Leitbild für die Schulen des Kantons Basel-Stadt — PDF document ...

Das Bildungsverständnis des
Kantons Basel-Stadt
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Zitiert aus: Verfassung
des Kantons
Basel-Stadt, vom
Volk des Kantons
Basel-Stadt am 30.
Oktober 2005 angenommen;
§ 17 aus
Kap. III Staatsziele
und Staatsaufgaben,
Grundsätze der Bildung
und Erziehung
Der Kanton Basel-Stadt, auf der Grundlage von Verfassung und
Gesetz, legt der Arbeit an seinen Schulen das nachstehende
Bildungsverständnis zu Grunde.
«Das Bildungswesen hat zum Ziel, die geistigen und körperlichen,
schöpferischen, emotionalen und sozialen Fähigkeiten
zu fördern, das Verantwortungsbewusstsein gegenüber
den Mitmenschen und der Mitwelt zu stärken sowie
das Hineinwachsen in die Gesellschaft vorzubereiten und
zu begleiten.» 1
Bildung umfasst drei Dimensionen.
1. Die persönliche Bildung: Stärkung des einzelnen Kindes,
des einzelnen Jugendlichen. Die Kinder und die Jugendlichen
stehen im Zentrum der Bildung. Schule muss Chancen eröffnen
und ermutigen, damit sich junge Menschen entfalten, vertiefen
und erproben können. Die Kinder und Jugendlichen werden
befähigt, den eigenen Standort zu bestimmen, sich in der Welt
zu orientieren und ihr allenfalls auch entgegenzutreten. Auf der
Basis eines sicheren Selbstverständnisses und Selbstbewusstseins
vermögen sie ein eigenes Urteil zu bilden sowie Entscheidungen
zu fällen und zu verantworten. Sie lernen, das eigene
innere Erleben wahrzunehmen, sich damit auseinander zu
setzen und verantwortlich umzugehen. Sie bleiben offen und
wollen aus eigenem Antrieb Neues lernen. Denn Kinder und
Jugendliche können letztlich nicht gebildet werden, sondern
müssen sich selbst bilden. Die Schule unterstützt sie dabei,
gibt Orientierung und Anregung.
2. Die praktische Bildung: Wissen und Können. Praktische Bildung
will helfen beim Hineinwachsen in eine von Wissenschaft,
Technik, Kunst, Religion, Politik, Tradition und beschleunigtem
Wandel geprägte Gesellschaft und Arbeitswelt. Schule und Bildung
vermitteln deshalb die grundlegenden Kulturinhalte und
-techniken und achten darauf, dass diese sicher angewandt
werden. Eine breitgefächerte, fundierte Allgemeinbildung vermittelt
Orientierung und ermöglicht es den jungen Menschen,
Handlungsfähigkeit zu erlangen, sich in der Gesellschaft mit
ihren rasch wechselnden Anforderungen zurechtzufinden und
ein selbständiges, verantwortliches Leben zu führen. Gleichzeitig
schafft die Schule mit einer einheitlichen Grundbildung
die Voraussetzung für Reformen sowie für eine menschen- und
umweltgerechte Gestaltung von Arbeitswelt und Gesellschaft.
Indem sie sich auf ein Fundament von Werten und Normen
stützt, trägt sie zu gesellschaftlicher Stabilität und Kontinuität
bei.
3. Die soziale und politische Bildung: Einführung in unsere
Gesellschaft. Soziale und politische Bildung meint die Vorbereitung
auf die Aufgaben in einer demokratisch geordneten
Gesellschaft. Sie führt in die Formen gemeinschaftlicher
Verständigung sowie verantwortlichen Handelns ein, welche
ethnische, kulturelle und sprachliche Grenzen überwinden und
auf Achtung vor den andern Menschen beruhen. Schule soll
ein Erfahrungsraum sein für die Einsicht in den Nutzen und die
Notwendigkeit von Normen, Regeln und Institutionen. Kinder
und Jugendliche sollen lernen, in öffentlichen Angelegenheiten
zu urteilen und mitzuentscheiden, auch wenn diese den
persönlichen Lebensbereich nicht betreffen.
Schule ist also nicht Durchgangsstation, sondern Lebens- und
Entwicklungsraum für Kinder und Jugendliche. Sie hilft Kindern
und Jugendlichen, ihren Standort und ihre Standpunkte zu
bestimmen, sie fördert Nachdenklichkeit und Einfühlungsvermögen,
vermittelt Wissen von dem, was die Welt zusammenhält,
und ermöglicht kulturelle und gemeinschaftliche Erfahrungen.
Der Massstab für die Entwicklung der Schule ist das Wohl der
Kinder und Jugendlichen.
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