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Leseprobe downloaden (PDF) - Vandenhoeck & Ruprecht

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Gerrit Heetderks, Aktiv dabei: Ältere Menschen in der Kirche<br />

Bedürfnissen der Menschen zu orientieren, und zwar an<br />

denen, die sie selbst äußern.<br />

Bedarf ist dabei immer an einen konkreten Mangel<br />

gebunden wie in der Legende von der Speisung der<br />

5.000 Menschen: Die Menschen sind den ganzen Tag<br />

unter wegs und brauchen am Abend objektiv etwas zum<br />

Essen.<br />

Bedürfnis ist eher ein irrationales Gefühl des Mangels,<br />

das objektiv nicht begründet werden kann, aber an vielen<br />

Stellen das Handeln von Menschen bestimmt. Es gilt<br />

einerseits, den objektiven Mangel zu beheben und andererseits<br />

die Menschen dort abzuholen, wo sie sind, wo<br />

sie einen Mangel spüren, auch wenn dieser Mangel sich rational<br />

nicht begründen lässt.<br />

Diese Grundsatzentscheidung beinhaltet, dass die Verantwortlichen<br />

kirchlicher Arbeit mit älter werdenden<br />

Menschen nicht von vornherein wissen, was für die Menschen<br />

gut ist und sie zu Objekten ihres Bildungsverständnisses<br />

machen. Evangelisches Bildungsverständnis verfolgt<br />

ein Konzept von Bildung, „das sich an dem christlichen<br />

Bild des Menschen orientiert, das jeden Menschen als Geschöpf<br />

Gottes, als Gott entsprechenden Menschen, als<br />

Ebenbild Gottes ansieht. Es geht davon aus, dass jeder<br />

Mensch kraft dieser Berufung dazu bestimmt ist, selbst<br />

Subjekt seiner Lebensgeschichte und seines Bildungsprozesses<br />

zu sein.“3<br />

3 „Wissen-Werten-Handeln. Welches Orientierungswissen gehört zur Bildung?“<br />

Statement Bischof Dr. Wolfgang Huber / Bildungskongress 3.5.04,<br />

Berlin, http://www.ekd.de/studium_bildung/4177 38092.html, S. 6.<br />

15<br />

© 2011, <strong>Vandenhoeck</strong> & <strong>Ruprecht</strong> GmbH & Co. KG, Göttingen<br />

ISBN Print: 978-3-525-63024-2 — ISBN E-Book: 978-3-647-63024-3

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