„Lebenslanges Lernen mit Benachteiligten“ - am Institut Arbeit und ...

30 Abschlussbericht LeiLa
Baustein
Ziele
Inhalt
Baustein 3
Betriebsakquise
Informationsbeschaffung
und Informationstransfer im
Internet
Selbständige Akquisition
eines Praktikumplatzes
(Selektion von Informationen
über konkrete Unternehmen
via Internet,
Betriebsauswahl und Online-
Bewerbung)
Baustein 4
Betriebsrecherche
Exploratives Praktikum:
Finden und Erproben von
Informationsquellen,
Informationsbeschaffung
und -transfer, Erprobung
von E-Mail-gesteuerter
Mehrwegkommunikation im
fachlichen Kontext
Gezielte Erforschung des
Praktikumbetriebes im E-
Mail-Dialog mit Tutor/-in
und Lerngruppe
An diesem Lernprojekt haben 35 Teilnehmer/-innen des Offenen Grundausbildung (OG)
teilgenommen. Nicht alle haben das Projekt bis zum Ende absolviert, da der OG Quereinstiege
und einen offenen Ausstieg, beispielsweise in betriebliche Ausbildung, vorsieht. Bis
zum Schluss waren 29 Jugendliche an dem Projekt beteiligt, die nach Abschluss der
Maßnahme hinsichtlich ihrer Lernerfahrungen anschließend befragt werden konnten.
Während der erste Baustein Grundlage zur autonomen Handhabung digitaler Werkzeuge
an die Hand gibt, will der zweite Baustein der selbständigen Exploration des Internet ein
Forum bieten. Bildungsbenachteiligte Jugendliche verfügen in der Mehrzahl der Fälle nicht
über einen eigenen PC und Räumlichkeiten für ungestörtes Arbeiten. Daher bietet sich als
didaktisch-pädagogische Kompensation das Internet-Cafe an. Mit Rücksicht auf die finanzielle
Lage der Beteiligten wurden an alle Teilnehmer und Teilnehmerinnen Gutscheine für
den kostenlosen Besuch ausgewählter Internet-Cafes für jeweils 5x30 Minuten ausgegeben.
Die private Nutzung solcher Offerten galt keineswegs als Missbrauch, weil der interessegeleitete
Gebrauch von PC und Internet auch in diesem Fall Motivation und
Lernfortschritte unterstützt.
Der dritte Baustein knüpft an den ersten an. Hier geht es um eine Sichtung der Handwerker-
Suchmaschine in Bremen, um den Jugendlichen einen zunächst digitalen Zugang zur Arbeitswelt
anzubieten, der die Berufswahl unterstützen und erleichtern soll.
Der vierte und letzte Baustein schließlich wendet die erworbenen Kompetenzen auf die informationelle
Erschließung des jeweiligen Praktikumbetriebes an, in dem die Jugendlichen
ihre berufsvorbereitende Phase absolvieren. Hier geht es um das Suchen und Finden von
Informationsquellen im Netz, die Auskünfte über Produktpalette, Leistungsumfang, Ausbildungsberufe,
Beschäftigtenzahl und ähnliches im jeweiligen Praktikumbetrieb liefern.