„Geht es Ihnen gut oder haben Sie noch Kinder in der Schule

Krumm & Eckstein: Geht es Ihnen gut oder haben Sie noch Kinder in der Schule?
Fall 8
Die Mutter sagt im Blick auf ihre Tochter, die anlässlich einer ungenügenden Mathematikarbeit, von ihrer
Lehrerin gefragt wurde, ob sie glaube, auf der richtigen Schule zu sein: „Sie war demotiviert, gekränkt,
verunsichert. Desinteresse in diesem Fach.“
Fall 9
Über die Reaktion ihrer Tochter, die von ihrer Biologielehrerin zu hören bekam: „Du sollst nicht denken, du
sollst lernen“ sagt die Mutter: „Das war ziemlich schlimm für sie. Sie war ja immer sehr brav, wollte auch nicht
provozieren und war ziemlich stolz auf sich, dass sie wirklich durch Nachdenken die Lösung gewusst hat, wo sie
doch sonst eher als sehr fleißig und nicht als Wiffzack gilt. Sie hat immer wieder gesagt, die mag mich nicht, und
ich mag sie auch nicht mehr, ich hab mich so gefreut, dass ich was weiß, ohne dass ich es gelernt habe und ich
werde auch in Zukunft denken“.
Fall 10
Auf die Frage, wie ihr Sohn reagiert habe, als der Lehrer sich weigerte, ihm nochmals etwas zu erklären,
antwortete die Mutter: "Soviel ich weiß, hat er sich von da an, von dem Zeitpunkt an, nie mehr etwas zu sagen
getraut, weil der Lehrer war ein richtiger Zyniker."
AHS-Oberstufe, BMS und BHS
Fall 11
Die Mutter jenes Mädchens, dessen Lehrer nicht gestattete, die Klassenfahrt mitzuplanen, sagte im Rahmen der
Fallschilderung: „Er hat sie in ihrem Tatendrang ausgebremst“. Sie ergänzt sie in der 2. Frage: "Sie hat einen
Zorn auf den Lehrer bekommen und hat ihre Leistungen nicht voll entfaltet."
Interviewerin: "Hat sich das schulisch auch ausgewirkt?" "Sie hat dann auch das Gefühl gehabt, dass sie bei den
Deutsch-Schularbeiten bei diesem Lehrer, wo die Beurteilung ja immer relativ ist, schlechter abgeschnitten hat."
Fall 12
Über die Folgen für das Mädchen, das wegen seiner guten Mathematikleistung nur noch mit „Herr Brunner“
angesprochen wurde, äußerte die Mutter: „Meine Tochter war einerseits genervt, weil der Lehrer immer wieder
den selben Spruch hatte. Und sie sich eigentlich schon vor jeder Stunde darauf einstellen konnte, dass wieder
irgend etwas in der Richtung kommen musste. Sie war aber auch sehr frustriert, dass ihre Leistung nicht
anerkannt wurde, nur weil sie ein Mädchen ist.
Und es ist sehr schade, da sie Mathematik immer gemocht hatte, und ihr durch diesen Zwischenfall, vermute ich
zumindest, die Freude daran doch etwas gemindert wurde.
Fall 13
Die Reaktionen ihrer Tochter, die sich auf der Holzfachschule als Mädchen von 2/3 der Lehrer und den
(männlichen) Schülern gemobbt und ungerecht beurteilt fühlte, hat die Mutter zunächst beschrieben: „Sie
verbrachte eine schlimme Zeit. Am Ende hat sie sich in den Mittagspausen in der Toilette eingesperrt, um dem
Mobbing zu entfliehen. Nach 2 Jahren hat sie die Schule abgebrochen.“
Sie antwortete auf die 2. Frage nur noch: „Sie wollte die ungerechte Beurteilung nicht hinnehmen, hat sich aber
die Lehrer nicht anzusprechen getraut.“
Fall 14
Das Mädchen, das nicht wie andere Schüler noch eine Chance zu einer Leistungsverbesserung erhielt, reagierte laut
Mutter: „Sie hat sich sehr geärgert und hat mit dem Lehrer gesprochen. Dieser sagte, dass ihre Prüfung einen Einser
ergeben hätte, aber dass da hinten in der letzten Reihe die Mitarbeit sehr schlecht wäre. Er ging auf ihre Argumente
gar nicht ein und sagte, sie sollte ihn in Ruhe lassen.“
Zusammengefasst hat das Verhalten des Lehrers oder der Lehrerin in den 14 Fällen die
betroffenen Schüler somit nach Aussagen der Eltern:
• „fertiggemacht“;
• zum Weinen gebracht; Weinanfälle daheim veranlasst;
• bewirkt, dass die Schulleistung nachgelassen hat, Hausaufgabenprobleme entstanden sind
und das Selbstvertrauen abgenommen hat;
• Bauchweh, Kopfweh, Magenbeschwerden verursacht;
• Schulabneigung und Schulangst, Weigerung in die Schule zu gehen, Schwänzen bedingt;
• den Schulbesuch abbrechen lassen;
• bewirkt, dass das Kind „nichts mehr aß“;
• genervt, geärgert, frustriert bzw. störrisch und aggressiv gemacht;
• traurig gemacht;
• bewirkt, dass der Schüler sich schlechter beurteilt erlebt;
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