WiB Gö-Geismar - IGS Göttingen

14
BRANDT, H. / LIEBAU, E.: Das Team-Kleingruppen-Modell. Ein Ansatz zur Pädagogisierung der Schule.
Weinheim 1978.
BRANDT, H. / SCHLÖMERKEMPER, J.: Kommunikative Lerndiagnose. Konzept und Wirklichkeit des
Lernentwicklungsberichts im Team-Kleingruppen-Modell. In: Zeitschrift für Pädagogik, 31
(1985), 2, S. 201-219.
HERRLITZ, H.-G.: Die mühsamen Fortschritte der Schulreform. Thesen zur Interpretation der deutschen
Schulgeschichte. In: Die Deutsche Schule, 92 (2000), 3, S. 266-276.
HERRLITZ, H.-G. / HOPF, W. / TITZE, H. / CLOER, E: Deutsche Schulgeschichte von 1800 bis zur Gegenwart.
Eine Einführung. Weinheim 2008 (5. Aufl.).
HERRLITZ, H.-G. / WEILAND, D. / WINKEL, K. (Hrsg.): Die Gesamtschule. Geschichte, internationale
Vergleiche, pädagogische Konzepte und politische Perspektiven. Weinheim 2003.
HOFFMANN, D.: Heinrich Roth und die Gesamtschule. In: Die Deutsche Schule, 80 (1988), 1, S. 86-
94.
JUNGMANN, W. / HUBER, K. (Hrsg.): Heinrich Roth - "moderne" Pädagogik als Wissenschaft. Pädagogische
Klassiker des 20. Jahrhunderts. Weinheim 2009.
KASTNER, H.: Zehn Jahre Gesamtschule in Niedersachsen. In: Die Deutsche Schule, 73 (1981), 10, S.
571-576.
PROJEKTGRUPPE SIGS: Soziale Interaktion in der Gesamtschule. Schulversuche und Schulreform,
Band 9. Hrsg. vom Niedersächsischen Kultusministerium. Hannover 1975.
RATZKI, A. / KEIM, W. / MÖNKEMEYER, M. / NEIßER, B. / SCHULZ-WENSKY, G. / WÜBBELS, H.
(Hrsg.): Team-Kleingruppen-Modell Köln-Holweide. Theorie und Praxis. Frankfurt am Main
1996.
ROTH, H.: Zur Diskussion um die Gesamtschule. In: Die Deutsche Schule, 60 (1968), 9, S. 569-578.
SCHAUB, H.: Konzepte und Formen der Differenzierung im Sekundarbereich I der Integrierten Gesamtschule
und des gegliederten Schulsystems. In: TWELLMANN, W. (Hrsg.): Handbuch Schule
und Unterricht. Band 8.1, S. 341-362, Düsseldorf 1986.
SCHLÖMERKEMPER, J.: Chancengleichheit durch Statistik? Zur sozialen Selektivität der Leistungsdifferenzierung.
In: Die Deutsche Schule, 68 (1976), 6, S. 391-401.
SCHLÖMERKEMPER, J.: Team-Kleingruppen-Modell. In: OTTO, G. / SCHULZ, W. (Hrsg.): Enzyklopädie
Erziehungswissenschaft. Band 4: Methoden und Medien der Erziehung und des Unterrichts. S.
626-629, Stuttgart 1985.
SCHLÖMERKEMPER, J.: Der antinomische Blick in der Erziehungswissenschaft. „Realistische“ Konzepte
in pädagogischer Theorie und Praxis. In: KRAUL, M. / SCHLÖMERKEMPER, J. (Hrsg.): Bildungsforschung
und Bildungspolitik – Heinrich Roth revisited. Die Deutsche Schule, 9. Beiheft,
S. 147-171, Weinheim 2007.
SCHLÖMERKEMPER, J: Das Allgemeine in der Empirie und das Empirische im Allgemeinen. In:
ARNOLD, K.-H. / BLÖMEKE, S. / MESSNER, R. / SCHLÖMERKEMPER, J. (Hrsg.): Allgemeine Didaktik
und Lehr-Lernforschung. Kontroversen und Entwicklungsperspektiven einer Wissenschaft
vom Unterricht. Bad Heilbrunn 2009 a.
SCHLÖMERKEMPER, J.: Konzepte pädagogischer Forschung. Eine Einführung in Hermeneutik und
Empirie. Bad Heilbrunn, in Vorb., 2009 b.
SCHLÖMERKEMPER, J. / WINKEL, K.: Lernen im Team-Kleingruppen-Modell. Biographische und empirische
Untersuchungen zum Sozialen Lernen in der Integrierten Gesamtschule Göttingen-
Geismar. Frankfurt 1987.
VON HENTIG, H: Systemzwang und Selbstbestimmung. Über die Bedingungen der Gesamtschule in
der Industriegesellschaft. 4. Aufl., Stuttgart. (zuerst 1968) WINKEL, K.: Auf dem Weg zu einer
Förderung ohne Auslese. Ein Bericht über die Förderungsarbeit an der IGS Göttingen-Geismar.
In: Die Deutsche Schule, 77 (1985), 4, S. 279-292.
WINKEL, K. : Auf dem Weg zu einer Förderung ohne Auslese. Ein Bericht über die Förderungsarbeit
an der IGS Göttingen-Geismar. In: Die Deutsche Schule, 77 (1985) 4, S. 279-292