Finnische Austauschstudierende an ... - GFL-Journal

Brigitte Reuter & Ewald Reuter
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nehmenden in einem persönlichen Gespräch mitgeteilt (vgl. TestDaF 2001: 23); bei
Bedarf werden individuell Ratschläge für die weitere Verbesserung von Zielverhalten
gegeben.
Die vorstehende Erläuterung des Kurskonzeptes belegt, dass dieses Konzept einerseits
im Rückgriff auf die relevante fachdidaktische Diskussion, andererseits aber auch im
Rückgriff auf spezifische Erkenntnisse über die Wissensbedürfnisse (was möchten sie
wissen) und den Wissensbedarf (was müssen sie wissen) von Austauschstudierenden im
finnisch-deutschen Kontext erarbeitet wurde. Nach dem bereits oben kurz erwähnten
sprachbiografischen Interview, dessen Durchführung und Ergebnisse von Anfang an
eine konsequente Lerner- bzw. Lernzielorientierung im Kurs ermöglichen, wenden wir
uns nun ausführlich den Berichten bzw. den Feedbacks zu, die finnische Austauschstudierende
nach ihrer Rückkehr nach Tampere freiwillig abgeben. Diese Nach-
Austausch-Interviews dienen gezielt der Kursrevision bzw. Kursinnovation.
4. Kursinnovation durch Nach-Austausch-Gespräche
In den Kapiteln 1 und 2 haben wir nachdrücklich darauf hingewiesen, dass sich die
Anforderungen an den DaF-Unterricht, hier: Unterabteilung ,Studienvorbereitung im
Ausland’, ständig erhöhen, während sich gleichzeitig die Unterrichtsbedingungen
verschlechtern. In Kapitel 3 haben wir ein pragmatisches Kurskonzept vorgestellt, das
trotz widriger Bedingungen, wie Ressourcenmangel und verschärfte Regelstudienzeiten,
Chancen einer sinnvollen sprachlich-kommunikativen Vorbereitung auf ein
deutschsprachiges Austauschstudium eröffnet. Dass auch Studierende diese Chancen
(noch immer) sehen, dafür spricht einerseits das seit Jahren anhaltende studentische
Interesse an diesem Kurs und andererseits die Tatsache, dass die Kursdurchführung
meist ein positives Echo findet. Dennoch ist es eine offene Frage, ob der Kurs tatsächlich
sein Ziel erreicht und Studierenden den Weg in das Austauschstudium
erleichtert. Eine Möglichkeit, darüber mehr zu erfahren, besteht sicherlich darin,
Kursteilnehmende nach ihrer Rückkehr zu ihrem Austauschstudium zu befragen. Diese
Möglichkeit wurde im Jahre 2002 erstmals erprobt und seither Kursteilnehmenden jedes
Jahr wieder als Gelegenheit für einen persönlichen Erfahrungsbericht angeboten. In der
Praxis sieht dies so aus, dass Studierende sich nach ihrem Austauschstudium freiwillig
© gfl-journal, No. 2-3/2012