Probeseiten aus dem Lehrerband

Folgende Aspekte können erörtert werden (einen Zugang zur Problematisierung im Unterricht
bietet neben den angegebenen Texten auch die Karikatur, Lektüreheft S. 37):
• Unbegrenztes individuelles Streben nach Freiheit ist für den einzelnen möglicherweise
in bestimmten Situationen wünschenswert, weil es dem persönlichen Vorteil dient.
• Es stellt sich aber das Problem des Missbrauchs von Freiheit, wenn persönliche
Freiheit zu Lasten anderer geht und bedeutet, dass ein Vorteil auf Kosten anderer
erstrebt wird (z.B. „Ellenbogengesellschaft“; Profitmaximierung mit großen Risiken
für Betroffene im Bankenwesen, durch Unternehmer, die Arbeiter „ausbeuten“).
‣ Hier sind Wege und Möglichkeiten der Einschränkung von Freiheit im Sinn der
Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte zu diskutieren und Konfliktlinien
individueller Freiheit in einer demokratisch verfassten Gesellschaft zu erörtern.
• Gleichheit, die im Sinn des Textes (!) die Aufhebung jeder Ungleichheit bedeutet,
erscheint ebenfalls problematisch.
• Insofern ist der Begriff „Gleichheit“ genauer zu definieren und zu überlegen, was
Gleichheit für Menschen bedeutet und welche Konsequenzen diese nach sich ziehen
muss; hier eröffnet sich das Spannungsfeld zwischen (liberalem) Verständnis von
Gleichheit vor dem Gesetz und (sozialem) Verständnis von materieller Gleichheit.
Auch Aspekte wie Chancengleichheit und Gerechtigkeit können an dieser Stelle in
Betracht gezogen werden.
Lektürehinweis zu Platons radikal-egalitärem Demokratieverständnis: A. Demandt, Der Idealstaat, Die
politischen Theorien der Antike, Köln /Weimar / Wien 2000, S. 87-89.