ASK I Workshop zu Transferfaktoren Diskussion Petra ... - innovelle-bs
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<strong>ASK</strong> I<br />
<strong>Workshop</strong> <strong>zu</strong> <strong>Transferfaktoren</strong><br />
<strong>Diskussion</strong><br />
wissenschaftliche Begleitung. Was fehlt, ist eine vergleichende Fragestellung, z.<br />
B. welches das bessere Modell sein kann. Für das Wissensmanagement wurde z.<br />
B. die gleiche Plattform genutzt. So kann nicht entschieden werden, welche die<br />
bessere Plattform wäre. Insgesamt wird Transfer ein bisschen hoch geredet. Es<br />
gibt für bestimmte Bereiche eine möglichst optimale Lösung, aber es gibt nicht<br />
das beste Modell. Entscheidend ist der Prozess der Optimierung.<br />
• MANGELHAFTE Unterstüt<strong>zu</strong>ng von „oben und unten“<br />
4. Föderalismus …<br />
• Föderalistische Struktur bzw. die speziellen Länderinteressen<br />
• Unterschiedliche Begrifflichkeiten/föderale Struktur/Begriffsunklarheiten/Definition<br />
4. Politische/ministerielle Ebene<br />
• Veränderungen werden von beiden Seiten initiiert, sowohl in der Schule als auch<br />
im Ministerium, allerdings wird die Umset<strong>zu</strong>ng behindert.<br />
• Administration stößt an Grenzen. Der Vorwurf lautet auf allen Ebenen, dass sich<br />
die Systeme nicht bewegen. Neue Strukturen sind notwendig, dafür ist z. B. ein<br />
konkreter Modellversuch wünschenswert.<br />
• Austausch auch auf politischer Ebene ist a<strong>bs</strong>olut notwendig, nicht nur mit MV-<br />
Teilnehmern.<br />
• Argumente für die jeweilige Priorisierung der Problemlösungen sind wesentlich.<br />
Dafür muss eine Mehrheit der Kollegen <strong>zu</strong>nächst gewonnen werden. Dafür<br />
müssen Innovationen verständlich gemacht werden. Das Ministerium reagiert nur.<br />
Wenn aber der politische Wille nicht gegeben ist, ist das Erarbeitete auch nicht<br />
um<strong>zu</strong>setzen. Deshalb ist der Transfer so wichtig.<br />
• Administrative Hindernisse (aus finanziellen Gründen, neue politische Struktur,<br />
politisch nicht gewollt, machtpolitische Gründe)<br />
• Transfernehmer stellen die Ergebnisse in Frage<br />
•<br />
5. .Zusammenarbeit …<br />
• Kooperation zwischen MV und wissensch. Begleitung nicht immer zielgerichtet,<br />
verbraucht viel Energie<br />
• Kooperationsstrukturen zwischen den Phasen der Lehrerbildung<br />
Frage 3: Was könnte die MV in ihrer Transferarbeit unterstützen?<br />
1. Ressourcen … Geld und Zeit<br />
• Ausreichende Ressourcen/personell und finanziell<br />
• Z. B. einen Transfermanager <strong>zu</strong> installieren, ist eine gute Idee, aber es gibt<br />
Grenzen bei der Ernennung der unterschiedlichsten Koordinatoren.<br />
• Transfer hat früher bei den Modellversuchen keine Rolle gespielt. Jetzt ist<br />
Transfer zwingend im Hinblick auf konkrete Bedingungen und was konkret<br />
umgesetzt werden kann. Berücksichtigt werden muss, dass Modellversuche einen<br />
Vorlauf von 2-3 Jahren haben. Erfolge können also erst nach 2-3 Jahren<br />
gemessen werden.<br />
• Organisatorische Rahmenbedingungen schaffen die wiederum als Ressource<br />
wirksam werden können<br />
• Ressourcenverbrauch durch Doppelarbeit,…<br />
• Ressourcen nach der MV-Zeit, die die Kontaktpflege weiterhin ermöglichen<br />
- 10/12 - TransferWs_Erg_2005-02-02
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