ASK I Workshop zu Transferfaktoren Diskussion Petra ... - innovelle-bs

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ASK I Workshop zu Transferfaktoren Diskussion Teil 2: Ergebnisse aus den Diskussionen Frage 1: Welche Bedingungen waren für den Transfererfolg entscheidend? 1. Gute Zusammenarbeit/Netzwerke mit der Politik/den Ministerien • Gute Zusammenarbeit zwischen Ministerien und Oberschulamt/Seminar/Universität; Aufbau von Kontakten während des MV; aber auch Rückgriff auch existierende gute Beziehungen • Austausch auch auf politischer Ebene ist absolut notwendig, nicht nur mit MV- Teilnehmern. • Offenheit gegenüber Innovationen bei den Modellversuchsakteuren (erweiterter Kreis) • Vorab: Identifizierung potenzieller Transfernehmer, dann: rechtzeitig mit einbeziehen • Direkter Kontakt zum Transfernehmer und Transfergeber 2. Unterstützungsinstrumente • Klare und adressatengerechte Beschreibung der Ziele bzw. der Produkte • Klare Transferkonzepte • Rückgriff auf gute existierende Netzwerke • Unterstützung durch die Schulleitung (Führungskräfte-Aufgaben) • Unterstützung der Transfergeber/-nehmer (Teams) durch die Schulleitungen • Unbürokrat. Abwicklung • Impulse setzen und ein Stück begleiten / Erfahrungen lassen sich nicht transferieren • Ressourcen!! Nach Ablauf des MV • Schulinterner Transfer/Unterst. von der Schulleitung • Engagement der Kollegen! • Lösungen „statt“ Produkte leicht erschließbar • Langfristige Veränderung durch die Wirkung von MV und Programmen ...steter Tropfen... Das System verändert sich.. • Leidensdruck muss bei den Kollegen vorhanden sein • Transfer als eigenes Ziel in die Zielvereinbarungen mit aufnehmen! • Netzwerke schaffen, erweitern und pflegen • Verwendung einheitlicher Plattform (Moodle-BW) 3. Modellversuchsaspekte … • Personelle Konstanz • Hohe Transparenz • Verbundmodellversuch, mit regelmäßigen, ergebnisorientierten Treffen • Deutlich positiv muss hervorgehoben werden, dass die am Modellversuch Beteiligten sehr viel lernen. Diese sollen das Erlernte im konkreten Tätigkeitsfeld selbst leben und vorleben. Die persönliche Kompetenz ist gestärkt und kann für eigene Handlungs- und Gestaltungsräume genutzt werden. Das konkrete Handeln ist das Wesentliche, dabei bedarf nicht Alles der gesetzlichen Zustimmung. • Modellversuche kosten Geld, aber die Ergebnisse zeigen, dass sie die Investition Wert sind. Bei jeder öffentlichen Finanzplanung steht die Frage im Vordergrund, was ist der Einsparungseffekt? Das Positive daran ist die sich entwickelnde Verwaltungskreativität. - 8/12 - TransferWs_Erg_2005-02-02
ASK I Workshop zu Transferfaktoren Diskussion • Für den Transfererfolg ist entscheidend, dass auch gesagt wird, was nicht geklappt hat. Das Aufzeigen von Schwierigkeiten und Grenzen ermöglicht abzuwägen. • Angstfreiheit gegenüber Wissenschaft von Seiten des MV 5. Bedeutung der MV-Thematik • Konkrete Modellversuchsthemen sind für einzelne Bundesländer interessant, z. B. bei Gesetzesänderungen. Der Vorteil liegt darin, dass Veränderung dann verpflichtend ist. Eine künstliche Nachfrage für Veränderung zu schaffen, ist nicht wirksam. Dann werden Transfererfolge fraglich, ebenso bei sehr hoher oder überhöhter Erwartung. • Genaue Situationsanalyse im Hinblick auf den Bedarf • Der gesellschaftliche Auftrag besteht darin, dass reale Probleme und Missstände aufgearbeitet werden. Das reale Problem muss immer am Anfang stehen (so wie in der Expertise formuliert). • Argumente für die jeweilige Priorisierung der Problemlösungen sind wesentlich. Dafür muss eine Mehrheit der Kollegen zunächst gewonnen werden. Dafür müssen Innovationen verständlich gemacht werden. • Fragenkatalog anlegen und immer weiter differenzieren (wechselseitig) • „Konjunktur“ für Fortbildung (Nachfrage/Widerstand) • Frage 2: Welche Bedingungen haben die Durchführung ver-/behindert?/nicht nur auf Transfer bezogen 1. Rahmenbedingungen • Die Modellversuche sind nicht ganz klar beschrieben, Prozesse sind zu gestalten, Ziele zu formulieren. Dabei ist der wechselseitige Austausch entscheidend. • Es gibt auch ungeplante Lösungen, dafür müssen alle im Prozess sensibel sein. • Visionen sind nicht ansteckend: der Nutzen muss vorher ganz deutlich herausgestellt werden • Einzelne Gruppierungen haben nicht immer die Kommunikationsfähigkeiten, Teamfähikgeiten, Konfliktfähigkeit,… • Erprobung braucht Zeit • Fehlendes Projektmanagement innerhalb der MV-Gruppen • Ständige Veränderung von Rahmenbedingungen 2. Ressourcen … Geld und Zeit • Aus Sicht des Modellversuchs mangelhafte Verteilung der vorhandenen Budgets • Verfügungsstunden nicht ausreichend, kein vernünftiges Gratifikationssystem • Ausreichende Mittel für Transfer stehen nicht zur Verfügung • Mangelhafte Ressourcen; • 3 3. Unterstützung Schule, WB • Wenn die Schulen kein Interesse haben … • Wenn die Schulen den Nutzen nicht oder ihre Funktion bedroht sehen, finden die TN Argumente, die gegen die Ergebnisse sprechen • Wenn die Schulen den Nutzen für sich selbst nicht erkennen, mit eigenen Problemen zu tun haben, andere Baustellen haben • Die jeweils gestellte Entwicklungsaufgabe wird mithilfe des Modellversuchs bearbeitet und intern ausgetauscht. Der externe Transfer erfolgt durch die - 9/12 - TransferWs_Erg_2005-02-02
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