Georg Büchner Woyzeck

Hörstation 8:
Wer ist Täter? Wer ist Opfer? D
Die Schlussstunde hebt sich innerhalb der
Gesamtkonzeption hervor, da hier die
verschiedenen Arbeitsstränge in Form eines
Audiofeatures oder eines Szenischen Spiels
zusammengeführt werden und dadurch
eine Gesamtreflexion und eine
Sicherung des Erarbeiteten erfolgen.
Insbesondere sollen die Schüler/-innen
hier Gelegenheit haben, sich zur Schuldfrage Woyzecks
zu äußern. Wie umfassend und wie tief die Sicherung
der jeweiligen Einzelaspekte gehen wird, ist die
Entscheidung des Lehrers. Pro Station kann innerhalb
der Reihe jeweils ein Teilergebnis entwickelt werden,
das für die Schlusspräsentation verwendet werden kann.
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Alternative I: Audiofeature
Von dem fiktiven Rahmen ausgehend, dass sich der Sohn
Christian auf die Spurensuche nach dem Schicksal seiner
Eltern macht, entwickeln die Schüler/-innen einen thematischen
roten Faden, mittels dessen sie die einzelnen Ergebnisse
der Hörstationen präsentieren (Schülerbeispiel).
Arbeitsauftrag
Christian Zickwolf begibt sich auf die Spurensuche
nach seinen Eltern.
Klärt zunächst, in welcher Ausgangssituation er sich
befindet und warum er sich auf die Suche macht.
Lasst unterschiedliche Zeugen zu Wort kommen,
die Christian dabei helfen, das Schicksal seiner Eltern
zu verstehen. Verwendet dazu die bereits erstellten
Materialien zu den einzelnen Hörszenen.
Abschließend soll Christian in einer Beurteilung zu
Wort kommen, in der er darlegt, wie er die Schuld
seines Vaters bzw. aller Beteiligten bewertet.
Verfasst als Grundlage für eure Präsentation ein
Skript, das ihr entweder vortragt oder zum
Audiofeature weiterentwickelt.
Alternative II: Szenisches Spiel
Die Schüler/-innen fügen an das Dramenfragment eine
eigene Schlussszene an, in der die Figuren aus ihrer Rolle
heraustreten und lebendig werden. Sie reflektieren
und kommentieren das Geschehen aus einer veränderten
Perspektive. In dieser Szene stellen die Schüler/-innen
dar, welche vielfältigen Einflüsse Woyzeck und Marie
haben scheitern lassen, und entwickeln so in einem
weiteren Schritt Ansätze zu Handlungsalternativen.
Die Schüler/-innen betreten nacheinander in ihrer Rolle
die Bühne, sprechen ihren Monolog und nehmen im
Sinne eines Standbildes eine typische Haltung ein.
Arbeitsauftrag
Wähle eine Figur aus dem Drama und lasse diese
Figur in einer Rückschau kommentierend zu dem
Geschehen Stellung nehmen. Überlege, ob sich
diese Figur als Täter und / oder Opfer begreift und
entwickle gegebenenfalls Handlungsalternativen.
Beispiel:
Ich bin Marie … ich bin ein arm Weib … in meinem
Leben habe ich mir gewünscht …
Ich bin Woyzeck … mein Leben ist gescheitert …
Material 19
Audiofeature: Beispiel einer Schülerarbeit
Material 20
Schülerfragebogen
Ich bin der Hauptmann … mein Leben ist
so langweilig …
Bildet gemeinsam eine Statue (Schlussstandbild).
Eine Figur beginnt, die weiteren Figuren treten
nacheinander hinzu.
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