facts 01/05

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In Europa gibt es im Gegensatz zu den
USA eine hohe Arbeitslosenquote; geringe
Mobilität der Arbeitskräfte (da die
Lohnunterschiede Mobilitätskosten nicht
abdecken können); Bewegung nur in niedrigen
und hohen Qualifikationen; sowie
eine Aushöhlung der mittleren ArbeiterInnenschicht.
Der Großteil der Einkommensschaffung
läuft über den informellen
Sektor. Dort gibt es die stärkste Beschäftigungssteigerung.
Ein großer Teil des
BIP kommt aus dem informellen Sektor.
Jugendliche aus ärmeren Verhältnissen
steigen auf dem informellen Sektor ein,
d.h. dass diese Jugendlichen auf dem
formellen Sektor nicht weiter qualifiziert
werden und in der Folge ganz aus dem
formellen Sektor herausfallen. Nachhaltigkeit
ist nicht gegeben.
4 Diskussion:
In der Folge wurden einige Fragen der
DiskutantInnen gesammelt, die von der
Referentin im Anschluss beantwortet
wurden:
•Gibt es einen Zusammenhang zwischen
15- bis 24-Jährigen und sind
jene, die in dieser Zeit arbeitslos sind,
dann auch mit 25 arbeitslos?
• Die Anzahl der 15-Jährigen steigt bis
2010, die Lehrstellen sinken. Wie
schnell müssten Maßnahmen greifen,
um die Jugendlichen vor fehlender Einbindung
in den Arbeitsmarkt zu
bewahren?
• Jugendarbeit ist nicht auf Beschäftigung
zu reduzieren. Jugendarbeit leistet
auch einen guten Beitrag zur nonformellen
Bildung. Warum war dies
kein Thema?
Biffl:
Die größte Konkurrenz für die Jugendlichen
ist die eigene Alterkohorte. Wenn
man auf den Arbeitsmarkt kommt,
dann sind mehrere Mechanismen zu
akzeptieren:
• Schlechte Einstiegslöhne
• Zunahme arbeitsloser Jugendlicher
•Einstieg in den Arbeitsmarkt beeinträchtigt
die Lebenserwerbsperspektive, da
starke Alterkohorte vorhanden ist. In
nordischen Ländern ist das nicht so.
• In alten Kulturländern wie Österreich,
Frankreich und England ist zu erwarten,
dass man eine gebrochene
Erwerbskarriere hat, wenn man als
Arbeitslose/r auf den Arbeitsmarkt einsteigt.
Hier kann von den nordischen
Ländern gelernt werden, wie man dies
verhindert.
Bei knappen Jugendjahrgängen verengen
sich die Zugangsmöglichkeiten. Es
muss strukturell gelöst werden, wie
Zugangsporten weit offen bleiben. Was
ist mit den ausgegrenzten Jugendlichen?
Wie unterrichtet man Jugendliche, die
Drop Out sind? Wie bringt man Randgruppen
ins Regelinstrumentarium hinein
und wie stellt man sicher, dass diese
Informationen bekommen?
Hier muss bei der Bildung angesetzt werden.
Österreich schneidet bei EQUAL-
Projekten sehr schlecht ab, was die
Akzeptanz von neuen Governance-Strukturen
angeht. Ausgeprägte Geschlechtersegmentation
und systematische Ausgrenzung
sind im deutschsprachigen
Raum vorprogrammiert, wenn Frauen
nicht in den naturwissenschaftlichen und
technischen Bereich integriert werden.
Welche Lehrmethoden müssen z.B. in
Mathematik für Frauen geschaffen werden?
Eine verschärfte Lernmethodenforschung
kann ein Mittel gegen Ausgrenzung
sein. Ziel des Beitrages war es, die
ökonomischen Rahmenbedingungen der
Partizipation Jugendlicher am Arbeitsmarkt
zu skizzieren. <
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