Zur Entwicklung der Einheitsschulidee – Konsequenzen ... - Die Linke

Bereits in der Abschlusserklärung des 1. bildungspolitischen Treffens der PDS (März
1991) mit dem Titel „Es geht um breite Bildung für alle“ forderten wir „die schrittweise
Umwandlung der Schulen zu demokratischen Gesamtschulen als alleiniger
Regelschule (Klasse 1-10)“.
Und in der Erklärung der Teilnehmer der 4. Bildungspolitischen Konferenz
(November 1993) heißt es kurz und knapp: „Alle Kinder und Jugendlichen besuchen
mindestens zehn Jahre eine allgemeinbildende Schule.“
Im Programm der PDS von 1993 forderte die Partei, „zum grundlegenden Schultyp
die integrierte Gesamtschule zu machen und Ganztagsschulen zu fördern.“
Auf der Grundlage solider wissenschaftlicher Vorarbeiten konnte auf der 6.
Bildungspolitischen Konferenz (Oktober 1997) ein neues Schulkonzept beraten und
als Bestandteil eines umfangreichen Dokuments „Positionen, Forderungen und
Vorschläge der PDS zur Bildungspolitik“ publiziert werden. Dieses Konzept ließ sich
von der „Gesamtschulidee“ leiten, ohne sich auf eine Schulform festzulegen. In ihm
wird eindeutig formuliert:
„Ein neues Schulkonzept wird an die Stelle der frühzeitigen Auslese mit ihren
negativen sozialen und psychischen Wirkungen den Grundsatz der bestmöglichen
Förderung jedes Einzelnen und die Ausbildung seiner Stärken als wichtige Impulse
für seine Gesamtentwicklung setzen. In ihm wird es die derzeit nach einer vier- oder
sechsjährigen Grundschule erfolgende Aufspaltung der Schüler in nach Abschlüssen
ungleichwertige Schulformen nicht mehr geben, und es wird vorsehen, alle Schüler in
einer gemeinsamen, nach Stufen gegliederten Schule zumindest bis zum Ende des
8. Schuljahres – für die meisten Schüler aber bis zur 10. Klasse – vereinen.“
Dieses Konzept war Ausgangspunkt auch für die Beratung der 8. Bildungspolitischen
Konferenz (März/April 2001) und beeinflusste maßgeblich den Beschluss der
Konferenz „Gleiche Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten für alle! Gegen
wachsende Ungleichheit im Bildungswesen!“ mit der Aussage: „Darum muss in der
BRD die eine einheitliche Schule für alle als Ganztagsschule mit Wahlangeboten und
Differenzierungsmöglichkeiten ausgebaut werden.“
Diese Position fand auch Eingang in das 2003 beschlossene neue Programm der
PDS: „Die PDS tritt für ein integriertes Bildungssystem ein, das vor allem dazu
beiträgt, soziale Ungleichheit abzubauen. Es soll gemeinsame Bildung ... und
zugleich individuelle, differenzierte Förderung sowie Nachteilsausgleich
ermöglichen.“
Schließlich wurden auf der 9. Bildungspolitischen Konferenz (Juni 2005)
„Bildungspolitische Leitlinien der PDS“ beraten, die nach wie vor Grundlage unseres
bildungspolitischen Wirkens sind.
Insbesondere mit dem Schulkonzept von 1997 und dem Abschnitt 8 der
Bildungspolitischen Leitlinien von 2005 zur Gemeinschaftsschule wurden auf der
Grundlage der Einheitsschulidee wissenschaftlich begründete konzeptionelle
Überlegungen für eine zukünftige Schule in Deutschland vorgelegt und konkrete
Vorschläge für mögliche Schritte zu ihrer Verwirklichung unterbreitet.
Einige von der Einheitsschulidee abgeleitete grundlegende
gesellschaftspolitische, bildungspolitische und pädagogische Positionen für
unsere weitere Arbeit am Konzept der Gemeinschaftsschule und für unser
bildungspolitisches Wirken
Doch zuvor ein paar Bemerkungen zum Terminus „Gemeinschaftsschule“:
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