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Literatur und kindliche Entwicklung
Die erste Begegnung mit Literatur erfolgt bei Kindern in der Regel durch Bilderbücher. Für jede Alters-
klasse lassen sich Bilderbücher finden. Vorlesen schafft einen positiven Zugang zum Buch, die gemeinsa-
me Vorlesesituation, in der sich die Eltern Zeit für ihre Kinder nehmen, ihnen vorlesen und anschließend
über das Gelesene sprechen, wird vom Kind als ein angenehmes, Geborgenheit und Nähe bringendes Er-
eignis empfunden. Im nachfolgenden Abschnitt wird in knappen Thesen dargestellt, welche Wirkungen
Bilderbüchern in Bezug auf die kindliche Entwicklung zugesprochen werden können.
Sprachliche Kompetenz
• Bereits bei Kleinkindern prägt das Vorlesen von Bilderbüchern die Fähigkeit, Sprachrhythmik und
-melodie der Mutter-, Zweit- oder Fremdsprache wahrzunehmen und fördert so die Sensibilität für
Merkmale der Sprache.
• Schon Bilderbücher zeigen, dass es einen Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener
Sprache gibt. Hierdurch können bereits bekannte grammatikalische Strukturen der Mutter-, Zweit-
und Fremdsprache erweitert werden.
• Durch regelmäßiges Vorlesen von Bilderbüchern und das Betrachten der Bilder werden Kinder mit
schriftsprachlichen Mustern vertraut gemacht und erkennen das Prinzip der Dekontextualität.
• Durch das mehrmalige Vorlesen des gleichen Bilderbuches wächst die Vertrautheit mit Satz-
mustern und Standardlautung.
• Durch das Vorlesen von Bilderbüchern und gerade durch die Kombination von Wort und Bild kön-
nen unbekannte und abstrakte Wörter angeeignet werden. Der Wortschatz wird erweitert.
• Das Vorlesen und Lesen von Texten und Bilderbüchern fördert narrative (erzählende) Kompeten-
zen. Die Kinder erlangen ein Gefühl für die Struktur von Geschichten 3 .
• Die Verinnerlichung dramaturgischer Strukturen (scripts) ermöglicht es dem Kind, bei seinen eige-
nen Erzählungen strukturiert vorzugehen.
• Der Umgang mit dekontextualisierter Sprache, die Vertrautheit mit komplexeren grammatikali-
schen Strukturen, die Erweiterung des Wortschatzes, all das fördert die Fähigkeit zu Text- und
Sinnverstehen (Literacy).
Emotionale Kompetenz
• Bilderbücher erleichtern im Zusammenspiel von Bild- und Textelementen die Wahrnehmung und
das Verständnis für Gefühle.
• In der Identifikation mit den Protagonisten fördern Bilderbücher die Empathiefähigkeit.
• Bilderbücher bieten Gesprächsanlässe für Gefühle, Freude Angst, und Belastungen.
• Bilderbücher fördern früh – wie Literatur allgemein – in der Identifikation mit den Protagonisten
das Denken in Perspektiven, eine Grundvoraussetzung für soziale Intelligenz.
3 Vgl. hierzu Petra Wieler, Vorlesen in der Familie. Fallstudien zur literarisch-kulturellen Sozialisation von
Vierjährigen, Weinheim / München 1994.