Erste Ergebnisse (Stand: Mai 2009) - IfB - Bergische Universität ...

Ergebnisbericht der ersten Befragung des Projekts ‚Beanspruchung und Kooperation an Halb- und
Ganztagsschulen in NRW’
aber auch für andere Berufsgruppen wird deshalb häufig die langfristige negative
Beanspruchungsfolge Burnout untersucht.
Hierbei ist anzumerken, dass Burnout keine eigenständige Krankheitsdiagnose darstellt,
auch wenn durchaus Überschneidungen mit klinisch definierten Erkrankungen, z.B. dem
chronischen Erschöpfungssyndrom, gegeben sind. Im Rahmen unserer Untersuchung
wurden die drei zentralen Komponenten von Burnout erfasst: (1) Emotionale Erschöpfung,
d.h. das Gefühl zunehmend emotional ausgelaugt zu sein, (2) Depersonalisierung, d.h. die
negative und zynische Einstellung gegenüber den Schülerinnen und Schülern sowie ihre
Wahrnehmung als unpersönliche Objekte, (3) Reduzierte Leistungsfähigkeit, d.h. das Gefühl,
Aufgaben nicht erfolgreich zu bewältigen und damit die einhergehende geringere berufliche
Befriedigung (ausführlich dazu z.B. Körner, 2003).
In der nachfolgenden Abbildung 5 sind die Mittelwerte für die drei Burnout-Komponenten
getrennt nach Halb- und Ganztagsschulen dargestellt. Für die Burnout-Komponenten
entsprechen höhere Werte ungünstigeren Ausprägung (die Antwortskala im Fragebogen
hatte wiederum sechs Stufen von 1= ‚nie’ bis 6= ‚immer’).
Für die emotionale Erschöpfung und die reduzierte Leistungsfähigkeit zeigen sich
durchschnittlich ungünstigere Ausprägungen im Vergleich zu den durchschnittlichen
Ausprägungen der Depersonalisierung.
Für Lehrkräfte an Halb- und Ganztagschulen lassen sich im Durchschnitt keine Unterschiede
hinsichtlich der Ausprägungen der Burnout-Komponenten feststellen. Insgesamt liegen die
ermittelten Burnout-Ausprägungen unterhalb des theoretischen Mittelwertes der
Antwortskala, so dass bei der hier betrachteten Gruppe von Lehrkräften im Durchschnitt
nicht von einem erhöhten Burnout-Risiko ausgegangen werden kann. (Selbstverständlich ist
diese Aussage unabhängig davon, dass im Einzelfall trotzdem Burnout vorliegen kann).
hoch
niedrig
6
5
4
3
2
1
3,2
3,1
2,8
2,8
emotionale Erschöpfung reduzierte
Leistungsfähigkeit
2,1
2,1
Depersonalisierung
Abb. 5: Durchschnittliche Ausprägung der drei Burnout-Komponenten an Halb- (HTS) und
Ganztagsschulen (GTS).
HTS
GTS
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