Abstract 05

Torsten Kleine u. Dr. Peter Wastl Bergische Universität Wuppertal - Sportwissenschaft
Einführung in die Vermittlungspraxis des Sports (Abstract 5)
Beispiele: Settings hinsichtlich Sport und Gesundheit
Exemplarische Auswahl an gesundheitssportlichen Angeboten
1. Bewusstes Bewegungsverhalten im Alltag (Rückenschule)
2. Wahrnehmen und Entspannen (Entspannungstraining)
3. Bauch-Beine-Po (Kräftigungsprogramme)
4. Walking / Nordic Walking (Ausdauerprogramme)
5. Ernähren und Bewegen (Ernährungsprogramme)
6. Stretching (Beweglichkeitstraining)
Folgende Aufgaben sind in Gruppenarbeit zu den einzelnen Settings zu lösen:
a) Was versteht man unter ……………………………………. ?
b) Welches Effektwissen (Wirkungen) und welches Handlungswissen (Realisierung) sind
hierbei von Bedeutung?
c) Welche der hier angegebenen möglichen Gestaltungsprinzipien für das Handeln in der
Vermittlungspraxis bieten sich an?
Sensibilisieren � Erfahrungen nutzen …
Inszenieren � attraktive Formen nutzen …
Aufklären � Hintergründe bewusst machen …
Anleiten � Gewohnheiten entwickeln …
Literaturempfehlungen zur Mehrperspektivität im Sport:
Balz, E. (2001). Fachdidaktische Entwicklungen. In Haag, H. & Hummel, A. (Hrsg.), Handbuch Sportpädagogik
(S. 149-156). Schorndorf: Hofmann.
Digel, H. (1983). Wie die Vielfalt des Sports zusammenhängt. In Digel, H., Lehren im Sport – Ein Handbuch
für Sportlehrer, Sportstudierende und Übungsleiter (S. 25-39). Reinbek: Rowohlt.
Kuhlmann, D. (2003). Welche besonderen Möglichkeiten bietet die Sache? Sport im weiteren Sinne. In
Balz, E. & Kuhlmann, D., Sportpädagogik – Ein Lehrbuch in 14 Lektionen (S. 81-94). Aachen: Meyer &
Meyer.
Kurz, D. (1983). Was Sport alles ist und sein kann. In Digel, H., Lehren im Sport – Ein Handbuch für
Sportlehrer, Sportstudierende und Übungsleiter (S. 13-25). Reinbek: Rowohlt.
Kurz, D. (1986). Vom Sinn des Sports. In DSB (Hrsg.) Die Zukunft des Sports (S. 44-68). Schorndorf:
Hofmann.
Kurz, D. (1992). Sport mehrperspektivisch unterrichten – warum und wie? In K. Zieschang & W. Buchmeier
(Hrsg.), Sport zwischen Tradition und Zukunft (S. 15-18). Schorndorf: Hofmann.
Kurz, D. (1995). Handlungsfähigkeit im Sport – Leitidee eines mehrperspektivischen Unterrichtskonzepts.
In A. Zeuner et. al.,(Hrsg.), Sport unterrichten. Anspruch und Wirklichkeit (S. 41-48). St. Augustin: Academia.
Literaturempfehlungen zu Sport und Leistung:
Kuhlmann, D. (2003). Was macht das Leisten pädagogisch bedeutsam? Prämissen und Prinzipien. In
Balz, E. & Kuhlmann, D., Sportpädagogik – Ein Lehrbuch in 14 Lektionen (S. 191-207). Aachen: Meyer
& Meyer.
Kurz, D. (1983). Freude am Sport – sich erproben und vergleichen. In Digel, H., Lehren im Sport – Ein
Handbuch für Sportlehrer, Sportstudierende und Übungsleiter (S. 63-75). Reinbek: Rowohlt.
Literaturempfehlungen zu Sport und Gesundheit:
Balz, E. (2003). Welche Chancen öffnet Sport für die Gesundheit? In Balz, E. & Kuhlmann, D., Sportpädagogik
– Ein Lehrbuch in 14 Lektionen (S. 209-221). Aachen: Meyer & Meyer.
Bös, K. & Brehm, W. (1999). Gesundheitssport - Abgrenzungen u. Ziele. In dvs-Informationen 14, 2, 9-17.
Brodtmann, D. (1998). Gesundheitsförderung im Schulsport. In Sportpädagogik 3, 15-26
Frey, G. 6 Hildenbrandt, E. (1988). Gesundheitsförderung durch Schulsport aus trainingspädagogischer
Sicht. In Sportunterricht 37 (1988), 451-460.
Woll, A. & Bös, K. (2001). Gesundheitserziehung. In Haag, H. & Hummel, A. (Hrsg.), Handbuch Sportpädagogik
(S. 294-306). Schorndorf: Hofmann.
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