Erste Ergebnisse (Stand: Mai 2009) - IfB - Bergische Universität ...

Ergebnisbericht der ersten Befragung des Projekts ‚Beanspruchung und Kooperation an Halb- und
Ganztagsschulen in NRW’
Austausch
Arbeits-
planung
Ko-
konstruktion
Geschlecht
Halb- vs.
Ganztagsschule
Berufsbezogene
Selbstwirksamkeit
Kooperation
Subjektive
Belastung
Beanspruchungs-
reaktionen
Unterrichts-
bezogene B.
Außer-
unterrichtl. B.
Rahmen-
bedingungen
Beanspruchungs-
folgen
Abb. 8: Gesamtmodell zum Zusammenhang von Kooperation, Belastung und Beanspruchung
Die Ergebnisse zeigen Folgendes:
Von den vier hier untersuchten Variablen (Kooperation, Geschlecht, Halb- oder
Ganztagsschule und berufsbezogene Selbstwirksamkeit) haben das Geschlecht, die
Organisationsform einer Schule (Ganztag) sowie die Selbstwirksamkeit einen statistisch
belastbaren Einfluss auf die subjektive Belastung von Lehrkräften: Es zeigt sich, dass
Lehrerinnen tendenziell eine etwas stärkere Belastung wahrnehmen als Lehrer. Die
Ganztagsorganisation wirkt im Vergleich zur Halbtagsschule geringfügig
belastungsmindernd. Den stärksten belastungsmindernden Einfluss hat die
Selbstwirksamkeit der Lehrkräfte, d.h. je mehr Lehrerinnen und Lehrer davon überzeugt sind,
etwas in ihrem Beruf bewirken zu können, desto weniger fühlen sie sich belastet. Die
Kooperation, die sich aus den drei verschiedenen, bereits dargestellten Kooperationsformen
zusammensetzt, hat in dem vorliegenden Modell keinen (statistisch belastbaren) Einfluss auf
die subjektiv wahrgenommene Belastung. Dies ist ein zunächst überraschender Befund, den
wir im weiteren Verlauf unseres Projektes noch genauer untersuchen werden und weitere
Variablen in das Modell integrieren. Weitere Ergebnisse werden entsprechend auf unserer
Homepage dargestellt.
Wenn Sie noch Fragen haben, stehen wir Ihnen selbstverständlich jederzeit zur Verfügung.
An dieser Stelle möchten wir uns noch einmal ganz herzlich für Ihre Teilnahme bedanken
und hoffen, dass Sie auch an unserer zweiten Erhebung im Herbst 2009 teilnehmen werden.
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