? Alle Befragten waren der Meinung, Literatur wirke sich auf Kinder aus. Die genannten Beispiele (27 Pro- zent nannten ein Beispiel) waren allgemeine Aussagen zur literarischen Wirkung wie Sprachförderung, Wissensaneignung, Heranführung an Literatur, Aufklärung, Hilfestellung im Krankheitsfall und Förderung der Konzentrationsfähigkeit. 3. Können Sie sich vorstellen, dass Literatur etwas zur Gesundheit beitragen kann?
27 Prozent der Befragten beantworteten diese Frage mit einem klaren Nein, weitere 18 Prozent mit Ein- schränkungen. Diese Verteilung ist bemerkenswert. Fast die Hälfte der befragten Kinderärzte billigt der Literatur kaum eine Rolle im Kontext von Gesundheitsförderung zu. Dabei gibt es eine Vielzahl an Bü- chern, die sich kognitiv (informierend, Zusammenhänge darstellend) mit Gesundheit / Krankheit befassen (Bücher zum Thema „Gesunde Ernährung“, „Bewegung“, etc.). Daneben gibt es Bücher, die die Rolle des emotionalen und sozialen (Fürsorge und Pflege) im Umgang mit Gesundheit / Krankheit herausstellen. 8 4. Können Sie sich vorstellen, dass Literatur prophylaktisch eingesetzt werden kann? Obwohl in der Frage davor nur 55 Prozent der Befragten der Meinung waren, Literatur könne gesundheits- fördernde Aspekte und Wirkungen haben, gaben hier 73 Prozent an, dass Literatur prophylaktisch eingesetzt werden könne. Aus dieser Diskrepanz lässt sich vielleicht schließen, dass diejenigen Ärzte, die anga- ben, es sei nur bedingt möglich, mit Literatur einen Beitrag zur Gesundheit zu leisten, diesen auf die Pro- phylaxe beziehen. Ist ein Kind bereits erkrankt, kann Literatur scheinbar nicht zur Verbesserung des Wohl- befindens beitragen. Im Zusammenhang Prophylaxe verweisen die Befragten hauptsächlich auf Sachlitera- tur, die in den Bereichen Zahnhygiene, Ernährung, Bewegung, gesunder Körper, Angstprävention und Vorbereitung auf den Arztbesuch aufklärend wirksam sei. 5. Sehen Sie einen Unterschied zwischen Kinderliteratur und Illustrierten für Erwachsene im Warte- zimmer? Die Ärzte, die von einem Unterschied zwischen Illustrierten und Kinderliteratur im Wartezimmer ausge- hen, sehen diesen im Wesentlichen in ihrer Funktion. Illustrierte für Erwachsene dienen primär zur Über- brückung von Wartezeit, während Kinderliteratur einen Einfluss auf die kindliche Entwicklung habe. Auf- fällig ist, dass 18 Prozent der Ärzte keinen Unterschied zwischen Illustrierten und Kinderliteratur sowie deren Funktion sehen. Ihrer Meinung nach dienen beide der reinen Wartezeitüberbrückung. 18 Prozent der befragten Kinderärzte scheinen sich nicht bewusst zu sein, welche Bedeutung Literatur gerade im frühkindlichen Bereich hat. 8 Vgl. hierzu auch die Vorschlagsliste weiter hinten. 11 Bürgerlicher Stadtteil <strong>Bremen</strong>s, Einwohner mit überdurchschnittlichem Einkommen, geringe Arbeitslosenquote, geringer Arbeitslosenanteil. 13
Seite 1 und 2: Lesen bis der Arzt kommt Eine Studi
Seite 3 und 4: Kurzvorstellung der Studie Im Rahme
Seite 5 und 6: Soziale Kompetenz • Literatur ver
Seite 7 und 8: Lässt die Sprache den Bildern Raum
Seite 9 und 10: Der Stellenwert von Kinderliteratur
Seite 11: 5. Warum sind gerade diese Bücher
Seite 15 und 16: auf die Frage nach Favoriten geben.
Seite 17 und 18: Antworten sind u.U. auch ein Indiz
Seite 19 und 20: „Lachen ist die beste Medizin“
Seite 21 und 22: „Das große Buch vom Körper“ S

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