ASK I Workshop zu Transferfaktoren Diskussion Petra ... - innovelle-bs
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<strong>ASK</strong> I<br />
<strong>Workshop</strong> <strong>zu</strong> <strong>Transferfaktoren</strong><br />
<strong>Diskussion</strong><br />
• Die Tagungen des Programmträgers<br />
• …die Ignoranz unseres Ministeriums<br />
• Fachgespräche auf den Jahreskonferenzen des Programmträgers<br />
• Vorstellung von Modellversuchen<br />
mit klaren Zielen, z.B. ELSE<br />
• Infostände u. Materialien UbS<br />
• Praxisworkshops<br />
• Begeisterung bei den Teilnehmern und der Wille <strong>zu</strong>r Umset<strong>zu</strong>ng; aber: Bremse<br />
durch Bildungsadministration<br />
• „Social events“ (Leute kennen lernen, Atmosphäre schaffen)<br />
• Vorstellung durch die Akteure<br />
• Direkte Ansprachen im Rahmen einer Tagung, Kontaktaufnahme und Know-how-<br />
Austausch<br />
• Besuch von <strong>Workshop</strong>s und persönliche Gespräche Kiel 2003<br />
• Offenheit, Großzügigkeit bei der Freigabe von Produkten, stimmige Atmosphäre<br />
2. Diese Themen haben uns beeindruckt:<br />
• Konstruktive Ansätze für Referendarausbildung<br />
• Erfahrungen <strong>zu</strong>r Schulentwicklung<br />
• Bedarfsorientierte Lehrer/innen-Fortbildung<br />
• Offenheit im Umgang mit realem Unterricht von Ausbildungsbeginn an (Mofa<strong>bs</strong>)<br />
• Offenheit<br />
• Einführungswoche für Lehreranwärter<br />
• Internetplattform <strong>zu</strong>m Austausch für Lehreranwärter<br />
• Verknüpfung von Innovationen und aktuellem <strong>Diskussion</strong>stand bei UBS NI,<br />
Konkrete Unterstüt<strong>zu</strong>ng der schulischen Arbeit<br />
• Entw. log. Konzept von UbS<br />
• Blended learning von else<br />
• Transfer in den „Regelbetrieb“ z.B. AQUA, SQB etc.<br />
• Lebensnaher Erfahrungsbericht von Kollegin, die Fortbildungsbudgetierung als<br />
Projekt durchgeführt hat<br />
• Allmähliche Integration von allen drei Phasen der Lehrerbildung<br />
• Fortbildungsbedarfsplanung und deren Priorisierung<br />
• UbS mit dem Be<strong>zu</strong>g auf RBZ ...als Teilnehmer bleiben wir am Ball<br />
• Fortbildungsmanagement (Transparenz, Transfer)<br />
• Gute Materialien, gute Präsentationen<br />
• Aktivitäten, die meine eigenen Ideen von Innovation gut unterstützen<br />
• Aktivitäten, die die sel<strong>bs</strong>terkannten eigenen Schwächen oder Probleme <strong>zu</strong><br />
beseitigen helfen<br />
• Einrichtung von Qualitätszirkeln<br />
• Übertragung der auf den Bereich Berufsschullehrerausbildung bezogenen<br />
Ergebnisse von UbS auf die gesamte Referendarausbildung<br />
• Viele Veröffentlichungen im Netz, auf die <strong>zu</strong>rückgegriffen werden kann<br />
3. Gelingensbedingungen für Transfer<br />
• Modellversuche<br />
• Präsentation für die Adressaten<br />
• Netzwerke (Infrastruktur SH)<br />
- 4/12 - TransferWs_Erg_2005-02-02
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