Probeseiten aus dem Lehrerband

3. Gelehrte Freunde im Gespräch
Thema, Gliederung und Vorbereitung
Am Originaltext (rep. 1,14.18.33-36 in Auszügen) wird in diesem Kapitel Ciceros literarische
Inszenierung seiner staatstheoretischen Erörterungen als fiktionaler Dialog vorgestellt. Die
Erarbeitung der erläuternden Hintergrundinformationen in Kapitel 2 dient zur inhaltlichen
Vorbereitung. Sprachlich ist zu beachten: cum mit Indikativ und Konjunktiv, Zeitverhältnisse
beim AcI, AcI in der relativischen Verschränkung, Klärung der Satzkonstruktionen,
insbesondere für Z. 38-44.
Die Erarbeitung des Textes erfolgt in drei Übersetzungseinheiten:
• Z. 1-18: Scipio empfängt seine Gäste und unterhält sich mit ihnen.
• Z. 19-32: Laelius bittet im Namen aller Anwesenden um Scipios Darlegung seiner
Meinung über den besten Staat und begründet seinen Wunsch.
• Z. 33-44: Scipio erklärt seine Bereitschaft dazu und legt seine persönlichen
Voraussetzungen dar.
Lösungsskizze zu den Aufgaben
Aufgabe 4: Stimmung in Scipios Gärten
Cicero stellt ein Treffen gelehrter Freunde bei Scipio in ungezwungener, aber auch gelehrter
Atmosphäre dar: das otium als freie Zeit für gebildete Gespräche an geeignetem Ort, nämlich
in Scipios Gärten mit Spaziergängen in der Portikus und gelehrtem Diskurs an sonnigem
Wiesenplatz. Ernsthafte Probleme des Tagesgeschäfts treten in den Hintergrund („bewegte
Zeiten“, Z. 12).
Aufgabe 5: Sonderstellung Scipios (literarisch und inhaltlich)
Scipio fungiert als Gastgeber, der seine Gäste empfängt, als politisch hoch beschäftigte
Persönlichkeit, als gefragter Lehrer und Referent aufgrund seiner persönlichen Erfahrungen
und Leistungen im Staat und seinen Erörterungen mit gelehrten griechischen Denkern. Hier
stimmen Laelius und Tuberos Meinung mit Scipios eigener überein. Scipios Sonderstellung
zeigt sich dann aber auch in seiner Rolle im Dialog: Er wird um die Entfaltung seiner
Meinung gebeten (Z. 19-32) und dadurch zum Hauptredner. Seine persönlichen
Voraussetzungen legt er im letzten Abschnitt offen (Z. 39-44): theoretische Grundlagen
vorhanden, insbesondere aber praktische politische Erfahrungen.
Aufgabe 6: Merkmale und Funktion des Dialogs
Die in der „Zusammenfassung: Merkmale des philosophischen Dialogs“ aufgeführten Punkte
(Lektüreheft S. 21) lassen sich im Einzelnen leicht auf diesen Text übertragen.
Der Dialog trägt den konkreten historischen Rahmenbedingungen Rechnung und verleiht
durch die Auswahl von Personen, Ort und Zeit den Ausführungen Bedeutung, ermöglicht im
Gegensatz zur theoretischen Abhandlung eine lebendige(re) Auseinandersetzung mit dem
Thema, gibt die Möglichkeit zur Einbeziehung der Gesprächsteilnehmer (die in der
Textauswahl leider nicht angemessen sichtbar werden).